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畢業(yè)分離的抒情文章
畢業(yè),總是不約而至,讓人觸不及防。以下是小編整理的相關(guān)范文,希望對(duì)你有幫助。
【畢業(yè)散文】
梔子飄香,又逢一年畢業(yè)時(shí),在這一淡淡的,澀澀的季節(jié)里,我將我心中僅存的記憶通過(guò)初夏這一沁人的晨風(fēng),轉(zhuǎn)化成了這一季節(jié)里純純的素香,幽幽的,幽幽的。淡淡的梔子花香,滿空彌漫著屬于這一季特有的離緒;ㄏ銑A雜著心緒,通過(guò)初夏這一微微的晨風(fēng),使我將曾經(jīng)的記憶重新拾起,在腦海中浮現(xiàn)著一個(gè)個(gè)屬于我們的故事。
我的夕陽(yáng),你的容顏,誰(shuí)的三分之一年!都說(shuō)每個(gè)人,每一年,至少有三分之一的時(shí)間是憂傷的,而在這三分之一年的.時(shí)間里,幸好有你們的陪伴,我在你們這一小小的太陽(yáng)里收獲著晴天與微笑。此去經(jīng)年,回首曾經(jīng)走過(guò)的青春歲月,我們奮斗過(guò),我們彷徨過(guò),最后我們也微笑過(guò)。伴隨著一季又一季的梔子花開,伴隨著一次又一次的畢業(yè)分離,今天在這一6月,梔子飄香的夜晚,我將心中深埋的記憶通過(guò)這一紙流水白話轉(zhuǎn)化成了這一書跳動(dòng)的字符,書寫著你我曾經(jīng)一起走過(guò)的日子。
“男兒有淚不輕彈!”至今還記得你對(duì)我的畢業(yè)贈(zèng)言,一句簡(jiǎn)短的鼓勵(lì),一個(gè)祝福的眼神,你的容顏,你的笑靨早已伴隨著你這一開朗的性格深深的烙在了我的心房,很遺憾沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)一聲祝福,匆匆忙忙的我們?cè)缫巡饺肓藢儆诟髯缘某踔,從此在我的心中留下了一份小小的遺憾,而我只記得那一年的花開的是如此的羞澀。
“250元。”還記得那天,伴隨著鈴聲的結(jié)束,我們?nèi)甑臅毁v賣時(shí)的情景,三年的時(shí)光,三年的壓力,每一天每一刻我們無(wú)不帶著這一繃緊的神經(jīng)早起晚睡的拿起這一卷卷令人厭惡的書籍,現(xiàn)在看著它成我們中午飯桌上的酒錢時(shí),此時(shí)的我有一種說(shuō)不出的坦然,管它志愿還是高復(fù),管他成績(jī)或好或壞,此時(shí)此刻都已經(jīng)與我無(wú)關(guān),今天的我只記得此刻的花開的是如此的純真。
再多的不舍,再多的離別,明天的我們還是要背起行囊回到那一片我們?cè)?jīng)長(zhǎng)大的故土去開創(chuàng)屬于我們的事業(yè)。各奔東西,不知何時(shí)才能相集,我只記得那晚你喝的爛醉,天真的我們總認(rèn)為社會(huì)中的友情是經(jīng)不起時(shí)間與困難的考驗(yàn)的,所以在離別的最后一刻我們學(xué)會(huì)了珍惜,今晚我只記得周圍的花開的是如此的憂傷!
【那一年,畢業(yè)】
畢業(yè)季,每一人必經(jīng)的時(shí)刻,那時(shí)候要揮別過(guò)去滿滿的回憶,去面對(duì)一切的未知,去感受新的事物。當(dāng)你停下來(lái)的時(shí)候所有的回憶的都溢出來(lái),那時(shí)候嘴角上揚(yáng)就是對(duì)過(guò)去最好的回饋。
當(dāng)最后一縷秋風(fēng)散落了一地的落葉,那些已在校園里羽翼豐滿的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們,都整裝向更廣闊的天空飛去。或許,社會(huì)這個(gè)廣闊無(wú)邊的天空,才能讓這群鳥兒自由飛翔,施展他們的才華吧!
看著噴水池下那一個(gè)個(gè)西裝革履的意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)長(zhǎng)和那一個(gè)個(gè)淡裝濃抹的年輕靚麗的學(xué)姐,我不禁內(nèi)心感慨萬(wàn)千,也不禁遐想連篇。
我覺得,或許,他們有的人正憧憬著踏出校園的種種快樂(lè),至少他們不必受到學(xué)校規(guī)章制度的限制;又或許,他們也在惆悵著社會(huì)的黑暗,唯恐自己不能在社會(huì)立足;或許,他們希望自己快點(diǎn)畢業(yè),因?yàn)楫厴I(yè)了,就可以參加工作,緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),忘掉這里的一切不快;又或許,他們不愿離別,可能這里還有他們心愛的人,還有他們美好的回憶……
百態(tài)人生,人生百態(tài)。不管畢業(yè)時(shí)的人兒,是有多么的惆悵,多么的愉悅,多么的茫然。但是時(shí)光的火車即將把他們載到了站,不管他們是多么的不愿意,多么的.憂愁,他們也必定收拾好自己的行李下車。
不知自己三年后,懷著怎樣的心情來(lái)拍畢業(yè)照,但是我也必定會(huì)微笑,會(huì)像他們一樣高呼:“我們畢業(yè)了”。然后把我們的畢業(yè)帽拋向空中,寓意自己即將解放。也許,那時(shí)的自己可以練就一幅淡定的心態(tài),可以從容不迫呢!
一陣秋風(fēng)掃過(guò),飛蝶般的樹葉似嘩啦啦的飄落。我知道,又是一年畢業(yè)季了!又要開始告別了,又要踏上新的開始了。那就祝君前路遇知己。
【話別一時(shí)是一世】
坐在桌前,隨意的打字,讓心情自然舒卷,隨意流淌我的茫然。
我不能解釋我現(xiàn)在為什么如此的空虛無(wú)助,空虛到乏力,無(wú)助到麻木。我的心像是懸在半空的迷霧,迷迷蒙蒙,又輕無(wú)一物。隨風(fēng)游蕩,但絕不是悠游自在,而是心無(wú)根基,無(wú)處安頓。我要迷失了自己了嗎?我的生活,究竟該怎樣安排。我焦灼著想抓住一根救命的稻草,但是沒(méi)有,我的四周只有虛無(wú),什么都沒(méi)有。只有噠噠的打字聲,和周圍的高聲喧鬧。
即將畢業(yè)的我的學(xué)生解穎媛送我一盆不知名的花,我把它擺在辦公桌的正前方。白地兒黑紋的小巧瓷盆里是幾只長(zhǎng)滿厚實(shí)圓葉的花枝。葉子大約有二十多片,肥肥的綠色,油油的光澤,翠玉般,煞是可愛。它靜靜的伏在花盆里,不開花,不炫耀什么,也不爭(zhēng)搶什么,只是默默的貢獻(xiàn)自己的生命原色,給這個(gè)世界,給這個(gè)略帶憂郁的失意人。
“不用多澆水,幾天一次,不干就行,很好養(yǎng)。”她寬慰似的叮囑我,知道老師粗枝大葉,嬌弱的花,是養(yǎng)不活的。臨走,給我留下一封信。
信封是淡黃色的,小小的正方形。上面寫著幾個(gè)小連筆字:送給孟老師。信封沒(méi)有粘封,而是仔細(xì)剪了一條縫,折入的。拆開,里面是折疊船型的一張信紙,正反面都是小小的字,密密麻麻的。我仔細(xì)的展平,鋪在桌子上。全文如下——
給我敬愛的語(yǔ)文老師,孟老師
首先,對(duì)您說(shuō)一聲謝謝。感謝您四年來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)和指引,讓我學(xué)到了一些真正有用的東西。說(shuō)實(shí)話,我認(rèn)為您是我最值得珍重的老師;蛟S你并未感覺到,我這不是奉承,只是說(shuō)心里話,這些話是真誠(chéng)的。雖然有時(shí)您覺得我是會(huì)在文字中抒情的,但是現(xiàn)實(shí)生活中的我不是個(gè)善于語(yǔ)言表達(dá)的人。所以在這即將別離的時(shí)刻,我心中似是有千言萬(wàn)語(yǔ),但終歸落下一句“謝謝”。我會(huì)一直記者您,記著您的教導(dǎo)。在以后的日子里,我會(huì)培養(yǎng)起多看書,多寫作的情趣,豐富我的知識(shí)和精神。其實(shí),說(shuō)實(shí)話,我很愧疚,尤其在末了的時(shí)間里,我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也一般,而且實(shí)話實(shí)說(shuō),我可能也不會(huì)一直堅(jiān)持著每天寫日記,但我會(huì)盡可能的去寫,或者將寫的時(shí)間轉(zhuǎn)入到多讀中?傊,我會(huì)一直記著,在這個(gè)學(xué)校里,我與我的老師,我的同學(xué)一起堅(jiān)持過(guò),奮斗過(guò),我的青春很有價(jià)值。您是一位注意,注重平培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在精神品格,而非形式化的外在的,而是有內(nèi)在精神特質(zhì)的老師,也希望未來(lái)的日子,您能教出更多更好的學(xué)生,堅(jiān)持屬于您自己的品格。您是位合格的語(yǔ)文老師。我感謝上帝,在我思想初開的初中時(shí)光里,有您教我,教我真正做人內(nèi)在思想的東西,我不管別人怎么看您,我只感謝您,感激您……
在信紙的最下角是她小小的大頭貼,背景是幾枝梅花,一行飛雁,和一個(gè)孤獨(dú)的旅者的行影。我默默的盯著看,知道學(xué)生們將要走自己的路,誠(chéng)如我在走自己的路一樣。一段師生情誼,也就是匆匆人海中的短暫相遇,人生路上的短暫伴行。只是,不知道,這淡淡的傷感難道只是來(lái)自即將的別離?
孩子們陸續(xù)的送來(lái)了他們的離別贈(zèng)言,一封封的小巧信件,我精心的收在一個(gè)大檔案袋里。其中的每一封,我都仔細(xì)的品味。
吳婷婷這樣說(shuō):這四年來(lái),我想說(shuō)的是,您是我至今,唯一一個(gè)帶給我最真實(shí),教給我最自我的一位老師。您讓我對(duì)一些事情的看法變得深刻。不得不說(shuō),您是一位獨(dú)一無(wú)二的好老師,是真正意義上的老師。想想以前,每當(dāng)看到您嘆息,又有些失望時(shí),我心里也有些小波瀾,或者說(shuō)是愧疚。有時(shí)候想想覺得挺對(duì)不住您那么真心的付出……
國(guó)超這樣說(shuō):孟,你給我親切感,給我真實(shí)感。你講的課文,現(xiàn)在歷歷在目,好。思想感情激烈碰撞,震撼我,燒灼我。你講聞一多,你的聲音里有傷懷的顫音,無(wú)奈的悲憤,眼睛明亮如水,感染我。你講應(yīng)試教育,講人生不只有一條路。告訴我們你的一些關(guān)心,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你的鼓勵(lì),你的教導(dǎo),我都銘記在心。孟,你不只是我的語(yǔ)文老師,我想也更是語(yǔ)文課上的朋友,人生課堂的朋友……
還有尹延?xùn)|,還有王振,還有吳秀榮……我一封封仔細(xì)的拆看,又仔細(xì)的裝好,感受著真摯的情意,像摩挲著一顆顆滾燙的心。不知不覺早已放學(xué),同事們都已回家,校園里一片寂靜?帐幨幍霓k公室,只有我一個(gè)人,我的心似乎也空蕩蕩的了。窗外,天色幽冥。我坐在窗前,點(diǎn)燃一支煙。煙頭在一片幽暗中明明滅滅,我的思緒也隨著煙霧升騰彌漫開來(lái)。
我不像他們說(shuō)的那樣好,這個(gè)我確定。一個(gè)小小的語(yǔ)文老師并不能背起培養(yǎng)塑造人的思想精神的重任,但這并不意味著,我不能這樣去著眼我的工作,并不意味著,我不能向這個(gè)方向去靠攏。我討厭一切不合理的虛假的但又道貌岸然的存在。教育不僅僅是社會(huì)化的過(guò)程,更是個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程,一個(gè)沒(méi)有自己的教育怎么能是成功的教育呢?所以,我不遺余力的向現(xiàn)行應(yīng)試,甚至向不合理的體制猛烈抨擊。我要讓孩子們清楚他們的處境,放眼真實(shí)的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì),而不只是歌功頌德的完成奴化和教化。我們總是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才,創(chuàng)新型人才,但是我們的教育恰恰在扼殺這種創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。因?yàn)槲覀冊(cè)?ldquo;蒙蔽”。我們用所謂的“教育”在一層又一層的“蒙蔽”學(xué)生本來(lái)清澈的雙眸,本來(lái)透徹的性靈,本來(lái)敏銳的感受。我讓他們讀書,讓他們寫作,但不給他們指導(dǎo)。我要讓他們說(shuō)自己的話,想自己的事,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真實(shí)的一面,而不是重復(fù)別人的話語(yǔ)。要說(shuō)自己的話,說(shuō)真實(shí)的話。你要從書中讀出你自己,你的文字中要體現(xiàn)你自己。你就是你。只有這樣,你才具備了成為有思想能特立獨(dú)行的人的`可能。真實(shí)的人,自由的人,解放的人,獨(dú)立的人,有思想的人,當(dāng)然也可能是最最清醒的痛苦的人。但是,對(duì)于任何一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),這樣的人不恰恰是最為可貴的人嗎?
我知道,我沒(méi)有那么好。我是堅(jiān)持過(guò),同孩子們一起滿含希望的同他們和自己的惰性做斗爭(zhēng)。堅(jiān)持再堅(jiān)持,努力再努力。我和學(xué)生咬著牙,想從讀書和日記中刨出我們的幸福和希望。但是,當(dāng)我意識(shí)到,我的敵人絕不僅僅是惰性的時(shí)候,我的心開始涼了。學(xué)生太苦了,他們的時(shí)間太金貴了。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到我根本無(wú)法把他們從題海中解救出來(lái)的時(shí)候,我?guī)缀跻艞壛。我努力過(guò),我四年中幾乎不布置語(yǔ)文作業(yè),就是為了給他們點(diǎn)時(shí)間去讀書,去寫作。但是這點(diǎn)措施杯水車薪。面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力,他們疲憊的奄奄一息,如何去享受讀書寫作的快樂(lè)呢。他們面對(duì)升學(xué)的壓力,毫無(wú)例外的傾向于應(yīng)試。有的學(xué)生當(dāng)面質(zhì)問(wèn)我:你為什么不按應(yīng)試的方式教我們?我們需要應(yīng)試!
他的眼神是堅(jiān)定的,是懇切的,語(yǔ)氣甚至是祈求的。說(shuō)真的,當(dāng)時(shí)的我呆掉了,無(wú)言以對(duì)這個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生。我開始明白,我拯救不了他們,來(lái)自學(xué)校,社會(huì),家長(zhǎng),學(xué)生的重重包圍,簡(jiǎn)直萬(wàn)難沖破。慢慢的,讀書不再?gòu)?qiáng)求了,日記不再檢查了,一切的堅(jiān)持開始處于一種放任狀態(tài)。學(xué)生們悄悄的說(shuō)“老師妥協(xié)了”。
能不妥協(xié)嗎?我的孩子們。當(dāng)你們本該快樂(lè)活潑的生活卻要面對(duì)九門課程的時(shí)候;當(dāng)你們被要求每門都高分的時(shí)候;當(dāng)考題考不出你們的語(yǔ)文素養(yǎng),還要這樣考的時(shí)候;當(dāng)你們除了功利毫不知意義而搖頭晃腦昏昏沉沉的死記硬背的時(shí)候;當(dāng)一切的一切都成了強(qiáng)大的慣性的時(shí)候;當(dāng)你們自由的時(shí)間成了奢侈的時(shí)候;當(dāng)看課外書也被排斥在學(xué)習(xí)之外的時(shí)候;當(dāng)大家都以錯(cuò)為對(duì)的時(shí)候,我能說(shuō)些什么呢,能做些什么呢?
“人生不是一場(chǎng)考試,孩子們。人生有很多條路。”
“學(xué)習(xí)謀求的是幸福的人生。這個(gè)幸福的人生,既包括將來(lái),也包括現(xiàn)在。你也要謀求現(xiàn)在的幸福。”
“閱讀與寫作,可以給你帶來(lái)幸福感。”
“培養(yǎng)興趣愛好,堅(jiān)持這種興趣愛好,這可能會(huì)成為你人生的立足點(diǎn)。”
……
說(shuō)過(guò)好多這樣的話。但是,在你們及家長(zhǎng)的眼里,在學(xué)校社會(huì)的評(píng)價(jià)體系中,這些只不過(guò)是一個(gè)靠應(yīng)試闖關(guān)成功的人的站著說(shuō)話不腰疼的無(wú)關(guān)痛癢的話吧。一切對(duì)應(yīng)試的顛覆都是“叛徒”。所以,你們沒(méi)有仔細(xì)思考,就投入了這場(chǎng)浩大的題海泅渡。掙扎的筋疲力盡。很多會(huì)停滯半途,帶著一大堆非己的符號(hào),投向另一個(gè)生活的領(lǐng)域,而暈頭轉(zhuǎn)向;也有很多會(huì)暫時(shí)成功,幾年大學(xué)生涯面對(duì)的又是考研,考博,考工作,一切似乎又是原點(diǎn)。
我在想,是不是會(huì)有另外一種活法,一種幸福的學(xué)習(xí)生活?這樣的壓力究竟是人為造成的,還是社會(huì)的必須?有沒(méi)有大大節(jié)省生命成本的教育形式來(lái)幫助你們走向成功呢?
當(dāng)所有的這些還都是幻想的時(shí)候,我不得不兼顧兩者——理想和現(xiàn)實(shí)。我不想讓你們只會(huì)記憶而不會(huì)思考,更不想讓你們只是他化而迷失了自己,但另一方面,我也不能拉你們出社會(huì)的洪流,烏托邦只存在于幻境,你們還是要面對(duì)不合理的殘酷的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)。
兩者的兼顧是無(wú)奈的選擇。往前看,這種無(wú)奈無(wú)邊無(wú)際,我心里就很疼,很茫然。
煙滅了,四周一片黑暗。依稀辨別出眼前這盆花的輪廓,耳邊似乎還是學(xué)生嘰嘰喳喳的話語(yǔ)。別離一時(shí),可能是一世吧,在你們的人生旅途上,攜手相行的這段時(shí)光,希望能留下些什么,哪怕很少,我亦滿足。