給留守兒童家長的一封信
目前，農(nóng)村因勞力大量輸入城市，剩余人口中除了小孩就只剩下老人了，對于經(jīng)濟來說是發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟，可對于教育來說，是把家庭教育這一重大環(huán)節(jié)交給了這些留守家長(爺爺、奶奶、外公、外婆)我班共有幼兒40名，可父母在身邊的不足1/3。在這些留守家長中，大多數(shù)認為,自己的責(zé)任就是讓孩子吃飽穿暖不生病，孩子平平安安的就好。他們卻忽略了一個重大問題——孩子的教育。特別是這些學(xué)齡前的幼兒，家長的一言一行都是孩子模仿的對象，孩子在這個年齡辨別是非的'能力又弱，我作為一名幼兒教師，想衷心地對這些留守說一些知心話，希望你們能做一名優(yōu)秀的留守家長，讓孩子在你們的培養(yǎng)下，成為一名生活上能自立，學(xué)習(xí)上能自主的好孩子。
尊敬的留守家長們：
你們好!
首先想對你們說的第一句話是你們辛苦了，因為你們擔(dān)任了教育兩代人的責(zé)任，這個責(zé)任是既光榮又艱辛。時代不同了，你們不能把兩代人用一種教育方法來教育。記得我曾帶過這樣一個新班，首先對幼兒進行常規(guī)教育，希望幼兒上床睡覺時把自己的鞋子放在床底下，坐下起身時把所坐的凳子放到桌子底下。有一次，天軒小朋友的爺爺來接他，天軒忘了把凳子放好就跑向爺爺，走到校門口，天軒突然想起忘了放好凳子，就要求爺爺帶他回去，爺爺不想爬三樓，可天軒就要回來，兩人僵持不下，最后爺爺用武力把問題解決了，硬是把孩子拉回去了。第二天，祖孫倆同時向我告狀，爺爺說:“這孩子就是倔，昨天回家時忘了把凳子放到桌子底下，硬要回來放，老師您說，一個凳子沒放好有什么關(guān)系，反正今天來了還要拿出來坐，何必又跑一趟呢?我們小時候誰還回教我們這些小事情呢?聽了天軒爺爺?shù)脑捨蚁肓撕芏�，也覺得我們基層的幼兒教師不光是讓幼兒在學(xué)校要學(xué)好，還要帶動這些留守家長把家庭教育這一重要環(huán)節(jié)做好。
我希望你們要多和老師交流，把你們的想法告訴老師，不管是好的還是不足之處，我們大家一起來討論，爭取在教育中達到共識。
孩子小，可他們卻是一些小精靈，他們與上一代有著本質(zhì)上的區(qū)別，以前我們玩得是泥巴，棍子，現(xiàn)在他們玩得可是電動汽車，先進的模擬玩具，希望家長不要總認為他們小，什么也不懂，要把他們當(dāng)作是一個個體，充分發(fā)揮他們的聰明才智。記得有一次我教幼兒畫汽車，小軍回去畫了一輛蘋果汽車，和老師的不一樣，爺爺生氣地說：“你看你，畫得是什么呀?哪里有蘋果汽車?不知你上課在干什么，扯掉，重新畫過，這孩子長大了準沒出息”。殊不知，一個有主見有創(chuàng)新的孩子卻要遭到如此的待遇，說不定，一個“愛迪生”似的發(fā)明家就要扼殺在搖籃中了。
隔代教育往往是有溺愛現(xiàn)象，總認為孩子小，不可讓孩子受一點委曲，其實，這些小腦瓜可機靈了，記得有一名幼兒叫甜甜，因有一次后后面的小男孩上課拽了她的小辮子，回去跟奶奶講了，奶奶第二天就牽著甜甜的小手來要求老師調(diào)換位置。有了第一次，甜甜的要求可多了，吃飯時要少飯多菜，睡覺時要老師拍，排對時要牽著老師的手等等，不知不覺家長們就讓你們的寶貝牽著鼻子走了，其實我知道你們根本就沒有想到結(jié)果會是這樣。
以上是我作為一名幼兒教師對留守家長們說的一點知心話，如有不當(dāng)之處，望批評指出，因為我們的共同目標是：一切為了孩子!
祝你們身體健康，萬事如意!
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