有關(guān)一個(gè)熟悉的人作文匯編6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的一個(gè)熟悉的人作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
他有著鵝蛋形的腦袋，還有一雙水靈靈的眼睛，月牙似的眉毛，這就是我最熟悉的一個(gè)人，他的名字叫譚岳，他可是我們班的闖王，常常讓老師和同學(xué)傷透腦筋。
記得有一次，老師叫我們四個(gè)監(jiān)督員去監(jiān)督是誰在我們班丟垃圾，譚岳也是一個(gè)監(jiān)督員，他和他的幾個(gè)小伙伴一起追另外一位我們班的監(jiān)督員，嚴(yán)震，都爬在黨的教育方針上面去玩，一個(gè)不是叉著腰，就是吧手放在最下面那里，擺著帥氣的姿勢(shì)，嘴里還說著：哈哈“你是逃不掉了的，你已經(jīng)落在我們天落地網(wǎng)中了。這時(shí)，專門管扣分的老師來了，攔住爬在上面的'同學(xué)，不容辯解，鐵面無私地記起了他們的名字，我們班的同學(xué)還弄虛作假，寫的不是真實(shí)姓名，就這樣我們班又被扣分了。
記得還有一次，我們的女同學(xué)都在跳皮筋，他趁我們不注意的時(shí)候，就悄悄地把皮筋拉過去，還對(duì)我們做了個(gè)鬼臉，氣得我們個(gè)個(gè)臉紅脖子粗，我們只好告訴老師，可是老師也拿他沒有辦法。
他還有一個(gè)特點(diǎn)：就是喜歡臭美。每當(dāng)一下課的時(shí)候，他就總是問同桌自己帥不帥，他的同桌每次回答都說：“蟋蟀”，氣得火冒三丈，一直追著他的同桌打。
這就是我最熟悉的一個(gè)人，聽了我述說之后，喜歡他嗎？如果要是喜歡，那么就跟著我一起去了解他的事情吧！
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
要求學(xué)生把熟悉的一個(gè)人寫下來�？梢远喾矫娼榻B他（她），也可以通過一兩件事寫出他（她）的特點(diǎn)，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫真實(shí)的人，寫真實(shí)的事表達(dá)真實(shí)的感情。
一、導(dǎo)寫生長(zhǎng)點(diǎn)分析
“動(dòng)態(tài)生成”是新課程倡導(dǎo)的重要理念，也是我校課題實(shí)驗(yàn)的研究主題。 我們認(rèn)為新理念下的動(dòng)態(tài)作文課堂生成應(yīng)是價(jià)值引導(dǎo)下的自主建構(gòu)。如何在作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動(dòng)態(tài)生成”這一理念，真正使我們的作文教學(xué)過程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養(yǎng)的過程？根據(jù)學(xué)生的習(xí)作心理特征，對(duì)照本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，我們認(rèn)為可以抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)以達(dá)成生成的自主建構(gòu)。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)。“情以物遷、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生的原型體驗(yàn)，生成表象，激起學(xué)生的習(xí)作欲望。因此教師可采取多種形式的“因?qū)懺O(shè)境”。比如：教師優(yōu)美生動(dòng)的語言描繪、照片的演示，視頻的再現(xiàn)等，使學(xué)生入乎其內(nèi)，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進(jìn)而達(dá)到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會(huì)影響習(xí)作的方式、風(fēng)格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時(shí)的表達(dá)。比如，本次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的人找特點(diǎn)、說具體，教師可順?biāo)扑�，虛擬“閱讀期待”，最想對(duì)他（她）說的一句話？或你想用什么方式來表達(dá)？學(xué)生自由表達(dá)，最后訴諸筆端。這樣學(xué)生的習(xí)作就充滿著真情實(shí)感。
3、在對(duì)話交流中生成建構(gòu)。說照片、談視頻，評(píng)范文等板塊教學(xué)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的過程，是情思交流，思維碰撞的過程。教師應(yīng)努力營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生我口說我心，我心說我人，充分尊重學(xué)生的童言雅趣，讓學(xué)生在對(duì)話交流中活躍思維，及時(shí)捕捉靈感并及時(shí)記下，讓學(xué)生在對(duì)話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達(dá)的快樂。
二、教學(xué)設(shè)想
關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生有過許多精辟的論述�！白魑木褪且獙懗鲎约合胝f的話，此乃作文教學(xué)的本意�！薄靶W(xué)生作文重要的是有沒有意思，而不是有沒有意義。”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教育理念，明確指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，要說真話，寫真事，抒真情。因此，本次作文教學(xué)，我以“真”來打開學(xué)生心靈的窗口，以“真”來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，以“真”來牽引學(xué)生體驗(yàn)多彩的`生活。為此，我做了如下設(shè)想。
�。ㄒ唬┙處熯x材，讓學(xué)生感受真實(shí)。
為了帶動(dòng)學(xué)生寫真實(shí)的人，寫真實(shí)的事，我以我的兒子為寫作對(duì)象，準(zhǔn)備了照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺得生動(dòng)有趣真實(shí)，拉近了師生寫作的心理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗(yàn)“真實(shí)”。
�。ǘ┙處煼段�，讓學(xué)生享受真實(shí)。
我的范文描寫兒子真實(shí)的生活，語言樸實(shí)，感情真摯，能打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到真實(shí)的力量，拒絕虛假空話，享受真實(shí)的語言帶來的感動(dòng)。
�。ㄈ┳杂杀磉_(dá)，讓學(xué)生做到真實(shí)。
1、內(nèi)容的表達(dá)真實(shí)。學(xué)生寫的人，身份、性格、愛好、品質(zhì)等各不相同，是一個(gè)平常人，有著喜怒哀樂，有著優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只要是學(xué)生熟悉的人，都可以作為習(xí)作對(duì)象。這樣的選擇范圍讓學(xué)生無須去弄虛作假。
2、語言的表達(dá)真實(shí)。從說真實(shí)到寫真實(shí)，學(xué)生的個(gè)性化經(jīng)歷在個(gè)性化語言表達(dá)中得到展示，學(xué)生有機(jī)會(huì)說實(shí)話，吐真情，養(yǎng)成真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣。
所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線上，一起學(xué)作文，寫作文，一起去領(lǐng)略本色作文的魅力。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
一、說教材
《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí)，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后，讓學(xué)生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。
二、說教學(xué)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂；應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、說學(xué)情分析
本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫人寫事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受�？梢酝ㄟ^本次習(xí)作——寫熟悉的人的一件事，讓學(xué)生寫自己熟悉的人，寫他的一件讓你印象深刻，最受感動(dòng)的事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和課標(biāo)要求，結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：
1、寫清楚熟悉的人的'一件事。
2、把句子寫通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫。
五、說教學(xué)重難點(diǎn)
把事情寫清楚，把句子寫通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫。
六、說教法和學(xué)法
教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活，抓住人物品質(zhì)。
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法——學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。
3. 討論、展示法——評(píng)議交流，認(rèn)真修改。從學(xué)生說身邊熟悉的人的事入手，從口頭說到書面寫，有序的提高學(xué)生寫作的能力。 學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說、寫、評(píng)”的方法，充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。
七、說課前準(zhǔn)備
1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文，為本次習(xí)作做好鋪墊。
2、布置學(xué)生訪問自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質(zhì)。
3．準(zhǔn)備課件。
八、說導(dǎo)學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡櫿n文，導(dǎo)入新課
今天我們就來回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰的什么事？（指名學(xué)生回答。）
今天我們就來進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫生活中你所熟悉的人的一件事。（板書：熟悉的人的一件事）。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本31頁(yè)，齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。（板書：明確要求）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
寫清楚熟悉的人的一件事。
把句子寫通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫。
設(shè)計(jì)理念：（用例文，用好教材，教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)，也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。）
�。ǘ┢纷x例文，學(xué)習(xí)寫法
出示例文《我不能失信》，體會(huì)作者通過語言、動(dòng)作的描寫突出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的寫作方法。（師板書：善于表達(dá)）
設(shè)計(jì)理念：選擇教材上的文章為了消除學(xué)生的陌生感初步學(xué)習(xí)描寫人物的一些習(xí)作方法。
�。ㄈ┗貧w生活，精選材料
1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？
學(xué)生想好后小組交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫”
新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動(dòng)的事也值得寫。
3、篩選材料
按照“值得寫”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小組交流后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4、小結(jié)：作文寫得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書：精選材料）
設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)雖說是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。
�。ㄋ模﹦�(dòng)筆起稿
通過學(xué)生討論交流讓學(xué)生動(dòng)筆起稿，教師巡視指導(dǎo)。
（五）評(píng)議交流
1、學(xué)生展示習(xí)作。
2、師生共同評(píng)議。（制定標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從習(xí)作內(nèi)容清楚，句子通順，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用進(jìn)行評(píng)議。）
�。ò鍟簝�(nèi)容清楚 句子通順 學(xué)用標(biāo)點(diǎn)）
設(shè)計(jì)理念：只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。
�。┩阑ジ�
1、同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作，用波浪線劃出寫得好的地方，對(duì)內(nèi)容、句子、標(biāo)點(diǎn)方面提出修改建議。
2．學(xué)生匯報(bào)。（板書：學(xué)習(xí)修改）
設(shè)計(jì)理念：每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
每個(gè)人都可能成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先弄清楚習(xí)作要求，然后聯(lián)系生活實(shí)際，選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事，用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜�；并且虛心聽取他人的建議，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，就能寫出生動(dòng)、具體的好文章。
設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
九、說板書設(shè)計(jì)
熟悉的人的一件事
明確要求
精選材料
善于表達(dá)
內(nèi)容清楚
句子通順
學(xué)用標(biāo)點(diǎn)
學(xué)習(xí)修改
設(shè)計(jì)理念：這樣的板書，直觀、緊扣重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。
十、說作業(yè)布置
我布置學(xué)生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽，讓父母分享他們習(xí)作的快樂。我設(shè)計(jì)布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。
十一、說教學(xué)預(yù)期
本節(jié)課目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，初步學(xué)習(xí)寫事文章的寫作方法。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
能省就省吧，這是我的口頭禪。為什么是我最熟悉的人呢？想知道嗎？快來一起看吧！
奶奶電器方面非常節(jié)省，在里幾乎從來不開電燈，給充電。那一次。我在奶奶家吃飯，我去開燈，奶奶就責(zé)怪我，你這就愛浪費(fèi)電，不開燈吃飯也吃不到你的'鼻子里去呀！奶奶也趁天不黑就鋪好床，我就覺得條件又不艱苦，何必這樣做呢？奶奶卻振振有詞。節(jié)約用電，積少成多，能省就省點(diǎn)吧。奶奶家也不是徹底斷電，奶奶除了準(zhǔn)時(shí)收看法制節(jié)目外，其余從不用電。
奶奶不僅在電器方面節(jié)省了，還在用水方面那就更節(jié)省了。我吃就免不了用水啦，我看水龍頭，奶奶就說我一天能浪費(fèi)幾升水。幾升水我覺得沒那么夸張。但也只能聽從奶奶的。每次只讓我用不超過100ml的水。到后來我覺得蘋果都洗不干凈。奶奶又說除了飲用水和洗澡水外，其余的水向老天爺要。能省就省點(diǎn)吧。
姑姑買來腦白金給奶奶補(bǔ)。奶奶卻一臉心疼。俺倆夠享福的了。雞鴨肉餐餐吃新鮮蔬菜頓頓有，就別亂花錢買這些貴東西了，能省就省點(diǎn)吧。兒女給他們?cè)鎏硇乱拢棠逃忠荒�。買這些衣服沒多大用呀！柜子里的衣服那么多，我們?nèi)ナ懒诉@些衣服誰稀罕？白瞎了，能省就省點(diǎn)吧。
奶奶很節(jié)儉，但我經(jīng)常看到奶奶用攢下來的血汗錢來幫助有困難的人。我就疑惑不解，這樣積攢下來的錢不就沒用啦。奶奶點(diǎn)了一下我的頭。是不能用錢買的喲。
哎！奶奶呀！您的身體一天不如一天。您要好好保重自己呀！
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
說起我見過的人，那可真是數(shù)不勝數(shù)，但給我留下深刻印象的人，可謂寥寥無幾。但是，有一位我最熟悉的人，我非常敬佩他。
他，挺高的個(gè)兒，一雙明察秋毫的“火眼金睛”上架著一副高深莫測(cè)的眼鏡，一只大白鯊般嗅覺靈敏的鼻子，一張能說會(huì)道的`嘴巴，再加上他那猶如獵豹般靈巧的身材，湊成了一個(gè)不平凡的他。而他，就是我的爸爸。
我的爸爸很奇怪。在我聽話的時(shí)候，他跟我就像是兩兄弟一樣，無所不談。而在我做錯(cuò)事時(shí)，他又會(huì)兇如猛虎，毫不客氣地對(duì)付我。他打我、罵我的時(shí)候，紅著眼睛，樣子像一頭發(fā)怒的豹子，十分可怕。
記得這學(xué)期期中考試的時(shí)候，我考得很不好，數(shù)學(xué)才考了九十分。他看了我的試卷之后，氣得鼻子都歪了：只見我這道題扣了兩分，那道題又扣了三分，真是太粗心大意了！其實(shí)那些題我全都會(huì)做，就是粗心。他看過之后，立刻破口大罵：“我跟你說過多少次了？學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退。你看你，被別人超過了吧？”過了幾秒鐘后，他又說：“爸爸現(xiàn)在不是要讓你考到全班第一或全級(jí)第一，至少你要努力呀�！蔽衣牶螅懒税职值牧伎嘤眯�。從此我就認(rèn)真答題，認(rèn)真做事，成績(jī)終于又上去了。爸爸見我這樣，每天放學(xué)回到家對(duì)我總是又摟又抱，有時(shí)甚至親上幾口。
每當(dāng)我認(rèn)真完成了作業(yè)，爸爸就會(huì)給我獎(jiǎng)賞——陪我去打羽毛球。當(dāng)我打的球夠力氣時(shí)，他會(huì)說：“好球！接招！”隨后只見他靈敏地一閃，當(dāng)球到達(dá)他頭頂高時(shí)，便大力來了一個(gè)扣球，真厲害！當(dāng)我僥幸打了回去后，他又說：
“哈哈！你上當(dāng)了！看球！”只見他跳了起來，來了一個(gè)“猛虎蓋天靈”，我就輸了。
這就是我最熟悉的人——我親愛的爸爸，一個(gè)要求嚴(yán)格、獎(jiǎng)罰分明的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
我的弟弟圓溜溜的'臉蛋上長(zhǎng)著一雙濃眉大眼，跟黑葡萄一樣，彎彎的眉毛像小船，還剃著小平頭，摸起來舒服極了!他走到哪里都要搗蛋，所以我給他取了一個(gè)外號(hào)：名叫“搗蛋鬼”。
一天上午，大地?zé)岬南裾羧�。我和弟弟一起在空調(diào)間看《活佛氣功》第二十七集，弟弟目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，看到打架時(shí)，他手舞足蹈，我火冒三丈地說：“弟弟，你給我好好看電視�！钡艿芸吹接腥嗽谕诘囟�，他也學(xué)著電視里的人一樣挖了起來，過了一會(huì)兒，弟弟的手就變成“火”了，我不禁忍不住大笑起來，小拇指指向弟弟，說：“弟弟，你真是個(gè)大笨蛋，地這么硬，你挖得穿呀?再說，下面還有工人在工作呀!" 過了一小時(shí)，我的頭已經(jīng)成了“通天塔”了，我忍不住了，就把弟弟打了一頓弟弟大哭起來，我拿來棒棒糖給他吃，他一會(huì)兒就高興起來，真是哭笑不得呀! 弟弟真是個(gè)調(diào)皮鬼。
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