與書相遇作文

與書相遇作文[合集]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編整理的與書相遇作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我忘記了讀這套書是在高中的哪一段時間，只覺得它出現(xiàn)得不早不晚，正好在我需要的那段時間出現(xiàn)，那么我就自作主張把它安排在高二的下半學期吧。

　　我只記得語文老師帶回來幾十本書，里面有圖集，有散文，有小說，有關于經(jīng)濟的，有關于機械的……當然不是所有的書都對我們的胃口，但在那個沒有手機、只有課業(yè)的高二，這些書和新聞聯(lián)播一樣并不十分有趣，但能讓我們短暫地從枯燥無聊的學習中逃離一會兒。所以當老師拿進來那些書時，我們爭先恐后地挑選，我也挑中了一本。這本書有三冊，封皮是全黑色，每一冊厚大約三厘米，名字叫作《安德的游戲》。相比于其他書的色彩斑斕和有趣的名字，這套書放在那里沉默、笨重且無趣。不知為何，我在眾多的書籍里看見它的時候，我就向它伸出了手。然后這厚厚的三冊書變成了一個名叫安德的小男孩，我看著他從差點被餓死到進入星際學校到進入戰(zhàn)隊，最后他拯救了世界。

　　現(xiàn)在回想起來，我不知道我是從哪里抽出時間看完那三冊書，甚至我一遍又一遍地走向老師的辦公室去借閱那本書，老師也對我說：“你真很喜歡看這本書！”其實我也奇怪，為什么我喜歡看它呢？開始我想，我是被這個高智商小孩拯救世界的故事所震撼。后來我想，我是羨慕這個小孩的游刃有余，幻想可以成為他。他可以輕松勝任訓練、考驗，甚至打敗威脅世界的敵人，而我甚至打不敗面前的作業(yè)難題，打不敗長久學習壓力下的情緒垃圾。再后來我想，我是佩服作者的用意，他諷刺那個世界將幾歲的小孩子當作救世主，諷刺那個世界資源的兩極分化，將小孩作為世界的主角，將惡顯化在小孩身上，更顯純粹和殘忍。

　　很奇怪吧，在我們的世界里小孩子是沒有發(fā)言權的，這世界上的聲音更多是由成年人發(fā)出的，而這本書卻是以小孩為角度，仿佛作者是一個做夢拯救世界的小孩，在自己的夢里實現(xiàn)了愿望，做了一回無往不勝的主角。但是在整本書中的訓練和最終與蟲族實戰(zhàn)時，都是以游戲的名義，安德在最終大獲全勝之后才知道這不是簡單的游戲和訓練，這是真正的實戰(zhàn)，像小孩的小心翼翼的夢，不敢確確實實、光明正大地成為拯救世界的英雄。其實到現(xiàn)在我也并沒有很懂這樣的用意，我并不想也不能對這樣的設計做出自以為是的界定。我沒有注意到這本書的作者，不清楚它出版的時間，不知道它是哪國的作品，只是簡單地與它相遇，后來我就沒有再讀過它了。

　　不知道現(xiàn)在的我是否會像以前那樣喜歡這本書，但它真的出現(xiàn)在我需要的時候。不知道這些捐贈的書在誰的手中，但希望拿到它的人可以從中獲得樂趣。

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