中學(xué)生說(shuō)明文(15篇)
說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是在作文中占有重要地位的說(shuō)明文，根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。如何寫(xiě)說(shuō)明文才能做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中學(xué)生說(shuō)明文，歡迎大家分享。
中學(xué)生說(shuō)明文1
每個(gè)人的臉上，都有兩個(gè)東西，它們從我們一出生就和我們成了伙伴，它們幫助我們看破整個(gè)世界，它們就是——眼睛。
眼睛是一個(gè)球狀，是眼球，它黑白組成的，黑的叫做瞳孔，白的叫做眼白，還有保護(hù)眼球的眼皮。當(dāng)然最重要的是讓人能看見(jiàn)世界的眼角膜，你的眼角膜一擔(dān)受損，你的眼晴就會(huì)失明。
眼睛對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，如果沒(méi)有眼睛，我們的世界將會(huì)是一片漆黑，非常難受，就像是你閉著眼睛在房間里走來(lái)走去，必定會(huì)撞到墻上。
如果沒(méi)有眼睛，看不來(lái)電視、黑板，那你就沒(méi)法學(xué)習(xí)，你就會(huì)沒(méi)知識(shí)，那你將會(huì)一事無(wú)成，想要學(xué)習(xí)，必定要能見(jiàn)努力。有些人因?yàn)榭床灰?jiàn)，就從此不再學(xué)習(xí)，以后只能要飯了，為什么大街上那些苦人大多數(shù)都是殘疾人。
人的眼睛，必須是雪亮的，看得清什么是好的，什么是壞的，讓人心里明白。很多人看見(jiàn)搶劫之類的事，當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，多一事不如少一事。如果你看見(jiàn)了卻當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，那你又何必要看見(jiàn)呢？
中學(xué)生說(shuō)明文2
當(dāng)似紅柿般艷紅的落日余輝被海平面逐漸吞噬，那黑天鵝絨頓時(shí)包覆整個(gè)天空，一開(kāi)始，夜空下，稀疏的燈光蹦出黑暗，接著東一盞、西一盞，很快的便成了燈火通明的不夜城，一點(diǎn)都不輸白晝時(shí)金烏的燦爛光景。
自愛(ài)迪生發(fā)明電燈以來(lái)，人們“日出而作，日落而息”的觀念頓時(shí)被打破，電燈替原本平乏無(wú)趣的夜，增添了許多的樂(lè)趣與充實(shí)，學(xué)生能充份運(yùn)用夜晚的時(shí)間讀書(shū)，擁有更多的娛樂(lè)，這些好處都在電發(fā)明后似雨后春筍般不斷冒出。但時(shí)間一久，我們便忘了飲水思源的道理，漸漸的，我們失去了感恩的心;漸漸的，我們對(duì)有 電帶來(lái)的的便利感到麻木，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。
直到有一天，我對(duì)這事完全改觀。當(dāng)夜在天空的畫(huà)布上渲染出一片漆黑的墨，我習(xí)以為常的打開(kāi)書(shū)桌的臺(tái)燈，按下CD音響的開(kāi)關(guān)，打開(kāi)我剛買(mǎi)的小說(shuō)，悠楊的 音樂(lè)聲牽引著我步入書(shū)香的世界，正當(dāng)我的思緒仍在書(shū)中的世界漫步時(shí)，忽然一個(gè)強(qiáng)裂的震動(dòng)，使我驚覺(jué)，地牛翻身，四周頓時(shí)成了一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的漆黑地獄。
墻上原本暖色的壁紙瞬時(shí)變冰冷，現(xiàn)在雖是炎炎的夏日，卻感受不到一絲熱意，心中恐懼的野獸，吞噬了我冷靜的心，不由得打了個(gè)冷顫，望向窗外，原本燈火通明的不夜城，此時(shí)卻像一座寂靜空虛的空城，隨著黑暗的大浪不斷襲來(lái)，心中對(duì)于電的渴望頓時(shí)倍增，對(duì)于以往那唾手可得的電，現(xiàn)在卻生起強(qiáng)烈的依賴與眷戀， 正當(dāng)我陷入絕望的深淵時(shí)，一束光照耀身處黑暗的我——電來(lái)了!我的淚潸然落下，心中感激的油燈霎時(shí)燃燒，燒掉以往對(duì)電的麻木，看著房間充斥著燈光，不禁感到溫暖無(wú)比，這件事不僅烙印在我心中，也開(kāi)啟對(duì)電塵封已久的感謝。
我走到陽(yáng)臺(tái)，一絲絲的光線射入我未干的眼眶，我看著這不輸白晝時(shí)金烏璀璨的不夜城，手撫觸著心中的溫暖說(shuō)道：“來(lái)電的感覺(jué)真好!”
中學(xué)生說(shuō)明文3
我覺(jué)得生活中最偉大的發(fā)明是手機(jī)，為什么是手機(jī)呢?因?yàn)槲矣X(jué)得它在我們的生活中帶來(lái)了許多的便利，而且隨著科技日新月異手機(jī)的長(zhǎng)相和功能也都變化了不少，例如:以前的手機(jī)是使用案鍵，可是現(xiàn)在的手機(jī)就是使用觸控型的智能型手機(jī)了，可說(shuō)是科技上的一大進(jìn)步。
現(xiàn)代手機(jī)的好處就是非常方便，它的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)一般的手機(jī)，它有許多的應(yīng)用程序可以幫你解決一些疑難雜癥，或著你也可以用來(lái)娛樂(lè)，降低你煩燥的心情，而且還有一種應(yīng)用程序不用電話就可以和別人聊天，甚至你只要用手機(jī)就可以到電腦上的一些網(wǎng)站瀏覽或者看新聞等資訊，就覺(jué)得手機(jī)是非常好用的一個(gè)產(chǎn)品。
但手機(jī)也有個(gè)壞處就是常常使用的話可能會(huì)造成我們視覺(jué)上的傷害，也可能害我們變成低頭族，所謂的低頭族就是因?yàn)樵S多人常常滑手機(jī)而頭低低的看著手機(jī)螢?zāi)�，所以才叫做低頭族，而專家發(fā)現(xiàn)低頭的這個(gè)動(dòng)作可能影響到脖子，所以建議大家不要長(zhǎng)時(shí)間的低著頭看手機(jī)，以免造成身體上的傷害。
我覺(jué)的手機(jī)是很好用沒(méi)錯(cuò)，但是不要太過(guò)度使用，因?yàn)樗锌赡軙?huì)是我們的身體受到傷害，所以我建議大家用玩手機(jī)后可以做個(gè)眼球運(yùn)動(dòng)讓自己的眼睛可以休息一下，順便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)自己的脖子不藥讓他一直擺著同樣的姿勢(shì)，相信做完之后就不會(huì)再讓自己的眼睛和脖子受傷了。
中學(xué)生說(shuō)明文4
中國(guó)的傳統(tǒng)文化有很多，如皮影戲、春聯(lián)、剪紙……今天我要向大家介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一 ——剪紙 。
剪紙是中國(guó)最流行的民間藝術(shù)之一，起源于漢至南北朝時(shí)期，真正繁盛卻是在清朝中期以后。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，以剪紙鉸出為主，趣味渾樸天然，卻是出自農(nóng)家婦女之手。在過(guò)去，剪紙也是每個(gè)女孩子必須掌握的手工藝術(shù)。人們也經(jīng)常用紙剪成形態(tài)各異的物像和人像，用于葬禮上燃燒，也被用作祭祀祖先和神仙所用供品的裝飾物。隨著時(shí)代進(jìn)步，人們生活的改變和審美觀的轉(zhuǎn)變，人們將自己的情趣和生活理想也參入到剪紙藝術(shù)中，剪紙更多地用于裝飾，可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗、房柱、燈、燈籠等等，也可以作為禮品點(diǎn)綴之用。剪紙也是具有獨(dú)特風(fēng)格的民間藝術(shù)。最為常見(jiàn)的是在北方農(nóng)村過(guò)春節(jié)時(shí)，家家戶戶會(huì)把剪紙貼在窗上，所以也叫做“窗花”。
傳統(tǒng)的窗花所表現(xiàn)的內(nèi)容主要有：戲曲人物、翎花花卉、草蟲(chóng)魚(yú)獸，以及一些吉祥諧音的物像，洋溢著歡快、健康和熱愛(ài)生活的情感，深為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
剪紙不僅深受人們喜愛(ài)，也讓我很感興趣，有時(shí)間我一定要學(xué)一學(xué)。
中學(xué)生說(shuō)明文5
民以食為天，可是剩下來(lái)的飯菜怎么辦?扔掉?不行，太浪費(fèi)了，留下?不行，放久了會(huì)壞掉。人們制造出冰箱，把飯菜放入冰箱內(nèi)，幾天后，還可以食用。冰箱是家家戶戶的必備電器之一，我家也有一臺(tái)海爾牌電冰箱。
我家的冰箱是不僅穿銀色外衣，而且高大梃撥，代表著我們?nèi)矣肋h(yuǎn)健康，它分為兩層，上層是冰藏室，下層是泠凍室。冷藏室上面有一個(gè)顯示屏，上面顯示著泠藏室和泠凍室的溫庋。
冷藏室有四層隔板，兩個(gè)保箱盒，隔板上一般放用盤(pán)子，琬裝的飯菜，而保箱盒，是裝雞蛋的。拉開(kāi)門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我拉門(mén)上也有存放物品的地方，其中有1個(gè)保箱盒，6個(gè)像盒子一樣的東西。這些地方存放罐頭及用袋子包裝的食品，只要你一打開(kāi)門(mén)，這盞燈就會(huì)亮，你關(guān)上門(mén)，它又暗下去了，非常方便看完了冷藏室，再來(lái)看看冷凍室，冷凍室有三個(gè)保箱盒。最上面的那一層的溫度是零下19庋，用來(lái)存放冷凍的食物，二，三層是零下17庋，用來(lái)存放冰棍和食物
冰箱有那么多存放物品的地方，可它怎么使用呢?把剩下的飯菜先用保鮮膜包好，把飯菜放入冷藏室。把需要冷凍的食物(袋裝)放入冷凍室的第一層，冰棍放入第二層，或第三層，一切就OK了。
冰箱，健康生活的必須品。
中學(xué)生說(shuō)明文6
今天，媽媽給我買(mǎi)了一些蓮藕，我看了看，蓮藕像剛生下的小寶寶的手臂，胖嘟嘟的，一節(jié)一節(jié)的。
它老的一頭很粗，嫩的一頭很細(xì)，頂端尖尖的，像小筍芽。蓮藕穿著灰色的衣服，用手彈一彈，能發(fā)出響聲，能感覺(jué)到里面是空的。
我?guī)蛬寢屜瓷徟海囱较�，洗呀洗，不知怎么了，蓮藕一下了斷了，�?蓮藕那么脆!我看到蓮藕的里面有很多光滑的小孔隙，這是誰(shuí)鉆出來(lái)的呢?
媽媽把蓮藕切成圓片，一個(gè)個(gè)小圓圈圍成一周，像要做游戲一樣，排列的太整齊了，真好看哪!等媽媽把蓮藕煮熟了，我捏起一片，還有絲線拉著呢，媽媽說(shuō)這是藕斷絲連。我嘗了一口，哇!蓮藕那么脆!還有點(diǎn)甜!爸爸說(shuō)，蓮藕的藥用價(jià)值非常高，它的全身都是寶，都可做藥材，以前蓮藕可都是皇上吃的呢!
媽媽用藕給我做了幾道小菜，我大口大口地吃了起來(lái)，真好吃啊!
我喜歡蓮藕!
中學(xué)生說(shuō)明文7
記憶中，那春時(shí)的校園總是最美麗，最最詩(shī)意的!
來(lái)到學(xué)校，首先映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)方形大花壇。那里面，總是整個(gè)學(xué)校最富有大自然韻味的地方，也是學(xué)校最熱鬧的地方。
最顯眼、最古老的就是那三棵高大挺拔的雪松。它們雖然渡過(guò)了好幾個(gè)春秋，但是它們一點(diǎn)兒也不顯老，依舊是那樣的綠，依舊是那樣的挺拔，依舊是那么枝繁葉茂，唯一不同的是它們變得越高大越氣派了，平時(shí)雖然沒(méi)有人注意，但回想起一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)它們還不到二樓高的那個(gè)模樣，才發(fā)現(xiàn)它們和我們一樣，在長(zhǎng)高長(zhǎng)大。學(xué)校曾有老師這樣形容：“校門(mén)口的三棵雪松，蓬蓬勃勃，生長(zhǎng)得很好。十年樹(shù)木，見(jiàn)證了‘實(shí)驗(yàn)’的茁壯成長(zhǎng)，經(jīng)歷了‘實(shí)驗(yàn)’的風(fēng)雨歷程�！�
雖然還是初春時(shí)節(jié)，但那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草早已從土里迫不及待地鉆出來(lái)，在風(fēng)老師的教育下，學(xué)會(huì)向路過(guò)的同學(xué)們招手，向經(jīng)過(guò)的老師們鞠躬;上課時(shí)，也像同學(xué)們那樣凝著神，一動(dòng)不動(dòng)，生怕打擾了專心致志上課的同學(xué);要是下課鈴響了，就興高采烈地跳起了整齊劃一的“草裙舞”， 與同學(xué)們一起快樂(lè)著，就這樣度過(guò)不起眼但又是珍貴的每一天。
花兒是春天的代表，也是花壇的“代言人”，更是同學(xué)們的開(kāi)心果。春鬧花叢，春笑花叢，所謂的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”盡在花壇中展現(xiàn)得淋漓盡致。一團(tuán)團(tuán)火紅的杜鵑，一朵朵粉色的桃花，一片片亮黃的迎春，就像是花兒變了魔術(shù)一樣。這兒粉蕾皎皎，瑩潔無(wú)瑕，那兒姹紫嫣紅，富麗堂皇。特別是在早上的時(shí)候，花瓣上晶瑩剔透的露珠調(diào)皮地滾來(lái)滾去，映著花兒們那一張張純潔無(wú)瑕的笑臉，與同學(xué)們一張張笑臉交相輝映。同學(xué)們總是在空暇時(shí)間圍聚在花叢旁，沉浸在這一片大自然的聲韻中。只要深呼吸一下，就會(huì)有一種大自然特有的味道撲鼻而來(lái)，是香還是甜?可也仿佛是多種味道聚集起來(lái)的，說(shuō)不清，道不盡，只知道那是一種生命的活力。
蜜蜂、蝴蝶、黃鸝、燕子都紛至沓來(lái)，襯托著花草樹(shù)木，也美麗著自己。同學(xué)們?cè)诨▔吿哝I子，捉迷藏，捉蝴蝶……在花壇邊，親近著這大自然賜于的珍貴!
校園的花壇，碧綠蒼翠，萬(wàn)紫千紅，鶯轉(zhuǎn)黃鸝，蝶戀蜂飛，就像是一首春天的歌，唱出了母校的美麗與活力，唱出了大自然的瑰麗與奇妙!
中學(xué)生說(shuō)明文8
說(shuō)明文一般結(jié)構(gòu)形式為：先對(duì)說(shuō)明的對(duì)象作總的概括介紹，然后導(dǎo)入具體說(shuō)明。
一、概括介紹的方式
1、概述式
開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國(guó)現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過(guò)概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2、描述式
開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識(shí)。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。
開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說(shuō)和詩(shī)人對(duì)石拱橋的描述補(bǔ)充說(shuō)明這一特征。
3、設(shè)問(wèn)式
開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識(shí)的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因，探尋其知識(shí)。
4、定義式
開(kāi)始對(duì)事物下定義，提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛�！�
二、具體說(shuō)明的結(jié)構(gòu)思路
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)由事物的性質(zhì)確定，一般來(lái)說(shuō)，確定它的結(jié)構(gòu)可從以下兩個(gè)方面考慮：
1、按說(shuō)明對(duì)象的自身?xiàng)l理性來(lái)安排結(jié)構(gòu)
任何事物都有自身的條理規(guī)律，把握了這種規(guī)律并據(jù)此安排結(jié)構(gòu)，能使說(shuō)明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，說(shuō)明時(shí)可按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，就是按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)的，先寫(xiě)文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書(shū)籍的雛形，再寫(xiě)正式的書(shū)籍，最后寫(xiě)現(xiàn)代的書(shū)籍，從而說(shuō)明了書(shū)籍演變發(fā)展的過(guò)程。
處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理形。說(shuō)明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內(nèi)進(jìn)行說(shuō)明。如《故宮博物院》說(shuō)明一個(gè)古代建筑群，這個(gè)建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫(xiě)外部城門(mén)，后寫(xiě)城內(nèi)建筑，寫(xiě)內(nèi)時(shí)先寫(xiě)主，后寫(xiě)次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對(duì)說(shuō)明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排結(jié)構(gòu)
對(duì)讀者陌生以及讀者難以理解的說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理。由個(gè)別推及一般。在具體說(shuō)明中，宜先寫(xiě)狀態(tài)，后寫(xiě)功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說(shuō)明文，具體說(shuō)明部分先說(shuō)一種現(xiàn)象：傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻安然無(wú)恙。然后解釋原因，這是因?yàn)樗篮：Ｋ南潭群芨�。接著進(jìn)一步解說(shuō)死海的成因，說(shuō)明時(shí)先敘事，后說(shuō)它是自然界變化的結(jié)果。這樣說(shuō)明，讀者易于理解。
對(duì)讀者并不陌生的事物或事理，說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)一般，再敘說(shuō)個(gè)別現(xiàn)象。這種寫(xiě)法宜先寫(xiě)性質(zhì)特征，后寫(xiě)狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認(rèn)識(shí)，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫(xiě)作時(shí)宜先說(shuō)出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說(shuō)它的形態(tài)。這種結(jié)構(gòu)安排有利于讀者盡快地認(rèn)識(shí)事物。
說(shuō)明文的結(jié)尾一般是自然結(jié)束，說(shuō)明清楚了，文章就結(jié)束了。有的說(shuō)明文最后再次歸結(jié)特征，有利于讀者區(qū)別事物。如《故宮博物院》最后寫(xiě)道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人不能不驚嘆。”結(jié)尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一。有的說(shuō)明文，結(jié)尾作一些補(bǔ)充性的說(shuō)明，或開(kāi)拓讀者的視野，或增強(qiáng)說(shuō)明的準(zhǔn)確、嚴(yán)密程度。如《看云識(shí)天氣》結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“在某些情況下，看云識(shí)天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預(yù)報(bào)�！边@一補(bǔ)充，比較全面地說(shuō)明了“看云識(shí)天氣”的作用，增強(qiáng)了說(shuō)明的科學(xué)性。
中學(xué)生說(shuō)明文9
文明是路上相遇時(shí)的微笑，是有人遇到困難時(shí)的熱情幫助，是親切的相互關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的親切問(wèn)候，是簡(jiǎn)單的一聲“對(duì)不起”，……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)。
文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與美麗的校園極不協(xié)調(diào)的紙屑，剛粉刷好的墻壁就印上了幾個(gè)腳��；剛打掃干凈的教室，剎那間，又丟下了幾片廢紙；再如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；語(yǔ)言不文明、過(guò)度消費(fèi)……
很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。
那么，構(gòu)建文明的校園環(huán)境就將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建文明校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們科學(xué)文化知識(shí)的啟迪教育，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚到成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮堋Ｕ湎Ю蠋煹母冻�，尊重老師的勞�?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
構(gòu)建文明校園需建立友好的同學(xué)關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)合作精神。同學(xué)之間友好相處，相互信任、坦誠(chéng)相待，關(guān)心幫助遇到困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。為同學(xué)取得的每一個(gè)進(jìn)步開(kāi)心，為集體取得的每一份榮譽(yù)驕傲，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。好的同學(xué)關(guān)系，會(huì)不聲不響地成為每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)子奮勇向前。不斷拼搏的動(dòng)力。
同學(xué)們，我們播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；播下一種晶格，收獲一種命運(yùn)。讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。我相信經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生的努力，一定能營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o有序，有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的文明校園。
中學(xué)生說(shuō)明文10
鄉(xiāng)村里也有美麗的風(fēng)景，每一種事物都是我的最愛(ài)。
我愛(ài)農(nóng)家的菜園，菜園里種著許多的農(nóng)作物，農(nóng)民伯伯們每天早上給它們澆水，施肥。夏天，水果們長(zhǎng)得又肥又壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，一片綠色，活像一顆落在地上的綠寶石，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，引人注目。秋天到了，水果們不負(fù)重望，長(zhǎng)得很壯。蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了紅通通的蘋(píng)果，它們像害臊的小姑娘，使勁在向樹(shù)葉里躲。希望能遮住自己紅撲撲的臉蛋。桔子樹(shù)上長(zhǎng)了許多酸甜可口的桔子，西瓜一個(gè)個(gè)又大又圓，。農(nóng)作物發(fā)出陣陣香氣，讓人饞得口水直流三千尺。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，河里有許多沒(méi)長(zhǎng)大的魚(yú)和貝殼，還有水草在底部長(zhǎng)出，那是小魚(yú)的安全區(qū)。早晨太陽(yáng)升起，小魚(yú)兒會(huì)歡快的跳出水面，一會(huì)兒又藏到水里，一下子又沒(méi)影了，只剩下圓圓的水紋。秋天，竹葉紛紛隨風(fēng)落在湖面上飄蕩。這時(shí)，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，每片竹葉下面都有一條小魚(yú)。傍晚，太陽(yáng)快下山了，它把那光撒在小湖上，上面突然出現(xiàn)了金色的光，一閃閃地照著水平如靜的小河，把小湖照得異樣的.漂亮。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的田野，那里到處是荒草，因?yàn)槿藘敩F(xiàn)在都不耕田了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，還是有小朋友來(lái)光顧，他們?cè)诓莸厣献角嗤�，玩士兵突擊，打羽毛球。田野是小朋友的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，比城里孩子的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)強(qiáng)好多倍，帶給鄉(xiāng)下孩子們無(wú)窮的歡樂(lè)。草地也是他們的歡樂(lè)天堂。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)家鄉(xiāng)的一切，我喜歡這樸素中帶著幾分華麗的農(nóng)家風(fēng)光。
中學(xué)生說(shuō)明文11
水奔流不息，變化萬(wàn)千，它哺育著生命;它滋潤(rùn)著大地;它更是人類的好朋友。
NO。1水的簡(jiǎn)介
水是由氫原子和氧原子組成的，每一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，它的分子式是H2O。純凈的水在正常狀態(tài)下是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。它遍布于世界各地。當(dāng)然，也在我們的身上，近代醫(yī)學(xué)家告訴我們：在人體中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%。人體可以幾天不吃而不至死亡，但是如果幾天不喝水，那后果將不堪設(shè)想。
NO。2水的脾氣
水也是有脾氣的，就是它善變，遇熱后，水會(huì)無(wú)聲無(wú)息地變成了水氣跑掉了，去哪兒了，化作云彩了在天際飄浮，有時(shí)遇到了冷空氣，它就化為了雨水，淅瀝瀝地回到地面，但如果遇到了嚴(yán)寒天氣，它就結(jié)成了雪花，悠哉悠哉地飛揚(yáng)。等太陽(yáng)出來(lái)之后，又重新蒸發(fā)了，再來(lái)一次升騰旅行，看來(lái)，水在不同溫度下在不斷變化。
NO。3水的利用
水的用途很廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，口渴了要喝水，衣服臟了要用水洗……做什么事都要用到水。離開(kāi)了水，我們?nèi)祟惥筒荒苌�。我們可以利用水�?lái)發(fā)電，使千家萬(wàn)戶都可以得到光明;水可以使農(nóng)田得到灌溉，讓莊稼，果蔬得到很好地生長(zhǎng)，使農(nóng)民伯伯大豐收，我們便可以吃到可口的蔬菜了。水可以助于船的航行，有時(shí)火車要坐好幾天，但如果坐船順流而下，僅僅一天就可以抵達(dá)。總之，水的利用可以造福千秋萬(wàn)代。
NO。4尾聲
說(shuō)了這么多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讓我們珍惜身邊的每一滴水，節(jié)約每一滴水。水，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的力量。
中學(xué)生說(shuō)明文12
由于人們追求富饒的種種強(qiáng)烈欲望，地球的環(huán)境污染變得越來(lái)越強(qiáng)，以導(dǎo)致二氧化碳分布于天空的每一角落，將大氣層內(nèi)的所有物體全部包圍起來(lái)，天空一團(tuán)漆黑，烏云密布，冰雹如同那鐵球一般，顆顆砸下，動(dòng)物們也憤怒起來(lái)，常常攻擊人類，人民傷亡慘重。
一天，博士拿來(lái)探測(cè)器與動(dòng)物溝通，發(fā)現(xiàn)天氣如此不祥，動(dòng)物如此不安的原因是我們?nèi)祟悓?duì)大自然的污染。于是我們便組織了一個(gè)環(huán)保小分隊(duì)進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，隊(duì)員是：我、博士、小綿羊與長(zhǎng)頸鹿。我們并肩作戰(zhàn)，最終將困難解除�！昂⒆�，醒醒，醒醒。!”一個(gè)模模糊糊的聲音在我耳邊響起。我用朦朧的眼睛看著眼前這個(gè)的模糊人，漸漸清晰了，原來(lái)是媽媽�！斑@么早干什么啊!”“孩子，現(xiàn)在天空黑暗，博士讓你一起去觀察，查看二氧化碳的分布方式，他已說(shuō)服性格較溫順的小綿羊與長(zhǎng)頸鹿，就等你過(guò)去，一起參與行動(dòng)呢!”“好，我馬上就去�！蔽掖掖掖┥弦路巧弦粔K面包便趕緊出門(mén)前往研究所的天文臺(tái)。博士正在這里等我�！昂冒 ！� “好啊博士�！薄澳憧催@天空陰沉沉的，二氧化碳應(yīng)該怎樣分布呢?”我用天文望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)看了看，“我認(rèn)為應(yīng)該是以旋渦的形式分布，從狀態(tài)來(lái)看，二氧化碳旋渦已經(jīng)吸入太多灰塵，再這么下去，地球就要完蛋啦!”“我也是這么想的，”博士皺緊眉頭說(shuō)，“難得你我的想法相同，那我們就快展開(kāi)行動(dòng)吧�！薄笆堑�，博士。由于旋渦中心也在我們的城市中心，所以我們必須得趕快到那兒去，將中心摧毀，同時(shí)得將各種污染大量減輕，使以后不在發(fā)生此類事件�！薄罢f(shuō)得好，那我們快行動(dòng)吧!我與小綿羊還有長(zhǎng)頸鹿將新發(fā)明的稻谷吸腐毯放入各流域，將其無(wú)機(jī)物質(zhì)帶稍小有機(jī)物質(zhì)全部吸收，你快去搭乘飛車進(jìn)入旋渦，將等離子炮發(fā)射并逃出，此事事關(guān)重大，所以行動(dòng)一定要快，明白嗎?”“明白，博士�！庇谑俏覀冮_(kāi)始了行動(dòng)。
我乘著飛車趕往旋渦中心，這里可真是可怕，沒(méi)有氧氣，我只能借助車?yán)锏囊稽c(diǎn)空氣維持生命，萬(wàn)一發(fā)炮時(shí)車窗開(kāi)太大或時(shí)間太長(zhǎng)，我就會(huì)死去，而要是我晚逃出來(lái)，也會(huì)與旋渦一起爆炸。我心里泛起一陣慌。車已入內(nèi)，我得趕緊發(fā)炮才行。一槍下去，旋渦開(kāi)始轉(zhuǎn)變，往大氣層外沖，我逃不掉了，怎么辦?我大吸一口氣，緊憋，以車身作掩護(hù)，跳了下去，剛好博士來(lái)到把我接住，一場(chǎng)危機(jī)終于過(guò)去了，我和博士做了一個(gè)OK的手勢(shì)。
從此動(dòng)物們又與人們和睦相處了，此類事件也再?zèng)]有發(fā)生過(guò)。
中學(xué)生說(shuō)明文13
當(dāng)我們站在岸邊朝水底張望時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：明明眼見(jiàn)著水底不是很深，但用竹竿伸下去一量，卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到的那么淺。 這是為什么呢？原來(lái)，都是光在作祟啊。當(dāng)光從傳播速度大的介質(zhì)射入傳播速度小的介質(zhì)時(shí)，折射光線偏向法線，反之則偏離法線。這就是光的折射。
當(dāng)光在水底發(fā)生漫反射時(shí)，射出水面的光線在水面發(fā)生折射，折射光線偏離法線射出進(jìn)入人眼。因此，我們?cè)诎渡纤吹降乃椎木跋笳钦凵湫纬傻奶撓瘢南顸c(diǎn)在折射光線的反向延長(zhǎng)線上，比實(shí)物高出一些，所以我們便誤判水淺了。漁夫叉魚(yú)時(shí)，總是將魚(yú)叉向看到的魚(yú)的下方投擲，這樣才能叉準(zhǔn)。我們每天看到的太陽(yáng)，也不是它本身，而是因太陽(yáng)射出的光線在穿過(guò)大氣層時(shí)折射而成的太陽(yáng)的虛像。
這也是同樣的道理啊！折射在我們的生活中無(wú)處不在，它造成了許多錯(cuò)覺(jué)，也幫了人們不少忙�？梢�(jiàn)，眼見(jiàn)不一定為實(shí)啊，我們更加需要多動(dòng)腦筋，將生活與物理結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)知識(shí)來(lái)解讀生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
中學(xué)生說(shuō)明文14
有這樣一則寓言：一天，風(fēng)箏和線手牽手在天空中飛翔，過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)箏不耐煩地對(duì)線說(shuō)：老兄，請(qǐng)放開(kāi)我，不要限制我自由活動(dòng)的空間�！本�勸說(shuō)道：“老弟，不行�。∥业呢�(zé)任就是要限制你。否則，你就會(huì)失去飛翔的自由。”風(fēng)箏不聽(tīng)勸告，拼命地拜托線的約束，然而就在它將線掙斷后不久，便一頭栽進(jìn)了無(wú)底的深淵。
風(fēng)箏的不行，是對(duì)自由的真正意義吥了解，而自律與自由有著緊密的關(guān)系。真正的自由是什么樣的呢？讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
真正的自由都要受到一定的約束和限制，沒(méi)有任何限制、不受約束的自由是不存在的，這是自律中的一個(gè)重要的只是。所以，自律，能使人獲得行動(dòng)的自由。
學(xué)會(huì)自律，對(duì)人們有很大的好處，它使人自知，能使人學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，能使人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能使人獲得行動(dòng)的自由，能使人高尚起來(lái)等。
既然自律對(duì)我們有這么多的益處，我們不是應(yīng)該為自己增強(qiáng)自律能力嗎？對(duì)于增強(qiáng)自律能力這方面，我有些小見(jiàn)解。
針對(duì)自己的十幾情況，選擇相關(guān)的名言警句作為自己的座右銘，用以勉勵(lì)自己，使自己有一個(gè)榜樣，來(lái)提醒自己，警惕自己。一旦有了自己的座右銘，就要認(rèn)真地用它來(lái)知道自己的思想和行為，真正地石像，要說(shuō)到做到。
自律表現(xiàn)在懂得自愛(ài)，勇于自省，善于自控。一個(gè)人在沒(méi)有人在場(chǎng)監(jiān)督的情況下是最難嚴(yán)格要求自己的，做到自律，必須要做到善于自控，這是自律中最難做到的事。
養(yǎng)成自律習(xí)慣，提高自律能力，加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，歸根到底，在于有理想，一個(gè)人有了高尚、遠(yuǎn)大的理想，就會(huì)把自己同祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，為之奮斗的。
××中學(xué)初三：***
中學(xué)生說(shuō)明文15
睡覺(jué)對(duì)我們身體很重要，不但可以讓身體放松休息，更可以在睡飽后恢復(fù)精神，讓我們精力充沛。睡眠尤其對(duì)女生更重要，有足夠的睡眠才不會(huì)有黑眼圈、長(zhǎng)痘痘，睡眠好的人想必是“不化妝也美麗”，想要當(dāng)大美女的人一定要有規(guī)律又充足的睡眠時(shí)間。
有時(shí)當(dāng)夜深人靜時(shí)，大家都睡著了，只剩我一個(gè)人在床上翻來(lái)覆去無(wú)法入眠。我會(huì)借著數(shù)羊、數(shù)星星讓自己睡著。有一次不管我怎么數(shù)，就是睡不著，后來(lái)我突發(fā)靈感想到了一個(gè)好點(diǎn)子。我把記憶中其中一個(gè)故事從還沒(méi)看過(guò)的地方開(kāi)始想像，主角之后會(huì)遇到什么事?還有許多的情節(jié)會(huì)如何發(fā)展?我不知不覺(jué)的睡著了。第二天醒來(lái)，我開(kāi)心的想著：“我又找到一個(gè)新方法來(lái)讓自己睡著�！笨墒俏业纳眢w似乎還想罷工，我躺在床上覺(jué)得好累起不來(lái)。應(yīng)該是我前一晚太晚睡，睡眠不足的我似乎需要再補(bǔ)個(gè)眠好讓身體跟頭腦等一下能順利開(kāi)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺(jué)得常常失眠或太晚睡的人，可能會(huì)一直精神不濟(jì)和注意力不集中，做事情常常會(huì)犯錯(cuò)。我要努力有正常的睡眠時(shí)間，也希望大家不要太晚睡覺(jué)，不然你會(huì)常在大白天夢(mèng)周公喔！
【中學(xué)生說(shuō)明文(15篇)】相關(guān)文章：
中學(xué)生說(shuō)明文寫(xiě)作方法10-27
中學(xué)生說(shuō)明文作文的寫(xiě)作方法04-08
優(yōu)秀說(shuō)明文作文4篇-說(shuō)明文10-20
關(guān)于橋的說(shuō)明文范文-說(shuō)明文10-20
景物說(shuō)明文02-08
春雨說(shuō)明文02-07
蚊子說(shuō)明文01-14
倉(cāng)鼠說(shuō)明文01-14
水仙說(shuō)明文01-13
甘蔗說(shuō)明文01-13