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關(guān)于抒情作文錦集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的抒情作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
抒情作文 篇1
秋天來(lái)了，秋風(fēng)也跟著到來(lái)了。
秋風(fēng)真是善解人意，每當(dāng)我傷心時(shí)，它總是象慈祥的媽媽一樣，輕輕地安撫著我，讓我心里感到陣陣溫暖。
秋天，樹(shù)葉仙女散花般地落了下來(lái)，秋風(fēng)搖動(dòng)著它，好象一位慈眉善目的媽媽抱著那小巧可愛(ài)的嬰兒。
秋風(fēng)像一位年輕力壯的青年，他有一雙像大樹(shù)一樣粗壯的雙腿。他跑過(guò)村莊，告訴人們要收莊稼了;他跑過(guò)樹(shù)林，告訴成千上萬(wàn)的`動(dòng)物，該冬眠了。他總是那樣默默無(wú)聞地工作著，像一位辛勤的園丁，關(guān)懷著整個(gè)大地。
秋天的風(fēng)，沒(méi)有春風(fēng)那樣柔和，沒(méi)有夏風(fēng)那樣悶熱，也沒(méi)有冬風(fēng)那樣寒風(fēng)呼嘯。它總是那么熱心，讓人間處處充滿希望和收獲，讓人們?nèi)艘?jiàn)人愛(ài)。
我喜歡秋風(fēng)。
抒情作文 篇2
今年的清明，一掃往年陰雨綿綿的冷清，隨著明媚的陽(yáng)光，和煦的春風(fēng)，這別樣的清明真令人心曠神怡，神清氣爽！
每年臨近清明的時(shí)候，心中總會(huì)有絲淡淡的莫名的哀愁，不甚強(qiáng)烈，卻也揮之不去，就這樣在心頭縈繞著、糾纏著。仿佛有了這雨，清明才更能顯得出它淡淡悲涼和絲絲憶念的味道來(lái)。
是清明成全了這場(chǎng)雨，更是這雨襯托了清明。每當(dāng)望著飄灑的細(xì)雨，人們心中那種淡淡的哀愁和思念會(huì)越發(fā)濃郁。
回味少年時(shí)，清明節(jié)和雨，在我的印象中只是一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。隨風(fēng)飄灑的細(xì)雨中，一位騎著馬趕路的清貧詩(shī)人，俯身向著一個(gè)小牧童，牧童站在道旁，一手握著鞭子，一手遙遙指著間草房。草房上空，一面紅色的酒幡在薄薄的細(xì)雨中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。這大概是源于《清明》這首詩(shī)吧�！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村�！痹谖覠o(wú)憂的歲月里，這首詩(shī)所給予我的就是這樣一種恬美的意境。
少年無(wú)憂的時(shí)光總是短暫的，就像童年放起的一只風(fēng)箏，掙斷了線，便消失的無(wú)影無(wú)蹤，到處也尋覓不到了。漸漸地，清明對(duì)于我，便多了一絲淡淡的哀愁，愈來(lái)愈重，特別是宏偉弟弟離去后，這感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。在我的印象中，弟弟是一個(gè)乖巧懂事的小伙子，對(duì)我也特別的好，弟弟走后，每年的清明和他的祭日，我們心中都會(huì)很哀傷。有人說(shuō)，對(duì)別人的思念會(huì)隨著時(shí)間的流逝，越來(lái)越淡。我想，或許對(duì)于至愛(ài)親人的思念恰恰與之相反吧。即使過(guò)了再長(zhǎng)的時(shí)間，在每次憶起他們音容笑貌時(shí)，我們的心中總會(huì)有些酸酸涼涼的感覺(jué)吧。哪怕是十年、幾十年，這種感覺(jué)也不會(huì)減弱、消失，反而會(huì)變的'更加強(qiáng)烈。正因如此，清明節(jié)才會(huì)成為一個(gè)流傳千年的日子;清明時(shí)節(jié)的細(xì)雨，才會(huì)綿綿不絕地紛紛而至，這大概是對(duì)于人們心中哀愁的感應(yīng)吧。
又是清明了�！坝袦I不輕彈”，清明雨沒(méi)有如期而至，我們的思念卻也絲毫沒(méi)有減少。
也許，明媚春光能驅(qū)逐沉積太久的紅塵世俗的紛雜無(wú)奈，給自己一份清新和明白，給遠(yuǎn)去的親人一份醒悟清朗的告慰。相信自己能活出清清爽爽的生活，擁有自己清清白白的人生。
那么，人生思緒在輕揚(yáng)，也許我們能再次從心靈深處感受一種人生的超越，體會(huì)一份血緣親情的真純……
抒情作文 篇3
人們贊美青春是因?yàn)樗鼡碛袩o(wú)限精力和拼勁，它可以創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
——題記
如果說(shuō)人生像一張白紙，那么我們現(xiàn)在就是手持畫(huà)筆的畫(huà)家，而在這個(gè)畫(huà)家手里有七彩的畫(huà)筆。在青春期這個(gè)充滿精力和拼力的黃金時(shí)期，我會(huì)為我的青春、我的`人生染上七彩的畫(huà)卷。
首先我會(huì)染上紅色，因?yàn)樗笳髦顫姟㈤_(kāi)朗，它可以讓我在詩(shī)歌朗誦時(shí)激情澎湃，在聯(lián)歡晚會(huì)上盡心抒情的表演。
然后我會(huì)染上橙色，因?yàn)樗桥c眾不同的。它可以讓我在課堂上盡情發(fā)言，也可以讓我在課下偶爾深沉一下，用大人的眼光看待問(wèn)題，但又不失青春的氣息。
其次我會(huì)染上黃色，因?yàn)樗菧剀暗�，它可以讓我�?duì)任何人微微一笑，讓人有一種永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的純真，曾有一個(gè)人這樣評(píng)價(jià)白開(kāi)水：無(wú)味卻必需。寫(xiě)著寫(xiě)著不由得微微一笑。
接著我會(huì)染上綠色，因?yàn)樗寮�，它可以讓我像一名紳士一樣�?duì)待他人，當(dāng)我向你借東西時(shí)我會(huì)說(shuō)聲“謝謝”，當(dāng)你幫助我時(shí)我會(huì)說(shuō)聲“謝謝”，但我也會(huì)拒絕，當(dāng)你的問(wèn)題太過(guò)刻薄或無(wú)理取鬧時(shí)，我會(huì)毅然的拒絕。
再然后我會(huì)染上青色，因?yàn)樗鼊倧?qiáng)但不失柔美，它可以使我既有男兒般的不拘小節(jié)又有女兒般的細(xì)心，可以使我不論在做什么都寬容大度，但又細(xì)心仔細(xì)，像一名正在做著偉大發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家。
緊接著我會(huì)染上藍(lán)色，因?yàn)樗軐庫(kù)o，它可以使我更安靜，心平氣和的讀書(shū)、做事，在處理事情上不至于變得一團(tuán)糟，同樣在考試時(shí)、求生時(shí)這種冷靜的思維方式將是我人生中最大的收益。
最后我會(huì)染上紫色，因?yàn)樗芗澥浚蚁矚g看書(shū)，所以我認(rèn)為書(shū)也是我們的朋友，而紳士的我可以更好的保存它們。
紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，青春因個(gè)性而精彩，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，青春因渲染而精彩，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，青春因描繪而精彩。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，青春因純美而動(dòng)人，因歡快而動(dòng)心，因渲染而動(dòng)神，朋友們、同學(xué)們讓我們?cè)谇啻浩�，在青春的�?huà)舫里渲染出最美麗的那一朵花。
抒情作文 篇4
初春的暖陽(yáng)高高地掛在天上，柔和溫暖的陽(yáng)光灑在身上，沉寂了一個(gè)寒冬的細(xì)胞都復(fù)蘇起來(lái)。我愜意地伸了一個(gè)懶腰，卻因此牽動(dòng)了胸前的傷口，渾身的皮膚都疼得皺了起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，我只是路邊的一棵不起眼的觀賞樹(shù)。
曾經(jīng)有無(wú)數(shù)的人見(jiàn)過(guò)我，但他們總是帶著厭惡或目不斜視地從我身邊走過(guò)，因此，我只能沮喪的帶著我丑陋的傷疤活著。
直到今天，我遇見(jiàn)了你，王月。你溫柔地?fù)崦腋砂櫟钠つw，有些心疼的注視著我身上大大小小的傷疤，惋惜地說(shuō)：“多么漂亮的樹(shù)啊，怎么變成這樣了呢?”你微暖的指尖流連在我的傷口處，點(diǎn)點(diǎn)暖意蕩漾在心中。也許是因?yàn)閭谔幠菧嘏臏囟�，我的疼痛漸漸減少。你狹長(zhǎng)的眸子中閃爍著堅(jiān)定的光，“我一定要讓你成為最美的`風(fēng)景”看到你如此執(zhí)著的樣子，我也不由自主地相信。
春風(fēng)拂面，帶著些許暖意，柔柔的將你的披肩長(zhǎng)發(fā)吹散。我再次注視著俯下身子為我在傷疤上作畫(huà)的你，你彎著細(xì)長(zhǎng)的眼眸沖我微笑，暖暖的目光融在你的瞳仁中，閃爍出無(wú)限的溫柔與執(zhí)著。你伸著一只修長(zhǎng)的手，執(zhí)著筆輕蘸淡墨，在我的傷疤處緩緩勾勒。手執(zhí)筆時(shí)而有力，時(shí)而溫婉，勾勒出朵朵含羞待放的花苞。忽然筆鋒一，在花苞上添了飄逸的一筆，在你欣喜的眸子中，我看到千朵萬(wàn)朵梨花悄然綻放在我的傷疤處，迎著溫暖的春風(fēng)，妖嬈的笑著，展現(xiàn)著自己的美麗。
你的嘴角勾勒出快樂(lè)的弧度，：“你是我心中最美的風(fēng)景“我的滿樹(shù)花苞似在迎呵你的話似的輕輕顫動(dòng)。春風(fēng)拂面，空氣中氤氳著淡淡的幽香，流淌到我的心田，流淌出一片感激與幸福。
謝謝你，我的女孩，是你用畫(huà)筆點(diǎn)亮了我的整個(gè)世界;謝謝你，我的女孩是你愿意用畫(huà)筆，讓我的傷疤以詩(shī)意的亮相點(diǎn)亮路人寂寞的眼眸，謝謝你，我的女孩，是你在這沐浴春風(fēng)的日子里，使我感受到了春風(fēng)的溫暖~
在這沐浴春風(fēng)的日子里，有一個(gè)女孩，用畫(huà)筆繽紛了我的整個(gè)世界，讓我感受到，那被塵埃和喧囂覆蓋的，人性的美好與溫暖。
抒情作文 篇5
落葉卷起寒風(fēng)，又飄落另一個(gè)冷秋，枝椏上的枯葉盡顯放浪與追逐，過(guò)往在天際，思緒凝結(jié)成一個(gè)個(gè)模糊而清晰的點(diǎn)。
深秋的黎明比以往來(lái)的早了許多。市集中睡眼惺忪的人們?cè)缫验_(kāi)始了一天的忙碌，昏暗的燈光下，只依稀看見(jiàn)人們的身影，嘈雜聲，喧鬧聲交織在一起，打破了深秋黎明的寂靜。
遠(yuǎn)處，一位步履蹣跚的老人向我走來(lái)，他佝僂著身子，挑著一兩筐東西。他從我身旁走過(guò)，這是一位賣(mài)菜的`大爺。他的蒼白的發(fā)鬢間夾雜著些許泥土，高高的顴骨似乎只為一層皮所包裹，兩只極不協(xié)調(diào)的深凹的眼，鑲嵌在他那枯黃的面頰上，瘦弱的身體似乎打上一棍就會(huì)散架。
轉(zhuǎn)過(guò)身，他已經(jīng)安下了身，在那臭氣熏天的垃圾站前。市集中的人們似乎越來(lái)越多，人們的腳步似乎也愈來(lái)愈慢。
終于，有人在大爺前停下了腳步，大爺緊皺的眉頭逐漸舒張開(kāi)來(lái)，連忙起身并從口袋中拿出一些皺巴巴的塑料袋，誰(shuí)知那人只是因?yàn)槿巳簻�，連忙捂著鼻子跑開(kāi)了，大爺似乎有點(diǎn)傷心，一手搓一手地將袋子放回口袋，深秋的風(fēng)帶著初冬的寒意，一切都三涼颼颼的。
不時(shí)刮來(lái)一兩陣?yán)滹L(fēng)，實(shí)在受不了了，大爺就用嘴向手里哈氣，他的身體瑟瑟發(fā)抖。我放慢了腳步，仔細(xì)觀察著大爺，昏暗燈光下，大爺從咯吱窩中掏出一個(gè)饅頭，似乎冒著熱氣，他吃得那樣津津有味，仿佛吃得是人間的美味，要是每天能吃上這樣的就心滿意足了。
我陷入了沉思，這個(gè)世上每個(gè)人都快樂(lè)嗎？我們?yōu)槭裁炊睿课阴庵〔较驅(qū)W習(xí)走去。
生活也許如此，總是上演著一出出悲劇，我們便是其中的角色，反反復(fù)復(fù)，愈演愈烈。但是我們不能居于現(xiàn)狀，如果你說(shuō)你是悲慘的，你說(shuō)你是孤獨(dú)的，那么請(qǐng)你去看看山河，它們始終是那樣，我們得有個(gè)夢(mèng)想，為夢(mèng)想而活，為夢(mèng)想去拼搏。所以我們不能悲傷，風(fēng)不懂云的漂泊，天不懂雨的落破，眼不懂淚的懦弱，不是每個(gè)人都要快樂(lè)，不是每種痛苦都要訴說(shuō)。去追逐夢(mèng)想吧，在那終點(diǎn)處，必會(huì)有你期待的事物，不要在憂傷，不要在放棄，不要在等待，請(qǐng)你嘴角上揚(yáng)，讓人生從此淡定起航。
做一個(gè)云水禪心之人，在塵世紛繁中，承受花開(kāi)的喜悅，承受凋零的悲傷，在如此艱難的世界中，快樂(lè)簡(jiǎn)單的生活。
抒情作文 篇6
“小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默的把芳香灑滿人心田……小小的黃花樸素又明朗，它不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)花……”米蘭花就像我們敬愛(ài)一個(gè)人。每當(dāng)秋收時(shí)，看到辛勤的耕耘者，我總能想到他。每當(dāng)我收獲到新知識(shí)的時(shí)候，我總會(huì)想到他。而這個(gè)人就是我們的老師。
老師帶我們遨游知識(shí)的海洋，老師帶我們領(lǐng)略人生的真諦。而最讓我敬佩的是老師身上的品質(zhì)，是老師身上的精神。
曾記得，某一天的的課堂上，有這樣一位老師，一改往常的大步子，變成緩慢的小步子。慢慢的進(jìn)入了教室，緊接著用喑啞的聲音說(shuō)了聲“上課”停頓了一會(huì)進(jìn)入了正題，我詫異的盯著老師上下打量著，想：老師是不是有什么不開(kāi)心的事，要是這樣那可要老實(shí)一點(diǎn)了，老師的脾氣一定很大。不管了，還是要認(rèn)真聽(tīng)課，我把注意力全部集中到，老師的眼睛上，這是我就發(fā)生了疑問(wèn)，老師的眼睛怎么又紅又腫，好像還有些睜不開(kāi)。我想也許是那不開(kāi)心的事讓老師一夜都沒(méi)有睡好的`緣故吧！老師連續(xù)講了十多分鐘的課，開(kāi)始有些咳嗽。到這時(shí)我才明白，老師感冒了。就在我們做題的時(shí)候，也沒(méi)有坐下來(lái)休息一下，只是用雙手按摩著太陽(yáng)穴，一圈又一圈的揉著。這是我想他為什么不請(qǐng)假呢？這都是為了我們。老師好似米蘭，他并不是為了得到別人的贊揚(yáng)，他是那么的樸素。
曾記得，有這樣一位老師，她為了活躍大家的學(xué)習(xí)氛圍，不惜花掉兩節(jié)她自己的課，為我們舉辦一場(chǎng)比賽，要知道那可是主課，頗為珍貴。在這兩節(jié)課上，我們都做了充足的準(zhǔn)備。在比賽的過(guò)程中，看到的只有老師的笑容，聽(tīng)到的是歡笑聲。在這場(chǎng)比賽中，我們學(xué)到了許多，也提高了對(duì)這一門(mén)功課的興趣。我記得，這位老師傳授給我們的知識(shí)是最廣的，是最多的。老師好似米蘭，她默默地把知識(shí)灌入到我們的腦海。
米蘭，本質(zhì)樸素，默默無(wú)聞的把芳香灑滿人心田，它從不為贊揚(yáng)。這正如我們可敬的老師樸素，默默地把知識(shí)傳遞給他人，他從不求報(bào)答。
我愛(ài)老師正如，鳥(niǎo)兒感恩翅膀，小草感恩陽(yáng)光雨露，人類(lèi)感恩氧氣。
我愛(ài)米蘭，我愛(ài)老師。
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