【熱門】心中的樹作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的心中的樹作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心中的樹作文 篇1
市樹和市花象征著城市的形象，精神，和歷史文化。在我們中華民族中，每一處花花草草，都代表著每一個(gè)精神和品質(zhì)，樹和花都是綠色植物，代表著環(huán)保、和平的重要信息，所以，市樹市花必然重要！我們焦作市，在群山懷抱之中，有數(shù)不盡的優(yōu)美景色，也有查不清的歷史文化。
在我的心目中，我們焦作的市樹市花應(yīng)該為桂花。
首先，桂花樹的葉子一年四季都是綠色。它的綠色不同于一般的綠色，比一般的樹的葉子綠色要深許多，深綠，好像代表著成熟，歷盡了滄桑。綠色本身就象征著環(huán)保、和平。綠色是最和諧的顏色，象征著生命，是世界萬物生長(zhǎng)的根源！是萬物復(fù)蘇，露出生機(jī)勃勃的顏色！是使人對(duì)生命充滿希望的顏色！綠色還代表著我們焦作的山清水秀，我們焦作的云臺(tái)山更是國(guó)家知名的5A級(jí)風(fēng)景區(qū)。
其次，桂花的花朵是金色的，在茂盛的葉子中，桂花就像鑲嵌在碧玉上的碎金。金色代表著輝煌，代表著成功，代表著尊貴！而且，太陽(yáng)光的顏色也是金色的，很溫暖，很祥和，它是世界萬物喜愛的顏色。&#；
再次，桂花的香味很香，很濃，很悠長(zhǎng)，細(xì)細(xì)回味，歷久彌香。它代表著我們焦作濃厚的耐人尋味的文化底蘊(yùn)。愚公移山的故事就發(fā)生在我們焦作。老爺爺愚公帶領(lǐng)全家人一起挖土，抬石頭，下定決心要搬走家門前的兩座大山，并且他說：“我要是死了，還有我的兒子，兒子又生孫子，孫子又生兒子，我們一輩一輩的可以一直挖這兩座山，但是山是不會(huì)再長(zhǎng)大的，又干嘛發(fā)愁挪不走他們呢？”愚公可真有毅力��！愚公這種堅(jiān)持不懈的精神，不正是我們焦作人民的作風(fēng)嗎？遇到問題確定目標(biāo)解決問題，矢志不渝，挖山不止。還有，我們焦作這個(gè)地方在古時(shí)候稱為懷慶府，有名的四大懷藥就是在我們這個(gè)地方出產(chǎn)的。正如這桂花的香味一樣深深的留在我們心中。
所以，我心目中的市樹市花是桂花，它不但代表了我們這個(gè)山清水秀的旅游城市，而且代表了我們焦作濃厚的文化底蘊(yùn)，還代表了我們焦作人堅(jiān)持不懈的奮斗精神！我認(rèn)為，桂花是首選！
心中的樹作文 篇2
我們焦作市地處中原，適宜生長(zhǎng)的樹木有很多，例如：梧桐樹、柳樹、楊樹、榆樹等。但作為市樹，我情有獨(dú)鐘的還是元寶楓樹。 我們這里夏季雨水豐沛，但冬季不僅寒冷，而且干旱少雨雪。我們焦作地區(qū)自古就是煤炭開采的重地，解放初期焦作的“香煤”享譽(yù)世界。然而隨著資源的逐漸枯竭，留下的是煤礦開采過后不毛一物的荒山禿嶺。綠化環(huán)境，保護(hù)生態(tài)是我繼續(xù)生活在這里的人們的使命。
在我的一一對(duì)比后，元寶楓樹能夠擔(dān)當(dāng)此重任。元寶楓樹不僅有耐旱的生長(zhǎng)特點(diǎn)，還有較強(qiáng)的耐火和對(duì)有毒氣體的抵抗性，有益于生長(zhǎng)礦區(qū)的特點(diǎn)，是最好的綠化植物。 我選擇元寶楓樹不僅源于它的生長(zhǎng)特性，她的.觀賞價(jià)值也極高。元寶楓樹樹形優(yōu)美，葉形秀麗，一年四季楓葉變化多端。
春天，樹葉嫩紅，遠(yuǎn)看就像剛出籠的小鳥；夏天，樹葉碧綠，觀者心里滿是青草的味道；秋天，樹葉金色，就像一位滿頭金發(fā)的外國(guó)人；深秋他又變成火，紅遍漫山遍野。每年霜降過后，“看萬山紅遍，層林盡染�！蹦窃普粝嘉�，如火如荼的楓林就會(huì)裝點(diǎn)出一種天堂般華麗的晚秋世界。 元寶楓樹不僅絢麗多姿，而且還有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，元寶楓樹渾身都是寶。它的樹皮纖維可制造紙及代用棉，木材可以制家具、雕刻、建筑。它的果實(shí)不僅能夠提煉出優(yōu)質(zhì)的食用油，而且可以制作優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)。 元寶楓樹在我們這個(gè)地區(qū)生長(zhǎng)歷史悠久，自古以來，楓葉便作為一種寄情寓意的信物，廣為流傳，焦作現(xiàn)在為新興的旅游城市，把楓樹作為城市名片，喚起各地工作人們的思念親情，在不經(jīng)意之間，焦作被世人熟知。 我希望元寶楓樹被選中能成為焦作的市樹，能成為我心中一首永久的歌。
心中的樹作文 篇3
生活中，有許多事情無意間便會(huì)觸及童年時(shí)的某段記憶，如同每個(gè)周末回家，母親總要做一頓豐盛飯菜供兒女們盡情享用一樣，雖然我是屬于不太挑食之人，但卻總喜歡母親做飯的味道，更喜歡飯菜中還有絲絲麻辣和花椒之味。那其中，似乎有久遠(yuǎn)的回憶從飯菜中飄來，沁人心脾，揮之不去。少年時(shí)，花椒樹下的歷歷往事，就像鐫刻心頭的美景便會(huì)一一展現(xiàn)開來。
說到果實(shí)呈暗紅色小球型的花椒，其實(shí)是人們?nèi)粘Ｉ钪�，最熟悉不過的一種烹飪調(diào)料了。但花椒樹不見得會(huì)有多少人對(duì)它熟知。我識(shí)這樹，是緣于爺爺曾在自家門前栽下一棵比較適宜北方生長(zhǎng)的幼小樹苗，進(jìn)而漸漸長(zhǎng)大并茂盛開來。
小樹是伴隨我們成長(zhǎng)的童年伙伴，但它卻比我們生長(zhǎng)的速度快，僅幾年時(shí)間，就長(zhǎng)成一棵枝干四散的壯實(shí)大樹。不過，它垂落著的細(xì)小的枝椏，卻能使我們觸手可及，而我們又常以揪扯式的動(dòng)作與它親昵一番。再加上它是爺爺精心栽培和愛護(hù)著的樹木，因此，我們就愛屋及烏，時(shí)常圍繞在它的身旁游戲玩耍。
至今，我仍然記得每當(dāng)春天到來之際，那長(zhǎng)滿針刺的枝杈，就會(huì)神秘般的生長(zhǎng)出嫩綠的小小的花椒葉片，以至于幾天工夫，就完全覆蓋。翹望它生機(jī)昂然的身姿，既像是撐起的一把綠傘，又像是為我們展現(xiàn)出一片新的天地。再想想那開出如同米粒一樣微黃的細(xì)碎小花，雖帶有辛辣的味道，卻飽含了純美的芳香且溢滿庭院內(nèi)外。也正是這樣一種特殊芬芳，才招致了勤勞的小蜜蜂，不時(shí)做采蜜狀梭巡在枝杈和周圍天空。當(dāng)然，此時(shí)的我又想起漂亮美麗的蝴蝶，總喜歡做翩翩起舞狀，縈繞于花椒枝杈或樹梢之間，并給整個(gè)樹木和周圍的環(huán)境帶來了多樣的景致與別樣情趣。所以，那時(shí)的我便記得和知道，有著深綠色小葉片，果實(shí)呈暗紅色小球型的花椒，原來就是出自它的身上。并且還知道了它的果實(shí)在日常生活中，是可以為我們的膳食起到美食調(diào)味作用。也是從那時(shí)起，讓少年時(shí)的我，記住了那每個(gè)細(xì)小枝杈都長(zhǎng)滿了刺兒的獨(dú)特樹種——花椒樹，并且，在自己成長(zhǎng)的歲月里，也總有它的影子與我結(jié)伴。當(dāng)然，在心中，也永遠(yuǎn)印記著口銜長(zhǎng)長(zhǎng)煙斗的爺爺，總是喜歡在樹下納涼，并觀賞著他所栽下的花椒樹，當(dāng)然我更會(huì)記得爺爺在樹下給我們講述傳說故事里的動(dòng)人場(chǎng)景。
現(xiàn)今，雖然爺爺離我而去，那棵樹也枯黃老去并不復(fù)存在。但是，歲月的流失，卻永遠(yuǎn)帶不走爺爺和花椒樹在我心中留下的影像與真摯情感。可以說，我對(duì)爺爺和樹木的那份感情，就像生發(fā)在自己心中的親情樹木一樣，總是青綠的，甚至也是特別茂盛的。而它每一個(gè)細(xì)小的枝杈，又都是長(zhǎng)滿和滲透了對(duì)已故親人的懷念與思念之情。
美味的飯菜，美好的回憶。因此我要說，有一種記憶在心中永遠(yuǎn)揮之不去，有一種感覺在心中永遠(yuǎn)那么甜蜜，有一種味道會(huì)彌漫在整個(gè)人生而不曾消失，就像記得小時(shí)候庭院之外栽下的那棵花椒樹，也如同永遠(yuǎn)不能忘卻爺爺和那棵樹的互為交融并成為我心中的生命樹一樣。
心中的樹作文 篇4
老師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)。老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，精心地培育著祖國(guó)的花朵；老師像導(dǎo)游者，引領(lǐng)我們一群群年幼無知的孩童在知識(shí)的海洋中遨游；老師像慈母，精心地關(guān)照著她的“孩子”；老師更像大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。我贊美老師！
老師，我愛您，是您把我從一個(gè)年幼無知的幼兒教導(dǎo)成現(xiàn)在的小學(xué)畢業(yè)生；老師，我愛您，是您獨(dú)自用自己的肩膀?yàn)槲覀冎纹鹨黄�；老師，我愛您，是您的諄諄教�?dǎo)讓我們成為了21世紀(jì)的接班人......老師，我贊美您！
每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，任何人都睡了，那老師也睡了吧？不，老師沒有睡，老師在干什么呢？老師在一絲不茍地備課呢！噓~~小聲點(diǎn)，千萬別讓你的呼嚕聲打擾了老師備課！
每當(dāng)考試過后，學(xué)生們都松了一口氣，那老師呢？老師正在改卷呢！或者在想：我們班考得怎樣呢？考得不好怎么辦呢？噓~~別讓你松懈下來的呼吸聲打斷了老師的思路！
每當(dāng)假期時(shí)，家長(zhǎng)和孩子們都在籌備著怎么玩樂，你也許會(huì)說：老師也一定在陪她的家人吧！你又錯(cuò)了，老師正在籌備另一樣?xùn)|西，就是怎么接待下一批學(xué)生。噓~~別讓你的吵鬧聲打亂了老師的思路！
老師已經(jīng)熬過了無數(shù)這樣的時(shí)候，可是更多辛酸的畫面永久的刻在了我的心中，一千年，一萬年也不會(huì)磨滅：
那是老師為給有病學(xué)生補(bǔ)課而疲憊的身影；那是老師為家訪而奔走鄉(xiāng)間泥濘路上的身影；那是老師連夜備課而熬紅的雙眸；那是老師因睡眠不足而憔悴的面容……
老師，我心中的大樹�。�！
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