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說(shuō)明文作文10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的說(shuō)明文作文，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)明文作文1
教學(xué)目的
一 明確凡是從現(xiàn)實(shí)生活的需要出發(fā)說(shuō)明事物的特征、功用等的文字，都可看作應(yīng)用性的說(shuō)明。如解說(shuō)詞、序言、條例、說(shuō)明書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、廣告、各科教科書的文字說(shuō)明等等。
二 了解寫應(yīng)用性說(shuō)明文，可以運(yùn)用多種說(shuō)明方法和表達(dá)方式。
教學(xué)要點(diǎn)
一 以本單元中的應(yīng)用性說(shuō)明文為范例，區(qū)別比較不同的表達(dá)方式：《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》運(yùn)用了下定義、舉實(shí)例、作詮釋三種說(shuō)明方法；《電子計(jì)算機(jī)多種功能》用的是通俗的詮釋和生動(dòng)的事例；《第比利斯的地下印刷所》用的是說(shuō)明和記敘相結(jié)合的表達(dá)方式：《＜文心＞序》用的是概括說(shuō)明和議論相結(jié)合的方式：而《從宜賓到重慶》則結(jié)合運(yùn)用記敘、描寫、說(shuō)明、議論的方式。此外，應(yīng)用性的說(shuō)明文，還常常使用一問(wèn)一答的表達(dá)方式，如《混作、間作和套作》等。
二 指導(dǎo)學(xué)生寫作“科學(xué)小品”。了解科學(xué)小品常常把說(shuō)明、記敘、描寫等表達(dá)方式結(jié)合在一起，采用第一人稱的擬人化寫法，把說(shuō)明的“科學(xué)性”和“藝術(shù)性”緊密地統(tǒng)一起來(lái)，讓讀者通過(guò)生動(dòng)形象的藝術(shù)形式接受科學(xué)知識(shí)。
例文1
保溫瓶
陳友良
我叫保溫瓶，人送別號(hào)茶瓶、保暖瓶、熱水瓶。我誕生在矮人國(guó)，身高僅三十五公分左右，腰圍卻有四十公分。你可別小看我這五短身材，朋友卻是遍布五湖四海。上至宮廷首相府，下至尋常百姓家，都奉我為尊貴的座上賓。炎炎盛夏，想沏一杯龍井茶，隆隆寒冬，欲飲一杯熱開水，只要提起我來(lái)，便能滿足人們的需求。這就難怪我要受到人們的青睞了。
其實(shí)，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，我太簡(jiǎn)單了。外面一層瓶殼，是我的外衣；內(nèi)中一只瓶膽，就算我的身體。瓶膽是玻璃制成，容易碎，這外衣就顯得十分重要。服裝也隨著時(shí)代而變化，開始是竹制的，逐漸換用塑料和鋼精的了。實(shí)用、美觀、大方，反映出我的審美觀。
有人問(wèn)我，你的身體結(jié)構(gòu)如此簡(jiǎn)單，怎么能保溫的呢？說(shuō)起來(lái)，這主要是瓶膽的功勞了。瓶口上不是有一只軟木塞子嗎？就是這個(gè)塞子，切斷了瓶?jī)?nèi)熱分子與瓶外冷空氣對(duì)流的道路。瓶膽壁是雙層的，中間夾層抽出了真空（真空是不傳熱的），這就把熱傳導(dǎo)的路給切斷了。同時(shí)，你們看到瓶膽上亮晶晶的，那是有意涂上的一層薄薄的銀，它能像鏡子一樣將熱輻射擋了回去。有了這三條，熱就可以比較長(zhǎng)久地保留下來(lái)了。當(dāng)然，這種絕熱還不那么理想，仍然有一部分熱能夠跑出來(lái)，因此我的保暖時(shí)間總是有一定的限度。
別看我一貫沉默寡言，有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，“”一聲，瓶塞一蹦老高。那當(dāng)然不是本人的過(guò)錯(cuò)。倒開水時(shí)，冷空氣會(huì)乘機(jī)從瓶口跑進(jìn)去，受熱后體積膨脹，這時(shí)木塞偏偏塞得過(guò)緊，憋不住，就會(huì)將瓶塞頂出。如果你在蓋木塞時(shí)，先把木塞放在瓶口，留一點(diǎn)縫隙，把水瓶輕輕晃動(dòng)一下，讓水汽微微出來(lái)，再把木塞蓋緊，我就不會(huì)暴跳如雷了。
人們說(shuō)，老虎屁股摸不得。我不是老虎，可屁股上那個(gè)小尾巴──抽氣尾管卻也碰不得。一旦碰破，瓶膽夾層進(jìn)入空氣，就會(huì)失去保溫性能，所以必須對(duì)其細(xì)心保護(hù)。另外，瓶膽使用久了，內(nèi)壁會(huì)附著一層水垢，不僅不衛(wèi)生，并且會(huì)使瓶膽失去反射作用而影響保溫，因此必須及時(shí)清除水垢。清除方法很簡(jiǎn)便，可用小蘇打、溫鹽水灌進(jìn)去，再放一些紙屑、碎雞蛋殼，用雙手搖晃幾下，水垢即可除去。
南宋華岳有《田家》詩(shī)云：“雞唱三聲天欲明，安排飯碗與茶瓶�！蔽羧兆孑吪c今天的我當(dāng)然不好攀比了。今天的我正適應(yīng)時(shí)代潮流，不僅外貌上美化，圖文并茂，色彩紛呈，而且品種上翻新，什么旅行式，氣壓式，等等，可謂琳瑯滿目，美不勝收。我將繼續(xù)竭誠(chéng)為人類服務(wù)，不辜負(fù)朋友對(duì)我的信任：外表冷靜，心是熱的。
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1.抓住了什么特征來(lái)說(shuō)明的？
2.的結(jié)構(gòu)屬于哪一類？使用了什么說(shuō)明順序？
3.體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
說(shuō)明文作文2
螞蟻是人們常見的一類昆蟲，很容易識(shí)別。一般體小0。5mm—3cm），顏色有黑、褐、黃、紅等，體壁具彈性，光滑或有毛�？谄骶捉朗�，上顎發(fā)達(dá)。觸角膝狀，4~13節(jié)，柄節(jié)很長(zhǎng)，末端2~3節(jié)膨大。腹部第1節(jié)或1、2節(jié)呈結(jié)狀。有翅或無(wú)翅。前足的距大，梳狀，為凈角器清理觸角用）。為多態(tài)型的社會(huì)昆蟲據(jù)估計(jì)，僅有大約半數(shù)的螞蟻——目前約為11700種——被描述了。一個(gè)更大范圍的螞蟻區(qū)系研究也有待進(jìn)行。常見的有小家蟻。等。螞蟻為典型的社會(huì)昆蟲，具有社會(huì)昆蟲的3大要素，即同種個(gè)體間能相互合作照顧幼體;具明確的勞動(dòng)分工;在蟻群內(nèi)至少餓個(gè)世代重疊，且子代能在一段時(shí)間內(nèi)照顧上一代。
它的蹤跡幾乎遍布全球，除南極洲之外，其它各洲都可以見到它們，以熱帶地區(qū)最多。螞蟻也是一種非常古老的動(dòng)物，它在地球上生活的歷史超過(guò)了一億多年。地球上到底有多少種螞蟻，目前還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的數(shù)據(jù)，各種資料由于來(lái)源渠道不同，相差甚遠(yuǎn)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能與螞蟻個(gè)體太小、分布地域太廣等原因有關(guān)，而生活在我國(guó)境內(nèi)的螞蟻已經(jīng)查明的大約有500種。螞蟻的個(gè)頭因種類不同相差很大，大的超過(guò)花生米，小的只有芝麻般大，從身體的顏色來(lái)看，有紅、黑、褐、黃等多種，少數(shù)還有金屬光澤。螞蟻的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲幾個(gè)階段，發(fā)育全過(guò)程大約要經(jīng)過(guò)8至10周的時(shí)間。它們的食性復(fù)雜，一般來(lái)說(shuō)比較低級(jí)的種類為肉食或雜食性，比較高級(jí)的種類為植食性。
在昆蟲世界里，螞蟻的社群行為可以說(shuō)是最復(fù)雜的了，從群體的大小來(lái)看，多的達(dá)到數(shù)十萬(wàn)到上百萬(wàn)，例如軍蟻，少的只有數(shù)十到一千來(lái)只，例如小家蟻;從巢穴方面來(lái)看，大多數(shù)螞蟻的巢穴都建在地下深處或石塊、建筑物之下以及植物根的附近，少數(shù)種類的巢穴高出地面，形成蟻丘，還有把巢建在樹上的。從生活習(xí)慣方面來(lái)看，更是五花八門。有一種生活在南美洲熱帶地區(qū)的軍蟻，它們不筑巢，平時(shí)列隊(duì)在叢林中四處游蕩，將沿途碰到的各種昆蟲以及無(wú)脊椎動(dòng)物一掃而光，蛇、蝎、蜥蝎等動(dòng)物遇到它們也在劫難逃，除了蟻后周期性產(chǎn)卵時(shí)，蟻群休息幾天，然后就又?jǐn)y帶著幼蟲一起遷移;還有一種以蚜蟲產(chǎn)的蜜露為食的蜜蟻，它們具有放牧的本領(lǐng)，能幫助蚜蟲越冬，從一株植物遷移到另一株植物以及抵御其它天敵的襲擊，蚜蟲就像是它們的“奶�！币话�;還有一種生活在非洲的去頭葡萄蟻的生活習(xí)性也十分有趣，其蟻后故意讓香家蟻將其拖到巢中，然后咬掉香家蟻蟻后的頭，將香家蟻的工蟻?zhàn)兂伤摹芭`”，所產(chǎn)的卵由這些被奴役的工蟻來(lái)照看。諸如此類，不一而足，這些千奇百怪的習(xí)性形成原因是螞蟻在長(zhǎng)期的生物進(jìn)化中，不斷地適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
螞蟻個(gè)子雖說(shuō)不大，但力氣卻不小，它能搬運(yùn)的重量是它體重100至400倍的物體，能拉動(dòng)的重量是自己1 700倍的物體，而對(duì)于號(hào)稱萬(wàn)物之靈的人類來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人能舉起重量超過(guò)自身體重3倍的物體，所以，螞蟻是動(dòng)物世界中當(dāng)之無(wú)愧的大力土。螞蟻的力氣為什么會(huì)如此之大呢？科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，螞蟻肢體上的骨頭長(zhǎng)在肌肉外面，它的肌肉纖維里含有特殊的酶和激素蛋白，稍加活動(dòng)就能釋放出巨大的能量，而且?guī)缀鯖](méi)有損耗，這是其它動(dòng)物所不能相比的。螞蟻的這一特長(zhǎng)引起了仿生學(xué)家極大的興趣，他們?cè)噲D制造出“人造肌肉發(fā)動(dòng)機(jī)”，那樣只需要少量的？？可以使能源的利用率達(dá)到70%至90%。螞蟻還是天生的“數(shù)學(xué)家”，當(dāng)一只螞蟻遇到自己搬不動(dòng)的物體時(shí)，它會(huì)通知蟻巢中的其它工蟻來(lái)幫忙，這些來(lái)幫忙的工蟻剛好能將物體搬走，在根據(jù)搬運(yùn)對(duì)象確定勞動(dòng)力的多少方面，達(dá)到了十分精確的程度。
說(shuō)明文作文3
花生，我并不喜歡吃，可我很好奇：它是從哪兒長(zhǎng)出來(lái)的呢？是不是像棗子一樣一顆顆從樹上結(jié)的呢？還是像葡萄一樣一串串從藤子上長(zhǎng)出來(lái)的呢？
我去問(wèn)我的科學(xué)課楊老師。楊老師就像我爺爺，高高的個(gè)子，滿頭白發(fā)，瘦常的臉上布滿了皺紋，說(shuō)話總是笑嘻嘻的，和藹可親。只要你有時(shí)間，隨時(shí)去找他，他都會(huì)陪你聊，陪你玩。
“楊老師，花生是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？”
“好！問(wèn)得好！”他用手摸著我的頭，笑著說(shuō)，又轉(zhuǎn)身對(duì)別的老師說(shuō)：“這孩子肯動(dòng)腦子，是個(gè)好苗子！”然后又把身子轉(zhuǎn)回來(lái)，蹲下來(lái)，兩手拉著我的胳膊，說(shuō)：“如果我不告訴你，而是讓你自己來(lái)種一次花生，你愿意嗎？”
“當(dāng)然愿意�！蔽艺f(shuō)。
“好樣的！你回家找一個(gè)花盆，放上大半盆土，再放幾粒生的花生米，用土稍蓋一蓋，澆透水，放在那兒，過(guò)幾天再去看看，發(fā)現(xiàn)土干了，再澆水，會(huì)有結(jié)果的�！睏罾蠋熣f(shuō)完，又問(wèn)我：“你家有花盆和生的花生米嗎？如果沒(méi)有，我送給你�！�
“這兩樣我家都有。謝謝您，楊老師�！�
“好！祝你成功！”他和我握了握手。我發(fā)現(xiàn)他臉上的皺紋并沒(méi)有那么多。
我按楊老師講的辦法種好了花生，放在陽(yáng)臺(tái)上。
一周以后，好傢伙！生出來(lái)了！兩個(gè)花生瓣出土了。兩瓣之間，有一個(gè)綠綠的小頭。我把這個(gè)好消息告訴了楊老師，楊老師向我翹起了大拇指，說(shuō)：“真棒！可不要忘記澆水呀！”
又過(guò)了幾天，那花生長(zhǎng)出葉子來(lái)了。一個(gè)葉柄上面長(zhǎng)了四片葉子，一邊兩片，對(duì)稱分布。葉片有普通鈕扣那么大，橢圓形，綠綠的，嫩嫩的，油光光的。真好看！
又過(guò)了幾天，花生苗底部開出許許多多的小黃花，像一堆小蝴蝶叢在那里，美極了！可就是不見一粒果實(shí)。我又去問(wèn)楊老師。
楊老師說(shuō)，花生，又叫落花生，花落了，才結(jié)果呢。
我耐心地等啊。有一天，一朵小花落了，但沒(méi)有果實(shí)。我想它可能是雄花，不結(jié)果的。接著又落了幾朵，還是沒(méi)有果實(shí)。我懷疑楊老師是不是記錯(cuò)了？不，楊老師從來(lái)不會(huì)記錯(cuò)！我又去問(wèn)他。
這一次，他沒(méi)有直接回答我，而是給我講了兩個(gè)故事。故事的大意是：居里夫人煮鐳，用了四年時(shí)間才見成果，蒙代爾研究豌豆，花了八年時(shí)間才有發(fā)現(xiàn)。科學(xué)研究是需要耐心的，種花生也一樣。
臨走時(shí)，他一手捉住我的手，用另一只手在我掌心拍了兩下，說(shuō)：“等所有的花落光了，如果還沒(méi)有果實(shí)的話，你來(lái)找我�！�
花真的全落光了，有些葉子也變黑了，還是見不著一顆花生。
我掃興了。真想拋掉它。但我想起了楊老師的話，還是問(wèn)問(wèn)他再說(shuō)。
楊老師仍舊笑嘻嘻地說(shuō)：“如果做一件事失敗了，千萬(wàn)不要?dú)怵H，應(yīng)該去找找失敗的原因，接受教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)！譬如說(shuō)，土里有沒(méi)有蟲子？會(huì)不會(huì)咬壞你的花生？如果是蟲子的原因，你明年種花生時(shí)，就會(huì)注意蟲子問(wèn)題。”
“這，我到?jīng)]想起來(lái)。”我說(shuō)。
“那你回家把盆土倒出來(lái)看看�！�
為了明年的成功，我趕忙跑回家，端出花盆，“砰！”的一聲把盆土倒了出來(lái)。
呀！花生！一顆顆白色的花生露了出來(lái)。原來(lái)花生是結(jié)在根上！我小心地把土弄干凈，仔細(xì)看看，一個(gè)根上結(jié)著一顆花生，像一個(gè)個(gè)掛著的小鈴鐺。大的大，小的小，還有沒(méi)長(zhǎng)成的。數(shù)一數(shù)，48顆！
我趕忙挑一顆比較小的剝開，送到嘴里嘗嘗。我舍不得一次就把這�；ㄉ壮缘簦鸵Я税虢�，在嘴里嚼，味道真不錯(cuò)！奶奶發(fā)現(xiàn)了，生氣地說(shuō)：“怎么不洗洗就吃？平時(shí)你不是不吃花生嗎？”
我沒(méi)有心思跟她解釋，就文不對(duì)題地回答了一句：“這是我自己種的�！�
我在盤算著：48顆花生中，有18顆大的，我要選10顆最大的帶給楊老師嘗嘗，留8顆做種子，其余的都帶給同學(xué)們嘗嘗，告訴他們：“生可不是樹上結(jié)的呀！”
說(shuō)明文作文4
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。大家都知道這是寫思鄉(xiāng)的古詩(shī)，是借月亮來(lái)抒情的！但看到月亮，大家是不是想問(wèn)：月亮一到中秋就像個(gè)圓盤！我們?cè)谝贿呑咭贿呁铝恋臅r(shí)候，月亮為什么像個(gè)小姑娘一跟著我呢？？？對(duì)！我們帶著問(wèn)題走進(jìn)這月亮的故事吧！
晚上我們踏著，輕快的步伐，向景色宜人的湖邊走去！在望著那一望無(wú)際的草坪上面鑲嵌著一顆黃寶石，那就是月亮！望著天空一邊走，月亮像個(gè)淘氣的小姑娘跟著我�。。∥蚁胨Φ羲�，立刻躲到了房屋后，不見它那圓嘟嘟的身影，走出了屋后，他又追上了我，我跑呀跑！它緊追著我不放！我向著前面的媽媽喊：“救命！媽媽！月亮食人怪要吃我！救命……”媽媽循著我那害怕的聲音說(shuō)道：“月亮婆婆是不會(huì)吃人的�。。 甭牭竭@我剎住了腳步說(shuō)：為什么？他老跟著我！”媽媽用那慈祥的聲音說(shuō)：“寶貝別害怕！讓媽媽告訴你為什么月亮婆婆愛(ài)跟著你！”
“月球離我們很遠(yuǎn)，我們邊走邊看月球的時(shí)候，月球相對(duì)于我們的視角和大小明暗都沒(méi)有變化，因此我們的主觀感覺(jué)就是月亮相對(duì)于我們是不動(dòng)的，也就是月亮在跟著我們走。 ”媽媽說(shuō)，“你再想一想，汽車車子開動(dòng)，看看遠(yuǎn)處的山是不是好像在跟著我們跑呢？哈！真是這樣��！山可是不會(huì)跑的，那是為什么呢？那是因?yàn)槁愤叺臉淠�、電桿離我們很近，它們會(huì)從我們身邊一閃而過(guò)，可遠(yuǎn)處的山呢~由于同較高而且離我們較遠(yuǎn)，我們走過(guò)一大段路始終都能看到它，這樣一來(lái)“一閃而過(guò)”的樹木和“始終能見”的遠(yuǎn)山，形成了反差，讓我們有了一個(gè)遠(yuǎn)山也在跟著我們“跑”的錯(cuò)覺(jué)。”
那最后說(shuō)月亮，月亮高高掛天上，它高不高啊？它給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺(jué)就更明顯了，我們走著，走著，走了很遠(yuǎn)，抬頭還能看到月亮，邊看邊走？腳下的道路、身邊的大樹、高樓的移動(dòng)都能和月亮的“不動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照。
原來(lái)是這樣！！我望著天走著！月亮婆婆看著我��！其實(shí)月亮沒(méi)有動(dòng)！科學(xué)理論真有趣！
晚飯后，我們一家人出門散步。雖然報(bào)紙上說(shuō)因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的緣故，中秋之夜難見明月，我還是忍不住抬頭，在云霧層層中尋覓月亮的影子。
終于，在重重霧靄背后，我看到了月亮藏匿的身影，在朦朧中若隱若現(xiàn)，像裊娜的少女閃躲著身姿，讓我驚嘆它的美�？森h(huán)顧四周，路人行色匆忙，全然忽視了空中的一輪明月。唉！中秋夜，這個(gè)屬于月亮的夜晚，卻少有賞月的人，月亮，一定很寂寞吧。
但月亮的孤寂又豈止是今天，在這所謂的大城市中，即使天天有明月，人們能看得到嗎？偶爾看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上的一丸灰白，它暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，消逝在從林般拔地而起的水泥高樓之間。而匆忙的路人們各自奔波于繁華的街頭，或低頭看表，或從車窗中張頭出去，探看擁堵的路況。又有誰(shuí)會(huì)抬頭尋找夜空中這一輪被忽視的明月。月亮被城市冷落著，丟棄在五光十色的垃圾里。注目與回望都是欣賞，無(wú)視就是種讓人錐心般疼痛的否定。
回首中華民族上下五千年的文明，人們對(duì)月亮的認(rèn)知從“嫦娥奔月”的傳說(shuō)到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；從詩(shī)圣杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！钡綎|坡居士的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！痹铝两o了古人太多的遐思與神往。但當(dāng)1969年，在月球上第一次有了人類的腳印。這是人類對(duì)月球認(rèn)知的分水嶺，從此，關(guān)于月亮的神話將不再有新的演繹。人們研究的也不再是美麗的廣寒宮，伐桂的吳剛，而是如何利用月球上的資源，開發(fā)月球，來(lái)造福自己。月球的神秘不復(fù)存在，對(duì)月亮的情感也在路邊閃爍的霓虹燈中漸行漸遠(yuǎn)。
我抬著頭，佇立者，和月亮孤獨(dú)地對(duì)望著。冷冷的月光，像月亮的感傷，向我襲來(lái)。
說(shuō)明文作文5
—、創(chuàng)設(shè)故事的開頭，通過(guò)想象，補(bǔ)充寫出高潮與結(jié)果部分
例如：《狼和小羊》故事中狼想吃掉小羊，故意找碴兒，結(jié)果在“理論”上無(wú)法達(dá)到自已的目的。而小羊雖是弱耆但在“壞人”狼的強(qiáng)詞奪理下，仍能進(jìn)行辯“理”，無(wú)奈兇惡的狼并沒(méi)有因此而罷休。若創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)做為開頭，可推動(dòng)情節(jié)的高潮：狼與羊的糾紛經(jīng)過(guò)幾次動(dòng)物法庭的調(diào)解與最終裁定，狼是無(wú)理的。但狼終不服，暗地里尋仇。而小羊也在極力緩解這種處境。事情這樣一擱就是幾十年的恩怨仇結(jié)。歷史的故事今天又發(fā)生了：狼來(lái)到小溪邊看到小羊在……，便要采取……。創(chuàng)設(shè)故事的結(jié)局：小羊知道對(duì)壞人不光要講道理，更要……；小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢？狼和小羊的結(jié)局又如何呢？讓學(xué)生自己去補(bǔ)充高潮與結(jié)局。讓學(xué)生想象性與創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。
二、在特定的情境地下，抓住特點(diǎn)、展開想象
假如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于古田發(fā)展建設(shè)的藍(lán)圖，學(xué)生往往是從古田的地理位置、物產(chǎn)等著手。這樣的文章畢竟有局限性，學(xué)生寫得枯燥，難免千篇一律。如果創(chuàng)設(shè)一定的情境：讓每個(gè)學(xué)生都以一個(gè)未來(lái)的古田縣行政長(zhǎng)官的身份來(lái)構(gòu)建規(guī)劃古田的發(fā)展建設(shè)，我想這樣的情況就會(huì)有所不同了。來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們宛若置身于自己設(shè)計(jì)的宏圖中：在卓洋鄉(xiāng)有天然的溫泉，搞城建、搭橋梁、建馬路，由此成一個(gè)獨(dú)具特色的溫泉旅游景點(diǎn)；在鶴塘建設(shè)行政長(zhǎng)官府地，規(guī)劃石板材廠，使其大規(guī)模的規(guī)化生產(chǎn)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)處，以此帶動(dòng)全體經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展；平湖天然庫(kù)區(qū)，發(fā)展網(wǎng)箱養(yǎng)殖，建立各種水產(chǎn)加工廠……學(xué)生是自由而大膽的設(shè)想，再以自身認(rèn)識(shí)了解的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理優(yōu)越，放遠(yuǎn)眼光，大膽創(chuàng)造開發(fā)。整節(jié)作文課在學(xué)生的爭(zhēng)執(zhí)、討論與交流中勾畫出各具特色的行政建設(shè)、藍(lán)圖。展現(xiàn)在他們面前的是創(chuàng)造開發(fā)后古田的發(fā)展前景，學(xué)生在思維些時(shí)已經(jīng)飛躍現(xiàn)實(shí)生活去設(shè)想全新的未來(lái)。我想再讓他們動(dòng)手寫下這么一篇作文，并非難事了！
三、結(jié)合課文片斷進(jìn)行創(chuàng)造想象
《賣火柴的小女孩》中的小女孩又冷又餓，她是多么需要火爐的溫暖、噴香的烤鴨，多么希望和奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷、沒(méi)有饑餓的地方。也許現(xiàn)在的學(xué)生不能體會(huì)到那種感覺(jué)，這時(shí)如果讓我們一起乘坐時(shí)光的超速車，穿過(guò)時(shí)間與空間的隧道，動(dòng)畫般地來(lái)到小女孩生活的城市，這時(shí)你看到了她，你會(huì)想到什么，又會(huì)怎么做？結(jié)果呢？小女孩最后是愿意去她奶奶那兒還是更希望和你們一起來(lái)到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)……。讓學(xué)生展開大膽的創(chuàng)新想象，寫一篇《我來(lái)了，賣火柴的小女孩》。
在作文訓(xùn)練中進(jìn)行大膽想象的方式很多，以上只是我在作文教學(xué)改革中如何進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)中大膽想象的幾點(diǎn)想法與做法。總之作文要求我們用語(yǔ)言表達(dá)，而語(yǔ)言要經(jīng)過(guò)思維后表達(dá)。想象，大膽的想象可以讓我們表達(dá)的不但是具體的，而是形象生動(dòng)的，能讓別人更好地理解。在作文訓(xùn)練中只有讓學(xué)生大膽的想象，才能創(chuàng)造性地寫出個(gè)性化的作文！
循序漸進(jìn)由眼到腦——小學(xué)生作文習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的組成部分，也是將來(lái)長(zhǎng)大成人后寫作水平的基礎(chǔ)，是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一種考查方式。
但是在現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)中，一些教師往往為追求一時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生背誦范文、優(yōu)秀作文以及作文選上的文章。這種方法，對(duì)考試分?jǐn)?shù)有時(shí)也確有幫助，但如果作文題目超出背誦的范圍，學(xué)生便無(wú)計(jì)可施，無(wú)話可寫。這種方法，一是嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，二是導(dǎo)致了一種惡性循環(huán)。越背范文，越寫不出自己的東西。越寫不出自己的東西，就越背更多的范文來(lái)應(yīng)付考試。
俗話說(shuō)：一口吃不了個(gè)胖子。學(xué)習(xí)也是如此，必須循序漸進(jìn)、由淺入深。在作文教學(xué)中也是如此。我在作文教學(xué)中就一貫堅(jiān)持“由眼到腦，由腦到口、由口到手”的原則，由學(xué)生自己觀察、回憶、口述、筆錄。
說(shuō)明文作文6
我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是長(zhǎng)方形的塑料盒。粉紅色的盒蓋上畫著兩只活潑可愛(ài)的小熊，它們正手拉手地在尋找食物。
打開文具盒，里面是個(gè)和睦相處的大家庭：有文靜的課程表、樂(lè)于助人的橡皮、無(wú)私奉獻(xiàn)的鉛筆和很少說(shuō)話的直尺。它們都是我學(xué)習(xí)的好幫手，課程表可以讓我知道每天要學(xué)習(xí)的功課，橡皮可以幫助我改正錯(cuò)題，尺子可以幫我畫畫，鉛筆可以幫我寫文章、算數(shù)學(xué)題……
我喜歡我的文具盒，因?yàn)樗俏倚斡安浑x的好朋友，總是默默無(wú)聞地為我服務(wù)，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便。
我有一個(gè)漂亮的文具盒，我很喜歡它。
我的文具盒是藍(lán)色的外殼，長(zhǎng)方體形狀的，長(zhǎng)約15厘米，寬約8厘米，高約2厘米。打開文具盒，里面分了層，每層還有漂亮的圖案。最上面的一層是卡通米奇，米奇在青青的草地上打籃球，米奇的旁邊還寫有幾句英語(yǔ)。第二層和第一層的圖案一樣。第三層是空白的。每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，我就打開我的文具盒看卡通米奇的圖畫。我的心情就會(huì)輕松而愉快。
我對(duì)我的文具盒每層都做了合理的安排。第一層放鉛筆、橡皮，第二層放直尺，第三層放筆芯。這樣，我的文具就可以盡情地伸展四肢，舒舒服服地躺在里面了。
我很愛(ài)惜我的文具盒，每當(dāng)它掉在了地上，我就趕快把它撿起來(lái)。我用膠帶把文具盒的四個(gè)角用膠帶粘了起來(lái)，以防止生銹。如果有的地方生銹了，我也用膠帶粘起來(lái)，這樣，它就不會(huì)再生銹了。
我的文具盒是我的學(xué)習(xí)武器，是我學(xué)習(xí)的好伙伴。有了它，我的學(xué)習(xí)更方便了!
我有一個(gè)漂亮的文具盒，它跟我相處了一年多了，是小姑在六一兒童節(jié)送給我的禮物，我可喜歡它了。
這個(gè)文具盒大概長(zhǎng)十九厘米，寬九厘米，形狀呈長(zhǎng)方形，穿著一件天藍(lán)色的外套，外套有著漂亮的彩色英文字母，正面有一只可愛(ài)的小白貓，它瞪大著眼睛，手上拽著一朵花，也不知道它在干嗎，我還給那只小貓取了個(gè)可愛(ài)的名字那，叫乖乖貓。
鉛筆盒有四層樓。第一層非常寬，里面住著水性筆妹妹，鉛筆姐姐，熒光筆阿姨與紅筆叔叔，第二層是尺子家族的房間，第三層便住著自動(dòng)鉛筆.熒光筆.圓珠筆和水性筆的筆芯了，而第四層則住著可以修改錯(cuò)誤的按動(dòng)橡皮和改正帶改正紙啦！
每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)從第一層樓里拿出鉛筆姐姐，認(rèn)真地寫起作業(yè)來(lái)，如果寫錯(cuò)一個(gè)字，我會(huì)拿出有著香味的按動(dòng)橡皮，輕輕地在錯(cuò)的地方擦一擦，改正一下錯(cuò)字，就OK了。在畫畫地時(shí)候，我會(huì)拿出尺子，借助尺子畫出一幅又一幅美麗的圖畫。有時(shí)在美術(shù)課時(shí)我忘記帶了水彩筆，這時(shí)，躺在第三層樓的彩色熒光筆的筆芯可派上用場(chǎng)了，我可以用它們來(lái)涂上漂亮的顏色，涂出來(lái)的效果可好了。每當(dāng)我考試獲得好成績(jī)的時(shí)候，我就會(huì)高興的看著它，因?yàn)橐灿兴鼈円环莨凇?/p>
我這個(gè)文具盒猶如一個(gè)大家庭，鉛筆.橡皮.尺子……都是這個(gè)家庭的成員，它們和睦地相處，從不爭(zhēng)吵，幫助我完成每一樣作業(yè)�！�
在我的文具盒里，有許多我精心挑選的學(xué)習(xí)用品。有漂亮的鉛筆小姐，憨厚的橡皮先生，筆直的小尺子，還有不可缺少的鋼筆……它們不僅是我的好幫手，還是我的好伙伴。
在一個(gè)夜深人靜的晚上，我正在睡覺(jué)，可是我的文具盒里卻發(fā)出了一陣陣爭(zhēng)吵。
“我的身體非常漂亮，又有許多許多美麗的條紋，小主人每次畫畫、寫字都用我！”鉛筆小姐驕傲地說(shuō)。
聽了這句話，一向包容厚道的橡皮先生就不高興了。它撅起了小嘴巴不樂(lè)意地說(shuō)“誰(shuí)說(shuō)的？每次你寫錯(cuò)字，都是我?guī)椭愀牡翦e(cuò)字，小主人應(yīng)該更喜歡我才對(duì)！”
小尺子不服氣地說(shuō)“小主人每次連線都離不開我，還顧得上你們？”
這是，文具盒大叫“不要吵了！還讓不讓小主人睡覺(jué)啊？你們呀，只看到別人的缺點(diǎn)，卻忽略了自己的缺點(diǎn)……”大家羞愧地說(shuō)不出話了。
說(shuō)明文作文7
世界上有許許多多美麗并且樸實(shí)無(wú)華的橋，它給出行的人們帶來(lái)了便利，搭起了人們無(wú)法逾越的溝壑。
澗河橋就是這種橋，他默默無(wú)聞的為人民服務(wù)，他從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)自己工作的辛苦。澗河橋剛完工時(shí)，上面還沒(méi)有裝路燈，一到晚上就沒(méi)有人敢走那條路，可是如今上面車來(lái)車往，每天都有幾千人、幾千輛車從橋上經(jīng)過(guò)。完全想象不出剛建好時(shí)幾乎沒(méi)有人走過(guò)的樣子。
現(xiàn)在的澗河橋一到晚上景色特別的美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去橋的兩邊掛滿了五顏六色的霓虹燈，走到上面能聽著水流的嘩嘩聲，好像流水在唱歌，涼爽的微風(fēng)緩緩吹來(lái)，仿佛聽到頑皮的小魚在跳舞。
樸實(shí)無(wú)華的橋它帶給人們無(wú)窮的快樂(lè)，就像醫(yī)生能為無(wú)數(shù)的病人解除病痛的折磨。他們普通、平凡，他們不像偉大的科學(xué)家那樣馳名中外，但是他們盡職盡責(zé)的干好自己的工作，給了社會(huì)很大的幫助。
世界上還有一種無(wú)形的橋，這橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間，這樣的友誼之橋使我們的世界越來(lái)越和諧，越美好。
橋的說(shuō)明文作文10
有水的地方就有橋，橋似乎是水的裝飾品，裝點(diǎn)上它，大江大湖不再成為交通上的麻煩，而是一道靚麗的風(fēng)景線。我的家鄉(xiāng)信陽(yáng)就有一條淮河支流貫穿而成的浉河，自然有不少橋。
浉河的跨橋大橋自上游到下游共計(jì)十座。自東向西依次為得橋、安橋、琴橋、民橋、中橋、關(guān)橋、虹橋和賢橋。十座順次擺列各不相同的上拱橋、聯(lián)拱橋、梁橋、斜拉橋，給浉河增添了幾道迷人的色彩。其中，最具特色的是虹橋、關(guān)橋、申橋和民橋。
彩虹橋在信陽(yáng)107國(guó)道上，修建于1981年。彩虹橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀，屬于鋼索直拉橋，橋上有兩個(gè)大拱，呈半圓形，被漆為紅色，宛如天上飄落的彩虹，十分壯觀。在上拱的下面，有數(shù)百根鋼筋，連接著橋身，如同一個(gè)個(gè)粗壯有力的手臂，將其固定于兩岸。最為不可思議的是，這座橋沒(méi)有一根橋墩，卻能夠在300多米的跨徑之下，屹立不倒，實(shí)在是建筑奇跡。所以，這座類似于彩虹的虹橋曾號(hào)稱“亞洲第一橋”。
關(guān)橋因位于西關(guān)旁而得名，其設(shè)計(jì)也同樣合理。關(guān)橋類屬于聯(lián)拱橋，共有五個(gè)拱，每個(gè)拱與橋面的夾角并非全部為混凝土灌蓋，而是用橋墩支撐，中間全為長(zhǎng)方形的大洞，這樣一來(lái)，一方面大大節(jié)省了材料，另一方面也增加了大橋的水流量，美觀自然，簡(jiǎn)潔大方。橋面上的路燈更是別具特色，20xx年將其原本的水泥圍欄改成了現(xiàn)在酷似機(jī)器人手臂的鋼筋鐵骨，十指彎折相向而手掌相連，使橋面視覺(jué)更寬闊大氣，脫俗優(yōu)雅。
申橋因坐落于申城大道而得名，屬于梁橋，橋下共有八座橋墩，每組三個(gè)，總二十四根。橋上路燈呈倒“L”形，外表為紅色，沒(méi)到晚上，紅得悅目，在寧?kù)o的夜里及其美麗，表達(dá)出一種紅色的激情。這座橋全長(zhǎng)350多米，為十座橋中最長(zhǎng)的一座，其半身位于陸地之上，有高架橋和水面橋兩用的好處，成為浉河之上流連忘返的風(fēng)景。
民橋是浉河上唯一的一座斜拉橋，也是最寬最高的一座橋，其狀酷似魚骨，中間有兩根并列的長(zhǎng)栓，從水面直插入云霄，長(zhǎng)柱上分別系滿了鋼筋拉索，與橋身相連，緊緊抓起，好似千手巨獸，拉起一根橫置的巨柱，十分雄偉。除長(zhǎng)柱底部的兩根墩子外，僅在橋身兩側(cè)有四根小橋墩，讓人驚訝無(wú)比，不得不佩服其巧奪天工。
最近幾年，隨著人們收入的顯著提高，這幾座大橋也被裝飾得越來(lái)越美麗，橋底均噴繪了彩畫和浮雕，景物燈也越來(lái)越多，將大橋照射得五彩繽紛，燦爛奪目。正是這一座座的橋梁，鏈接了浉河兩岸，連接著你你我我，為現(xiàn)代事業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞！
說(shuō)明文作文8
一百多年來(lái)，帝國(guó)主義的一些御用“學(xué)者”，根據(jù)他們竊取到的一星半點(diǎn)資料，對(duì)珠穆朗瑪峰地區(qū)的地質(zhì)情況，發(fā)表過(guò)不少唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)為這個(gè)地區(qū)可能沒(méi)有早古生代地層，長(zhǎng)期來(lái)歪曲了珠穆朗瑪峰地區(qū)地質(zhì)歷史發(fā)展的真實(shí)面貌。國(guó)內(nèi)一些資產(chǎn)階級(jí)“學(xué)者”，也總是跟在洋人后面轉(zhuǎn)，就連化石也要到洋人撿過(guò)的地方去采，結(jié)果只能作為洋人錯(cuò)誤結(jié)論的旁證而已。
地質(zhì)發(fā)展歷史同人類發(fā)展歷史一樣，缺一個(gè)時(shí)代就無(wú)法了解全貌。在這次大規(guī)模的科學(xué)考察活動(dòng)中，我哥科學(xué)工作者遵照偉大領(lǐng)袖毛主席關(guān)于“人類總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)”的教導(dǎo)，破除迷信，打破洋框框，克服重重困難，終于在珠穆朗瑪峰地區(qū)第一次找到了沉睡四、五億年的早古生代地層，為認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰地區(qū)地質(zhì)歷史的全貌，提供了比較完整的科學(xué)依據(jù)。
那么科學(xué)考察隊(duì)員是怎樣確定早古生代地層的呢？
恩格斯指出，地質(zhì)學(xué)“不僅指出了相繼形成起來(lái)和逐一重疊起來(lái)的地層，并且指出了這些地層中保存著已經(jīng)死絕的動(dòng)物的甲殼和骨胳，以及已經(jīng)不再出現(xiàn)了植物的莖、葉和果實(shí)。必須下決心承認(rèn)：不僅整個(gè)地球，而且地球今天的表面以及生活于其上的植物和動(dòng)物，也都有時(shí)間上的歷史。”地址工作對(duì)巖石、巖層的地質(zhì)時(shí)代的鑒定有兩種方法。一種是利用放射性元素蛻變的原理，測(cè)定巖石的“絕對(duì)年齡”，但是這種方法有一定的局限性。目前大量的考察工作，是從沉積巖層中發(fā)現(xiàn)古生物的遺體和遺跡（即化石），來(lái)確定巖層的“相對(duì)年齡”。所謂“相對(duì)年齡”，就是根據(jù)巖層堆積的先后次序，即：老的巖層埋藏在下面，新的巖層覆蓋在上面的道理，并結(jié)合埋藏在新老巖層中各種生物化石的演化程序，將他們所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，劃分為“代”、“紀(jì)”、“世”等幾個(gè)階段。這叫古生物法。
根據(jù)近百年來(lái)的資料統(tǒng)計(jì)，從巖層中發(fā)掘出來(lái)的古生物有20多萬(wàn)種。這些生物絕大多數(shù)已滅絕了，只有少數(shù)的屬、種還留存到現(xiàn)代。每經(jīng)歷一次地質(zhì)變革過(guò)程，不能適應(yīng)環(huán)境變化的生物就滅絕了；而取代它們的則是一些人適應(yīng)環(huán)境變化的新的生物類型。隨著地質(zhì)年代的進(jìn)展，新的生物類型不斷替換那些不能適應(yīng)環(huán)境的老的生物類型。這種“新陳代謝是宇宙間普遍的永遠(yuǎn)不可抵抗的規(guī)律�！鄙锏难莼�，一般說(shuō)來(lái)總是由簡(jiǎn)單向復(fù)雜、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，各個(gè)地質(zhì)時(shí)期出現(xiàn)的新的生物類型，絕不會(huì)重復(fù)已經(jīng)滅絕了的老的生物類型。所以，在通常的情況下，總是簡(jiǎn)單的、低級(jí)的生物類型被埋藏在下部的巖層中；復(fù)雜的、高級(jí)的生物類型被埋藏在上部的巖層中�？梢�，在一定層位的巖層中，都有代表一定地質(zhì)時(shí)期的生物類型，作為標(biāo)志。例如：三葉蟲、筆石開始出現(xiàn)于寒武紀(jì)，滅絕于晚古生代，蜓類只限于石炭――二迭紀(jì)；菊石僅出現(xiàn)在泥盆紀(jì)至白堊紀(jì)，……
但我們對(duì)于埋藏在巖層中的各類生物化石，作進(jìn)一步分類、鑒定后，這些古生物的化石就可以指示臺(tái)化石的巖層究竟是什么時(shí)代了。
但是，自然界的情況是復(fù)雜的，不是所有的生物化石都能指示地質(zhì)年代。有些生物的生活時(shí)間延續(xù)很長(zhǎng)，例如最早發(fā)現(xiàn)于寒武紀(jì)地層中的“海豆芽”，在現(xiàn)代海洋中仍有生存，如果利用這類生物化石只是地質(zhì)時(shí)代就困難了。在實(shí)踐中人們找到了一些演化快、生存時(shí)期短的“標(biāo)準(zhǔn)化石”來(lái)指示地質(zhì)時(shí)代。毛主席教導(dǎo)說(shuō)：“有比較才能鑒別。”人們還可以根據(jù)含有同類型“標(biāo)準(zhǔn)化石”的巖層，基本上是屬于同時(shí)代的道理，對(duì)相距千百里外的巖層進(jìn)行對(duì)地，以此來(lái)進(jìn)一步鑒別其地質(zhì)年代，而且這種巖層的對(duì)比方法也往往是地質(zhì)找礦，尤其是尋找石油、煤、磷、鐵、錳等沉積礦床常用的手段之一。
我國(guó)科學(xué)工作者就是在珠穆朗瑪峰地區(qū)的巖層中找到了大量的“標(biāo)準(zhǔn)化石”，例如志留的單筆石，奧陶紀(jì)的四川三葉蟲、鏈角石等，來(lái)確定早古生代地層的。
說(shuō)明文作文9
現(xiàn)代科技的發(fā)展真是日新月異，出現(xiàn)手提電話機(jī)不過(guò)才幾十年，現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)不再只是打打電話、發(fā)發(fā)短信這么簡(jiǎn)單了。目前人們的生活已經(jīng)離不開手機(jī)了。
現(xiàn)在大家都在使用的手機(jī)叫：智能手機(jī)。那什么叫“智能手機(jī)”呢?是指像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱。其實(shí)我認(rèn)為智能手機(jī)是掌上電腦演變而來(lái)的，是傳統(tǒng)手機(jī)與個(gè)人電腦的科學(xué)結(jié)合與升華，但它與傳統(tǒng)手機(jī)相比優(yōu)勢(shì)明顯。
智能手機(jī)給我們生活帶來(lái)了不少方便。它可以和電腦一樣上網(wǎng)購(gòu)物。記得去年老師讓我們買一本圖書，爸爸跑遍了附近的幾家書店都一無(wú)所獲，只好趕了半小時(shí)的路程到城西新華書店才買到，來(lái)來(lái)回回足足花了一個(gè)下午時(shí)間。而今年，媽媽的智能手機(jī)安裝了支付寶，上淘寶網(wǎng)輕輕點(diǎn)幾下，許多圖書展現(xiàn)在我們面前，價(jià)格上還給我們打折呢!不出家門第二天就拿到了好幾本嶄新的圖書，真是既方便又實(shí)惠!除了購(gòu)物，手機(jī)還以能給我們指明方向。今年夏天我在網(wǎng)上報(bào)告參加了包玉剛游泳館的自由泳培訓(xùn)班，可我和媽媽還沒(méi)有去過(guò)游泳館，不知道具體位置，只知道天目山學(xué)院路口附近。我們坐公交車到學(xué)院路口下車后，不見游泳館的蹤影，沿學(xué)院路往前走了十多分鐘也沒(méi)見著，在這個(gè)時(shí)候，媽媽想到了手機(jī)，拿出手機(jī)查找地圖，才知道我們方向錯(cuò)了，越走越遠(yuǎn)了，其實(shí)離下車的地方挺近的，真是多虧了這智能手機(jī)，否則我們真成了“南轅北轍”了。
智能手機(jī)讓我們的交流更加便捷了。它可以和電腦一樣上網(wǎng)聊天，但是比電腦更便捷，因?yàn)樗梢噪S時(shí)隨地和對(duì)方交流。在學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了淳安楓樹嶺小學(xué)的姜丁柔同學(xué)，平時(shí)我們只能通過(guò)書信進(jìn)行交流，又慢又缺乏色彩，因?yàn)樾派现挥泻谏淖舟E。今年，我的知了她的QQ號(hào)，用媽媽的智能手機(jī)上網(wǎng)視頻聊天了，我們終于看到了對(duì)方的音容笑貌。之后，我們經(jīng)常在課余時(shí)間通過(guò)智能手機(jī)聊學(xué)習(xí)、談自己班里的趣事，兩個(gè)人常常被對(duì)方“感動(dòng)”得“前仆后繼”，捂著肚子笑個(gè)不停。今年6月，遠(yuǎn)在老家的六歲表妹參加區(qū)少兒組的武術(shù)表演，還拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng)，她拿到獎(jiǎng)的那一刻，我和媽媽正在路上呢，媽媽的智能手機(jī)上就有了她傳來(lái)的喜訊。我們馬上就視頻了，還有眼有板地表演給我看。雖然我們遠(yuǎn)隔數(shù)百里，卻在第一時(shí)刻一起分享了成功的喜悅。
當(dāng)然，智能手機(jī)的發(fā)展未來(lái)將更加廣闊。不僅能個(gè)人通信、信息管理、日程記事、任務(wù)安排、多媒體應(yīng)用、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等，如：股票、新聞、天氣、交通、商品、應(yīng)用程序下載、音樂(lè)圖片下載等。還將是“智慧城市”、“智慧家庭”的重要手段。做到無(wú)線同步，它能釋放出智能手機(jī)的所有功能，使一部手機(jī)成為時(shí)間的管理工具、移動(dòng)辦工的平臺(tái)，還可以遙控家里的電視機(jī)、電飯鍋、空調(diào)和洗衣機(jī)。使家庭的生活瑣事洗衣、做飯全由手機(jī)搞定，想想真是高興!聽爸爸講，智能手機(jī)已被各國(guó)應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。如利用智能手機(jī)的照相、定位跟蹤、慣性傳感、藍(lán)牙信號(hào)、電子羅盤等功能，可進(jìn)行無(wú)線遙控，就是通過(guò)智能手機(jī)無(wú)線信號(hào)，可對(duì)自己發(fā)射的微型無(wú)人機(jī)和機(jī)器人進(jìn)行遙控，也可接管其它無(wú)人機(jī)和機(jī)器人，完成偵察、監(jiān)視任務(wù)，實(shí)時(shí)觀看顯示屏上無(wú)人機(jī)拍攝的視頻圖像。還可以用于戰(zhàn)場(chǎng)通訊和偵察，用作戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知終端……
智能手機(jī)還真是厲害噢!它是科技發(fā)展的產(chǎn)物，科技的發(fā)展使我們的生活越來(lái)越美妙，也讓我們對(duì)新生活充滿希望�？萍及l(fā)達(dá)了，我們學(xué)習(xí)勁頭更足了。同時(shí)我們作為祖國(guó)的未來(lái)，更要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們的美麗家園時(shí)刻準(zhǔn)備著，用智慧引領(lǐng)生活，讓美麗永駐我們的家園。
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