有關一個熟悉的人作文10篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的一個熟悉的人作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個熟悉的人作文 篇1
“下雨了，下雨了！”我以百米沖刺的速度往家奔，路過拐彎口，一個熟悉的身影浮現(xiàn)在我眼前——王叔叔。
王叔叔是一位清潔工，負責疏通下水道、掃地——由于下雨，王叔叔的任務更加繁重，需要把所有的排水口都檢查一遍，將堵塞其中的垃圾清理干凈。看著王叔叔清理出來的垃圾，我的眼角有些濕潤�！斑�？那是什么？”一張桔黃色的東西吸引了我的注意。哦，那是我今天早上扔掉的牛奶包裝紙。哎，由于我的不注意，給清潔工叔叔帶來多大的麻煩呀，我慚愧地向家走去。
記得有一次下雪，大地鋪上了一層厚厚的白地毯，可我走出家門，便驚訝地發(fā)現(xiàn)：道路跟以前沒什么兩樣，只是旁邊的花叢里積滿了厚厚的雪，望向不遠處，一個熟悉的身影正在清掃著最后一堆積雪，我不禁熱淚盈眶，拿起一把鐵鍬也加入鏟雪。很快，我和王叔叔把最后一堆積雪清掃完畢。
王叔叔，您日日夜夜為我們勞動，不管是刮風還是下雨，電閃還是雷鳴，您從沒有停止過辛勤的勞動，我要向您學習，為我們美麗的城市出一份力，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，城市的美容師。
一個熟悉的人作文 篇2
黑油油的皮膚、又瘦有小的人是我的鐵哥們，哈哈，其實如果不聽他說話、讓他穿非洲人的衣服，還以為他是一個非洲人呢！
他的皮膚是黑里帶紅的而并不是全黑的，他那眼睛大的出奇，也可能是他的皮膚太黑的原因吧，他的眼睛如同漆黑的天空上的一顆明星。他既活潑又開朗，并且也很講義氣，只要見到他我就特別特別的開心，如同見到快樂翁一樣快樂。
在五年級的時候，我、陳宮傲、李天崤成了校園三杰義，在一個星期一的課間我們搭肩摟背的奔洗手間走去，李天崤冷不丁對我和陳宮傲嬉皮笑臉有若無其事的說：“嘿！兩位，鞋帶子開了�。ㄇ纹さ恼{說道）”
“��？哦�！蔽覀z搭了一個話茬，往下一看見鞋帶還穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)脑谖覀兡_上坐著呢！只見李天崤撲哧一樂叫到：“一鞠躬！拜高堂！”這是我倆才想起來、知道被騙了，喊道：“討厭！毛�。。ㄇ纹さ恼{）”我倆馬上就追現(xiàn)在他早已跑得無影無蹤。
我相信我的哥們李天崤永遠伴著我。
【點評】自然順暢，靈動活潑的語言，富有生活情趣。可以讓自己的文章更加充實一些。
一個熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的一個人是妹妹，她比我小一歲，和我同一個年級，圓圓的小臉蛋，扎著兩條長長的小辮子，她很調皮，但她也很可愛。
記得有一次我們?nèi)規(guī)|陽影視城看潑水節(jié)，晚上八點整，所有的人都盯著夢幻谷廣場，廣場中有很多噴泉十分好看，那噴泉從地上的小孔中射出，象一把很大的雨傘。這時妹妹叫著非要用噴泉的 水洗手，但見她奮力一跳，一不小心摔倒在噴泉的小孔上，射出的水頓時把妹妹淋成了一個“落湯雞”，妹妹可愛的動作引得眾多游人哈哈大笑。
我的妹妹就是這樣一個人，她好玩、好動，有時也會出點怪點子，她是一個快樂的小精靈，她的性格不象一個女孩子，但我們都很喜歡她。
一個熟悉的人作文 篇4
在我熟悉的人中，我最敬佩的人是爸爸。他的個子高高的，一頭烏黑的頭發(fā)總是向內(nèi)卷著。一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，鼻子又高又直，下面長著一張大嘴巴。他微微一笑，就露出一口潔白無暇的牙齒。他的牙齒非常硬。每當要喝酒時，爸爸拿起啤酒，嘴巴對準啤酒，用他那堅硬無比的牙齒一咬，啤酒蓋子就自己掉了下來。
我敬佩爸爸,是因為他做事專心致志,一絲不茍。我的爸爸是做鐵貨生意的。一天中午,該吃午飯了,爸爸為了修好一個木具,連飯也不吃了。我不忍心讓自己的爸爸餓著，就把飯端到爸爸前面的板凳上,并對他說：“爸爸工作歸工作，可別忘了照顧自己喲�！薄拔抑懒�，你把飯放在那兒吧，我自己知道吃。”爸爸說。過了一會兒，我見爸爸還沒上來，就下去看他。只見他一絲不茍地工作著，那碗飯他動也沒動。還有一次，我買了一架賽車，而且要自己組裝，我不會組裝，一會兒把這個零件裝在那兒,一會兒把那個零件裝在這兒，結果還是沒裝好。爸爸見我不會組裝，就走過來，教我怎樣組裝賽車。我有點不耐煩了,就對爸爸說：“爸爸,我去玩一會兒,等會兒再來組裝�！闭f完,我像箭一樣飛了出去。而爸爸卻還在桌子旁組裝賽車，直到賽車組裝好以后。
每當我玩起賽車的時候，就會想起那一絲不茍的爸爸。
一個熟悉的人作文 篇5
我有一個彩虹媽媽，她長得不高也不矮，不胖也不瘦，一張白凈的臉上一雙炯炯有神的大眼睛，媽媽每天會變成不同的顏色。
媽媽是桔色的——溫柔桔。有一次我放學回來，一不小心把媽媽最心愛的碗打碎了，我還以為媽媽會生氣地批評我，結果媽媽不但沒有批評我，反而溫柔地對我說：“有沒有受傷��？下次小心點我�！蔽蚁矚g媽媽的溫柔。
媽媽也是紅色的——生氣紅。記得有一次，我正在樓下開心地玩，玩著玩著就聽見媽媽叫我的聲音：“陳嘉琳，你給我上來！”媽媽生氣地叫道。我聽了心想：大事不妙，趕緊跑上樓來。一打開門，果然，媽媽皺著眉頭站在門口生氣地說“你這作業(yè)怎么做的！”我疑惑地問“哪有問題？”“很多問題�！眿寢屇闷鹱鳂I(yè)本對我說：“字跡不工整，錯題這么多，擦了！重寫！”我只好走進書房重寫。
媽媽還是黃色的——細心黃。有一次我在測體溫的時候，一不小心把體溫計打破了，體溫計里的水銀弄得到處都是。媽媽為了我們?nèi)业陌踩�，趴在地上一顆一顆的小心翼翼地把水銀挑出來。
這就是我的彩虹媽媽，她用她身上的光芒，照亮我未來要走的道路。
一個熟悉的人作文 篇6
我最熟悉的人是我的爸爸。他對我非常好，思想上教育我，學習上幫助我，生活上照顧我，真可以說是時時處處無微不至地關心我。
他總是把好吃的東西給我吃。有一次，家里買了許多好小菜，經(jīng)過媽媽的手，變成了一碗碗色香味俱佳的美味佳肴。我吃得津津有味�？墒牵职謪s吃上一天剩下來的菜。我問爸爸：“你為什么不吃今天的好小菜，卻吃昨天的剩菜呢?”爸爸說：“今天的小菜我不喜歡吃，還是你吃吧!”我想沒有人不喜歡吃新鮮的好小菜，可是爸爸為什么總是一次次說他不喜歡吃。爸爸一定是在騙我。
因此，我腦筋一動，計上心來，立刻皺著眉頭說：“爸爸，這碗小菜媽媽燒得不好，我也不要吃�！卑职至⒖烫崞鹂曜訆A起小菜吃了一口疑惑不解地說：“你今天身體不好吧，胃口差吧。怎么這么好吃的小菜都說不好吃呢?”我低著腦袋一聲不吭地只顧吃飯。一頓飯下來，爸爸把這碗小菜吃掉了一大半。這時，我樂得哈哈大笑。爸爸一下子明白了我的用意，立刻用手指點著我的頭說：“你真鬼!”我說：“誰叫你騙我。這小菜你不是不要吃，而是要讓給我吃。爸爸，你真是對我太好了�！卑职謸е乙还蓜诺匦Α�
又有一次，天上突然下起了大雨。許多同學都有父母送傘來，我卻沒有帶傘，媽媽上班，爸爸出差。怎么辦，跑回去會淋成落湯雞，甚至會生病。不跑，雨卻沒有停止的跡象�？粗瑢W一個個被家長接走，我傷心了。正在這時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在教室門前。啊，是爸爸，真是我的救星到了。爸爸給我送傘來了。我跑出教室沖上去，撲到了爸爸身上。沒想到強壯如牛的爸爸退到墻上才沒有跌倒。后來，聽爸爸說，他為了給我送傘，馬不停蹄地趕回家，拿起雨傘就往學校跑，所以，人已經(jīng)筋疲力盡了，哪里經(jīng)得住我的一撲呢?幸好后邊不遠處有一堵墻，否則……
啊，爸爸對我的照顧真是無微不至。爸爸對我真是最好!
一個熟悉的人作文 篇7
一、說教材
《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級上冊語文園地二的“習作”。本次習作是在讓學生以“名人故事”為主題的單元學習，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后，讓學生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習作就將本單元的學習內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合起來。
二、說教學理念
語文課程標準指出：中年級習作教學應讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂；應注重學生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
三、說學情分析
本次習作是學生進入三年級后第二次習作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學生習作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學生很遙遠的名人故事，沒有一定的`生活經(jīng)歷，很難有真實而深刻的感受�？梢酝ㄟ^本次習作——寫熟悉的人的一件事，讓學生寫自己熟悉的人，寫他的一件讓你印象深刻，最受感動的事，培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達。
四、說教學目標
根據(jù)教材和課標要求，結合單元目標及學生的認知能力，我將本節(jié)課的教學目標設置如下：
1、寫清楚熟悉的人的一件事。
2、把句子寫通順，學習運用常用標點符號，學習分自然段寫。
五、說教學重難點
把事情寫清楚，把句子寫通順，學習正確運用常用標點符號，學習分自然段寫。
六、說教法和學法
教法：
1、創(chuàng)設情境法——回味生活，抓住人物品質。
2、引導點撥法——學生在說的過程中適當點撥、引導。引導熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。
3. 討論、展示法——評議交流，認真修改。從學生說身邊熟悉的人的事入手，從口頭說到書面寫，有序的提高學生寫作的能力。 學法：
引導學生運用“說、寫、評”的方法，充分激發(fā)學生的思維，讓學生真正成為課堂學習的主人。學生在教師的點撥引導下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。
七、說課前準備
1、課前帶領學生認真學習本單元課文，為本次習作做好鋪墊。
2、布置學生訪問自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質。
3．準備課件。
八、說導學過程
�。ㄒ唬┗仡櫿n文，導入新課
今天我們就來回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰的什么事？（指名學生回答。）
今天我們就來進行第二單元的習作：寫生活中你所熟悉的人的一件事。（板書：熟悉的人的一件事）。請同學們翻開課本31頁，齊讀習作要求。老師根據(jù)習作要求歸納了本次習作要點。（板書：明確要求）
出示學習目標：
寫清楚熟悉的人的一件事。
把句子寫通順，學習運用常用標點符號，學習分自然段寫。
設計理念：（用例文，用好教材，教材就是學生習作中最好的范文，學生在學習教材時，也是學習習作方法。）
（二）品讀例文，學習寫法
出示例文《我不能失信》，體會作者通過語言、動作的描寫突出宋慶齡誠實守信的品質的寫作方法。（師板書：善于表達）
設計理念：選擇教材上的文章為了消除學生的陌生感初步學習描寫人物的一些習作方法。
（三）回歸生活，精選材料
1.創(chuàng)設情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？
學生想好后小組交流，老師相機指導。
2、緊扣要求，強調“值得寫”
新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也值得寫。
3、篩選材料
按照“值得寫”這個標準，小組交流后全班交流。教師隨機點評。
4、小結：作文寫得好，關鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節(jié)。（板書：精選材料）
設計理念：三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。
（四）動筆起稿
通過學生討論交流讓學生動筆起稿，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┰u議交流
1、學生展示習作。
2、師生共同評議。（制定標價標準：從習作內(nèi)容清楚，句子通順，常用標點符號的使用進行評議。）
�。ò鍟簝�(nèi)容清楚 句子通順 學用標點）
設計理念：只有調動學生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當?shù)狞c評才能促進習作的進一步成熟，因此我設計了當堂展示與點評。
�。┩阑ジ�
1、同桌交換，參照評價標準修改同學的習作，用波浪線劃出寫得好的地方，對內(nèi)容、句子、標點方面提出修改建議。
2．學生匯報。（板書：學習修改）
設計理念：每個學生都有當小老師的潛質，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。目的是強化“三分文章七分改”的意識。
�。ㄆ撸┛偨Y
每個人都可能成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先弄清楚習作要求，然后聯(lián)系生活實際，選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事，用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜恚徊⑶姨撔穆犎∷说慕ㄗh，對自己的習作進行修改，就能寫出生動、具體的好文章。
設計理念：設計這個環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學生習作興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。
九、說板書設計
熟悉的人的一件事
明確要求
精選材料
善于表達
內(nèi)容清楚
句子通順
學用標點
學習修改
設計理念：這樣的板書，直觀、緊扣重難點，讓學生一目了然。
十、說作業(yè)布置
我布置學生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽，讓父母分享他們習作的快樂。我設計布置這樣的作業(yè)是為了進一步激勵學生，今后進行更加優(yōu)秀的習作。
十一、說教學預期
本節(jié)課目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質，初步學習寫事文章的寫作方法。
一個熟悉的人作文 篇8
在我家附近的農(nóng)貿(mào)市場上有一個賣菜的老奶奶，黃黃的臉上布滿一道道皺紋，一看就知道她是一個農(nóng)民。我經(jīng)常到她那里買菜，所以對她很熟悉。
有一天，我媽媽非常的忙，所以拜托我去幫她買菜。我來到農(nóng)貿(mào)市場，依然找那家我最熟悉的賣菜的地方，這時，那位老奶奶熱情的招待我，高興的說：“小妹妹，又來幫媽媽買菜拉是不是要些西紅柿?”說完，便行動起來，挑了個又大又新鮮的，我好奇地說：“老奶奶，您怎么知道我要的是西紅柿呢?”“那當然，你呀，可是我們的老顧客了，我當然清楚拉�！�
我拿著老奶奶給我挑的西紅柿，高高興興的回家拉。
當我把西紅柿交給媽媽時，忽然發(fā)現(xiàn)錢包不見拉，我非常的著急，馬上原路去找，剛一出門，便看到老奶奶氣喘吁吁地朝這邊跑來，說：“小妹妹，你的錢包放在我這里拉，看到你往這邊走，才立刻追了過來�？炷米甙�，否則你媽媽又該生氣拉!“”說著，把錢包還給了我。我抹了一把臉上的淚水，望望她那憨厚的面容，不知說什么好。老奶奶沖我一擺手說：“孩子，回家吧，免得媽媽著急�！�
我擺手告別了老奶奶，心想：這是一位多么好的人呀，她帶人誠懇，心地善良。她的精神和品德都深深地留在我的記憶中……
秋風吹過樹梢，黃葉紛紛飄散。那一陣陣風仿佛在訴說著故事，勾起了我的回憶，讓我不禁想到了一直為這個家日夜操勞的媽媽。
一個熟悉的人作文 篇9
我今天要寫的這個人是一個女老師，她經(jīng)常扎個馬尾辮，顯得特別精神。你們猜出來了嗎?她就是我們的語文老師——蘆老師。
剛開學不久，蘆老師就給我們制定了張“軍級表”，共有19個軍級，蘆老師說，“誰如果得5個‘小兵’就可以晉升一級，不過以后的難度會逐漸增加的”。我想：我一定要成為第一個升級為‘大元帥’的好兵的。過了幾個星期，我們?nèi)嘁k黑板報，蘆老師又說，如果誰制作了黑板報小樣就可以得到2個‘小兵’，被班級錄用的話可以得到5個‘小兵’相當于晉升一級。
星期天的時候，我和媽媽在家里做黑板報小樣，我來畫畫、寫字，媽媽則來輔導，有的地方我畫的不好，媽媽就教我畫。星期一的時候，老師果然錄用了我的‘杰作’。
我想如果以后我們還有出黑板報的機會，我仍然會積極參加的。蘆老師為了我們?nèi)昙壢噙@么辛苦的工作，我一定不會辜負蘆老師對我們的期望的!
一個熟悉的人作文 篇10
在我身邊有許許多多熟悉的人，他們的每一個動作都在我心中揮之不去，而在我們班里，一個外號叫老汪，有一個胖胖的，肉肉的，非�？蓯郏@就是我們班的小胖！
小胖我們都稱他是“記憶達人”，還記得有一次老師讓我們?nèi)喾殖蓛山M，有一組是小胖，另一組是小付，讓我們來一個背書大比賽。我和小付成了一組，我們在自己的座位上認真地背著《知識大全》，努力地要把所有知識都記到腦子里，這是我第一次那么求知若渴。小付也不罷休，也在努力地背著，我們?nèi)嗳硕荚跔幏謯Z秒地搶時間背書，生怕每分每秒都逃走了，也怕小胖會超越我們組。我和小付瞅了一眼小胖，他正在撫摸著肚子發(fā)呆呢，我覺得我們這一次贏定了！我和小付都得意洋洋地走了，小胖子看了一下《知識大全》也跟著走了。
第二天，小胖一大早就來到教室，拿起《知識大全》，走向黃老師辦公室。全班都一窩蜂地沖進去湊熱鬧，我也聽了一下，小胖說的每一句話都聽不懂。只見他挺直腰，伸出一根手指，完全不受大家的影響，繼續(xù)快速地背著。旁人紛紛湊過來，就這樣，小胖這個“記憶達人”的稱號一傳十，十傳百。有人說他背書的方法有妙招，有人說他是一位神人。小胖一背完《知識大全》里《三國演義》的內(nèi)容，就拿著三十分在我面前炫耀，嘩！好厲害呀！我們也不能拿他怎么樣，誰叫他是“記憶達人”呢？
這就是我身邊的一個熟悉的人——小胖！
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