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      2. 一個(gè)熟悉的人作文

        時(shí)間:2024-03-03 11:14:14 熟悉的人 我要投稿

        【熱】一個(gè)熟悉的人作文5篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的一個(gè)熟悉的人作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【熱】一個(gè)熟悉的人作文5篇

        一個(gè)熟悉的人作文 篇1

          蔣曉涵,我和她曾經(jīng)既是鄰居,也是好朋友。

          我兩歲時(shí)就和她在一起玩了(她比我大一歲)。那時(shí)我們無憂無慮,快快樂樂的。

          記得那一年我三歲時(shí),不知因?yàn)槭裁矗甏眠h(yuǎn),記不清),我哭了,幼兒園的老師哄不好我,聽說蔣曉涵是我的'好朋友(我們?cè)谕粋(gè)幼兒園),老師就讓她帶我在幼兒園里玩,漸漸的我不哭了。隱約記得那天我玩得很高興。

          轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)過了六年。就在我上三年級(jí)時(shí)她忽然告訴我,她要和她的媽媽去新疆生活,她這一走,我的心也碎了。

          三年后,她又回來了;貋砗螅椭北嘉壹,來找我玩。一開始,我的奶奶告訴我時(shí),我的心情很激動(dòng),幻想著她回來后,我們能像以前一樣,大大咧咧地到處瘋玩。想象是美好的,但現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。她到我家后,我想著以前的事兒,想跟她說,但見到她時(shí)卻說不出來了,不知為什么。

          第二天,我去她家玩時(shí),我的動(dòng)作略顯拘謹(jǐn),我想同她玩,卻不知玩些什么,我們彼此不說話,默默地看著電視(此情此景,非常尷尬)。幾天后,她又走了。

          她走后,我的心里有一種說不上來滋味。她這一走,不知何時(shí)才能回來?

        一個(gè)熟悉的人作文 篇2

          我有一個(gè)神仙老媽,她高高的,瘦瘦的,很漂亮。仙風(fēng)道骨,走起路來很飄逸。

          我的神仙老媽具有未卜先知的本領(lǐng)。她總能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)還沒有發(fā)生的事情。一次,要語文考試了,我在考試前認(rèn)真復(fù)習(xí),充分準(zhǔn)備。媽媽說:“你這次肯定考得好!笨荚嚭,結(jié)果出來了,果然考出了好成績(jī)。

          我的神仙老媽“不食人間煙火”——挑食。一天,我們?nèi)ベI肯德基回家,準(zhǔn)備給媽媽吃,可她卻說:“這種垃圾食品我不要吃!”對(duì)于我們認(rèn)為的美食,總是不能很好地滿足她挑剔的舌尖。

          我的神仙老媽經(jīng)常在床上進(jìn)行“修煉”——睡覺。媽媽上班時(shí)非常辛苦,回家一有空就在床上“修煉”,不過修煉只是睡覺而已。今天,媽媽說:“過幾天,我就要冬眠了!你們不要來打擾我。到時(shí)候,凡是我手夠不到的地方都是遠(yuǎn)方!边@是我媽媽神仙的一面。

          另外,她還有慈愛的一面。我的神仙老媽非常關(guān)心家人。有一次,才六個(gè)月大的'妹妹發(fā)了高燒,醫(yī)生要用尿液來確認(rèn)疾病;丶液螅瑡寢屢淮斡忠淮蔚厥占蛞,但都失敗了。晚上十一點(diǎn)的時(shí)候,終于盛到了妹妹的尿液,媽媽又連忙把它送醫(yī)院去化驗(yàn)。

          我的神仙老媽非常勤勞,她每天清早起來為我煮早餐。下班回家,還要洗碗、洗衣服,拖地……一刻不停,沒有休息的時(shí)間。

          我的神仙老媽還非常愛嘮叨。我的作業(yè)做錯(cuò)了要嘮叨,衣服弄臟了要嘮叨,太晚睡覺了也要嘮叨。但我知道,她都是為了我好。

          我有這樣一個(gè)神仙老媽多幸福!

        一個(gè)熟悉的人作文 篇3

          每天上學(xué),我都會(huì)在學(xué)校大門口看到一個(gè)人,他既平凡又普通,他就是最容易讓我們忽視的交警叔叔。

          每天上學(xué)、放學(xué),我總能看到交警叔叔站在我們的校門口指揮交通。

          記的那是一個(gè)炎熱的夏天,小狗都熱得在樹蔭下的'伸出了舌頭。我打著遮陽傘去上學(xué),學(xué)校大門口,交警叔叔仍然堅(jiān)守在工作崗位上,豆大的汗珠從他的臉夾上滴落下來?吹竭@情景,我感動(dòng)得都想掉眼淚。

          正在這時(shí),一位老奶奶焦急得問交警叔叔:“你看到我的孫孫沒有,他剛剛兩歲”交警叔叔一邊指揮交通,一邊詳細(xì)詢問情況,他讓老奶奶先在路邊歇歇腳,然后他打電話給同事,讓同事們一起幫忙尋找。經(jīng)過同事們近一個(gè)小時(shí)的尋找,小朋友終于找到了。當(dāng)交警把小朋友送到校門口時(shí),老奶奶激動(dòng)得真不知道說什么好。

          這就是我們的好交警,不但本職工作干得好,還樂于助人!

          交警很普通,很平凡,但他們?cè)谖倚闹械挠∠髤s永遠(yuǎn)揮之不去。

          正是因?yàn)橛薪痪迨宓男燎趧趧?dòng),才有我們的安全,才有交通的有序。謝謝您,交警叔叔!

        一個(gè)熟悉的人作文 篇4

          一、說教材

          《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí),以在搜集“名人故事”,講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后,讓學(xué)生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。

          二、說教學(xué)理念

          語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂;應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界,能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          三、說學(xué)情分析

          本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作,對(duì)于寫人寫事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實(shí)而深刻的感受?梢酝ㄟ^本次習(xí)作——寫熟悉的人的一件事,讓學(xué)生寫自己熟悉的人,寫他的一件讓你印象深刻,最受感動(dòng)的事,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

          四、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材和課標(biāo)要求,結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

          1、寫清楚熟悉的人的一件事。

          2、把句子寫通順,學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫。

          五、說教學(xué)重難點(diǎn)

          把事情寫清楚,把句子寫通順,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫。

          六、說教法和學(xué)法

          教法:

          1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活,抓住人物品質(zhì)。

          2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法——學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。

          3. 討論、展示法——評(píng)議交流,認(rèn)真修改。從學(xué)生說身邊熟悉的人的事入手,從口頭說到書面寫,有序的提高學(xué)生寫作的能力。 學(xué)法:

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說、寫、評(píng)”的方法,充分激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

          七、說課前準(zhǔn)備

          1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文,為本次習(xí)作做好鋪墊。

          2、布置學(xué)生訪問自己身邊最熟悉的人,了解熟悉的人的`品質(zhì)。

          3.準(zhǔn)備課件。

          八、說導(dǎo)學(xué)過程

         。ㄒ唬┗仡櫿n文,導(dǎo)入新課

          今天我們就來回顧第二組課文,回憶一下本組課文都講了誰的什么事?(指名學(xué)生回答。)

          今天我們就來進(jìn)行第二單元的習(xí)作:寫生活中你所熟悉的人的一件事。(板書:熟悉的人的一件事)。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本31頁,齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。(板書:明確要求)

          出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          寫清楚熟悉的人的一件事。

          把句子寫通順,學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫。

          設(shè)計(jì)理念:(用例文,用好教材,教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文,學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí),也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。)

         。ǘ┢纷x例文,學(xué)習(xí)寫法

          出示例文《我不能失信》,體會(huì)作者通過語言、動(dòng)作的描寫突出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的寫作方法。(師板書:善于表達(dá))

          設(shè)計(jì)理念:選擇教材上的文章為了消除學(xué)生的陌生感初步學(xué)習(xí)描寫人物的一些習(xí)作方法。

         。ㄈ┗貧w生活,精選材料

          1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

          教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?

          學(xué)生想好后小組交流,老師相機(jī)指導(dǎo)。

          2、緊扣要求,強(qiáng)調(diào)“值得寫”

          新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動(dòng)的事也值得寫。

          3、篩選材料

          按照“值得寫”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),小組交流后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

          4、小結(jié):作文寫得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書:精選材料)

          設(shè)計(jì)理念:三年級(jí)雖說是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識(shí),不能胡亂編造,選材要源于生活。

         。ㄋ模﹦(dòng)筆起稿

          通過學(xué)生討論交流讓學(xué)生動(dòng)筆起稿,教師巡視指導(dǎo)。

          (五)評(píng)議交流

          1、學(xué)生展示習(xí)作。

          2、師生共同評(píng)議。(制定標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):從習(xí)作內(nèi)容清楚,句子通順,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用進(jìn)行評(píng)議。)

         。ò鍟簝(nèi)容清楚 句子通順 學(xué)用標(biāo)點(diǎn))

          設(shè)計(jì)理念:只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。

         。┩阑ジ

          1、同桌交換,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作,用波浪線劃出寫得好的地方,對(duì)內(nèi)容、句子、標(biāo)點(diǎn)方面提出修改建議。

          2.學(xué)生匯報(bào)。(板書:學(xué)習(xí)修改)

          設(shè)計(jì)理念:每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了集體評(píng)議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)

          每個(gè)人都可能成為一個(gè)小作家,只要我們做到:動(dòng)筆之前,先弄清楚習(xí)作要求,然后聯(lián)系生活實(shí)際,選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事,用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜;并且虛心聽取他人的建議,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,就能寫出生動(dòng)、具體的好文章。

          設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

          九、說板書設(shè)計(jì)

          熟悉的人的一件事

          明確要求

          精選材料

          善于表達(dá)

          內(nèi)容清楚

          句子通順

          學(xué)用標(biāo)點(diǎn)

          學(xué)習(xí)修改

          設(shè)計(jì)理念:這樣的板書,直觀、緊扣重難點(diǎn),讓學(xué)生一目了然。

          十、說作業(yè)布置

          我布置學(xué)生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽,讓父母分享他們習(xí)作的快樂。我設(shè)計(jì)布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生,今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。

          十一、說教學(xué)預(yù)期

          本節(jié)課目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事,發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì),初步學(xué)習(xí)寫事文章的寫作方法。

        一個(gè)熟悉的人作文 篇5

          我最熟悉的人是一位老爺爺,他姓吳,已經(jīng)六十多歲了,他很熱心,經(jīng)常拿出象棋給我和同學(xué)玩。

          他的外貌跟別的老爺爺一樣,花白的頭發(fā),濃濃的眉毛,炯炯有神的眼睛,薄薄的嘴唇,臉上有很多皺紋。

          他的.棋藝很高。有一次,我看見他和一個(gè)年輕人下棋,讓了年輕人個(gè)車,還很快把他贏了。我心里對(duì)老爺爺很佩服,心想:爸爸和我下棋也讓我個(gè)車,可是好一會(huì)兒才能把我贏了,有時(shí)候還輸給我,吳爺爺?shù)钠逑碌恼婧冒 ?/p>

          以后,我一有時(shí)間便去看他下棋,時(shí)間久了,老爺爺便問我的名字,家在什么地方住等等一些問題,每次在我去了以后,便把棋盤讓給我們玩。

          小朋友,老爺爺熱心吧?

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