【薦】寫(xiě)給心中的摯愛(ài)的一封信2篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到書(shū)信吧，書(shū)信可以傳達(dá)自己的思想感情。還是對(duì)書(shū)信一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的寫(xiě)給心中的摯愛(ài)的一封信，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)給心中的摯愛(ài)的一封信1
尊敬的班主任，各位同學(xué)，大家好。雖然王老師只是要求咱們做個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，但是我覺(jué)得很有必要談一下我們這個(gè)團(tuán)體這幾天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我參加過(guò)很多次這樣那樣的培訓(xùn)，沒(méi)有哪一次的培訓(xùn)像這次培訓(xùn)一樣，同學(xué)們高度自覺(jué)地遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，完成作業(yè)，完成各種表格的填寫(xiě)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極思考和舉手回答問(wèn)題，恍然回到了小時(shí)候的課堂。這是個(gè)多姿多彩、讓人流連忘返的課堂，除了有專家精彩的講座，還有瑯瑯的讀書(shū)聲，有深刻的交流和思辨，甚至有動(dòng)人的儋州調(diào)聲，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程是充實(shí)的、快樂(lè)的，同學(xué)們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情從第一天一直持續(xù)到最后一天，不少同學(xué)對(duì)培訓(xùn)即將結(jié)束表現(xiàn)出惋惜的情緒。
這幾天有幸聆聽(tīng)了陳大偉、管建剛、刑益寶、盧煥雄、關(guān)心風(fēng)、王先云幾位專家及我們最喜歡的班主任王琴玉老師的課，每一堂課都讓我獲益匪淺。
陳大偉老師的《觀課議課的實(shí)踐策略》，通過(guò)對(duì)比讓我們明白了傳統(tǒng)聽(tīng)課評(píng)課存在的不足，闡明了觀課議課的概念，告訴我們?nèi)绾巫層^課議課成為有主題、有針對(duì)性的課堂教學(xué)問(wèn)題研究，這是很具有指導(dǎo)性意義的一堂課，他解決了一直以來(lái)我對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的一些困惑。
最喜歡陳大偉老師引用的一句名言是：“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，一旦你已經(jīng)成熟，你就開(kāi)始腐爛�！焙軕c幸，咱們還沒(méi)成熟，還是嫩綠的，還可以努力拔節(jié)生長(zhǎng)。
管建剛老師的《從“村小教師”到“特級(jí)教師”》的講座雖然只是把他的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來(lái)，卻在我的心中激起很大的波瀾。一個(gè)人，假若有理想，肯奮斗，能堅(jiān)持，就能翻越很高的山，能到達(dá)很遠(yuǎn)的目標(biāo)。我在聽(tīng)他講的時(shí)候一邊自省，我也有自己的教育理想，也想做那最高的樹(shù)，但最初的沖動(dòng)總是很快消融在安逸的生活里，總是缺少一股拼勁，一股韌勁，才導(dǎo)致如今仍裹足不前�？催^(guò)一篇文章，題目是《九十九度加一度》才會(huì)沸騰，我們知道，水不到一百度無(wú)法沸騰，目標(biāo)的認(rèn)清，意志的堅(jiān)定，就是最后的一度，是可以生出一種可以使人成功的力量來(lái)的。
刑益寶校長(zhǎng)講座的主題是關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的，特別喜歡他一開(kāi)始給我們放的《幸福課》，告訴我們獲取幸福的途徑。教育的真義是使人幸福，教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)吟味生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩生活每時(shí)每刻，享受幸福，傳遞幸福。
關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)，他沒(méi)有講太艱深的理論，而是結(jié)合學(xué)校管理和教學(xué)實(shí)際告訴我們，一個(gè)教師應(yīng)該致力于發(fā)展那些方面的專業(yè)，由于很淺顯易懂，詮釋過(guò)程又比較生動(dòng)，所以讓人印象深刻，“用自己的課堂培訓(xùn)自己”“教學(xué)是一種享受，我們都在享受教學(xué)”是同學(xué)們學(xué)習(xí)日志里頻頻出現(xiàn)的話。
盧煥雄處長(zhǎng)給我們的講的是《教師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》，主要從理論的層面做了具體的闡述，教師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文、史、哲方面的積淀。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)語(yǔ)文教師就是要了解很多知識(shí)，形成深厚的文化底蘊(yùn)，才能在傳授母語(yǔ)時(shí)游刃有余。
給我留下深刻的印象的是《一個(gè)教師的啟示》，在看完這個(gè)故事后，感動(dòng)之余，我也不由得在反思，我還在教書(shū)嗎？很慶幸那個(gè)孩子遇到了生命中最好的老師，夸美紐斯說(shuō)：“教師站在講臺(tái)上，就像一尊太陽(yáng)，把陽(yáng)光灑向?qū)W生的身上……”湯普遜用愛(ài)照亮了泰迪的心靈，也照亮了他的人生道路，而湯普遜老師也因此發(fā)現(xiàn)了教育的真諦。
我看過(guò)類似的很多故事，教師們用愛(ài)喚醒孩子的自信，滋潤(rùn)孩子的心靈，快樂(lè)孩子的學(xué)習(xí)，支撐孩子的童年。教育是愛(ài)的藝術(shù)：“有愛(ài)，才有教育”。
關(guān)心鳳校長(zhǎng)給我們講的是《高效閱讀課堂構(gòu)建的策略》，我們天天把有效教學(xué)掛在嘴上，但我們的閱讀教學(xué)到底有沒(méi)有效，是否高效？其實(shí)很多人都混沌不清。關(guān)校長(zhǎng)給我們講的“一個(gè)主題，兩條線，三個(gè)點(diǎn)、四個(gè)度，五融合”給了我們一個(gè)評(píng)判一堂閱讀課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合兩個(gè)不同年段的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)方式非常有效，不但為我們的閱讀教學(xué)指明了方向，而且對(duì)我們觀課議課的能力提升也有很大的幫助。
王先云老師主持了一次關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的課例學(xué)習(xí)，用的是自己一堂原生態(tài)的教學(xué)錄像課�？赐暾n例，我想到的是于永正老師說(shuō)的：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文�！边@是一堂質(zhì)樸的語(yǔ)文課，他沒(méi)有太多華麗的東西，經(jīng)過(guò)有層次的，巧妙的教學(xué)步驟和引導(dǎo)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，這堂課是可以復(fù)制到我們農(nóng)村的語(yǔ)文課堂的。在評(píng)議這堂課的時(shí)候，大家發(fā)言非常踴躍，給出了很多這樣那樣的建議，我當(dāng)時(shí)想到的話是：“語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)�！薄耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！泵總�(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，擅長(zhǎng)的教學(xué)技能不同，學(xué)生不同，學(xué)校環(huán)境不同，一堂課采用的`方式自然是各不相同的，只要有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就行了。
最喜歡王琴玉老師的課，王老師是一個(gè)親切爽朗、很有魅力的老師，班級(jí)管理寬嚴(yán)有度，這是把咱們同學(xué)拴在教室里的一個(gè)重要因素。她給我們講的是《習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》《學(xué)生課外閱讀的策略》及主持《習(xí)作教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩》，在講課的過(guò)程中，她設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)習(xí)步驟，給我們搭建了快樂(lè)學(xué)習(xí)的梯子，讓我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí)，實(shí)用的、可操作性強(qiáng)的知識(shí)。王老師的課堂輕松活潑，深受大家喜歡，她在剖析我們課堂教學(xué)存在的問(wèn)題時(shí)總是能一語(yǔ)中的，然后基于課堂問(wèn)題教給我們解決的辦法。在快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們記住了習(xí)作教學(xué)的策略，記住了課外閱讀教學(xué)的方法，也記住了這樣的話：“所有課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題都是老師的問(wèn)題�！薄皶�(shū)籍是最好的美容品�！薄皼](méi)有教師的指導(dǎo)與組織，自由的課外閱讀是不會(huì)有太大的效果的�！薄�
著名作家王蒙說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)，第一長(zhǎng)處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”這次學(xué)習(xí)，我把自己當(dāng)成一塊干燥的吸水海綿，努力吸取“養(yǎng)分”，收獲特別大。不僅僅在于學(xué)到了什么知識(shí)，最重要的是覺(jué)得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮。聽(tīng)課后有股沖動(dòng)，想要立馬揚(yáng)帆起航，奔跑的沖動(dòng)，想要改變自己學(xué)習(xí)和教學(xué)狀態(tài)的沖動(dòng)，想要變成像老師們一樣的人的沖動(dòng)。
劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無(wú)數(shù)倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴，他們點(diǎn)燃了我們這一堆柴火，燃燒吧！
寫(xiě)給心中的摯愛(ài)的一封信2
致心中摯愛(ài)：
想一想時(shí)間一下過(guò)去了第三年了。途中發(fā)生了種種的事情，從認(rèn)識(shí)你一個(gè)說(shuō)話都臉紅的女孩變成了一個(gè)活潑的大女孩，戀愛(ài)使我們成長(zhǎng)，讓我們經(jīng)歷了種種困難，我也犯下了滔天大錯(cuò)，幾次的外遇，使你已經(jīng)不再相信我的任何話了，導(dǎo)致我們的愛(ài)情走向了終點(diǎn)，過(guò)后的日子很漫長(zhǎng)，也經(jīng)歷了很多，都嘗試過(guò)新一段的感情，但是每次都是以放不下，而沒(méi)有再談下去了，腦海里總是回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到一些以前的東西，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┎缓玫臇|西而驚醒，是那么的真實(shí)。
分開(kāi)的日子，總是想我到底該怎么辦，只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)去抓住那一絲的希望，不管去付出什么，我會(huì)毫不猶豫的去追隨，把機(jī)會(huì)握緊。
我時(shí)常想象著與你復(fù)合，在各個(gè)美麗的城市旅游，甜蜜的樣子，你不開(kāi)心，我逗你笑，你冷，我抱著你...很多很多的畫(huà)面，發(fā)懵后，回到現(xiàn)實(shí)，我才一陣陣的回過(guò)神笑自己，的確是放不下，你雖然不是什么美女或者什么...但是你在我心目中一直都是最美的，我不圖你什么，我喜歡你的善良，真實(shí)...
當(dāng)然也默認(rèn)了你的缺點(diǎn)，每當(dāng)聽(tīng)到你的消息我都會(huì)有一絲難過(guò)和一絲高興，昨天是這么久來(lái)第一次近距離見(jiàn)到你，我發(fā)現(xiàn)我有一絲的尷尬了，每天夢(mèng)寐以求的女人坐在我邊上，我又是興奮又是難過(guò)的，唉。我總想表達(dá)一些東西，但是總是不知道怎么說(shuō)吧，也是書(shū)讀少了吧，表達(dá)能力不行。
但是聽(tīng)到你要復(fù)讀的消息，我也有點(diǎn)不怎么開(kāi)心，想想又要去復(fù)讀一年，壓力是多少的大，在分開(kāi)的日子，我總會(huì)忍不住的想打聽(tīng)一下你的消息，這也是我放不下的原因吧，我覺(jué)得我這輩子都會(huì)記得這個(gè)名字。
忘不掉，我好想抱一抱你，和你說(shuō)很多很多話，說(shuō)到天亮，說(shuō)到睡著，跟你唱我最喜歡的好久不見(jiàn)。唱到你睡著，我還會(huì)繼續(xù)唱。在一起，是多么美好。我想了想，我依然有一顆復(fù)燃的心藏在心底里，但是給我一年，我現(xiàn)在處于一種很落魄的時(shí)候，我現(xiàn)在給不了你什么，而且現(xiàn)在的我，你也不會(huì)喜歡，給我一年，我外出會(huì)深造自己，我也不是強(qiáng)求你等我一年，我只想一年后，你畢業(yè)了，輕松了，我能擺出一副最帥的樣子出現(xiàn)在你面前，你在這一年希望你努力，也許你也會(huì)找到，新的男朋友了，那也沒(méi)事，因?yàn)檫@也是你的自由吧、但是一年后，我會(huì)來(lái)找你，像剛認(rèn)識(shí)一樣，追求你
我會(huì)好好的過(guò)好這一年去學(xué)習(xí)很多東西，家里的矛盾，也許我在這呆不了幾天了，也希望你在一年里，努力去學(xué)習(xí)了，不要懶散了，哪怕得到的不好都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)橐院髸?huì)有我。
我已經(jīng)有一年多沒(méi)有寫(xiě)過(guò)什么文章了，總之表達(dá)的不清楚，肯定你會(huì)有很多的東西會(huì)看不懂吧，或者會(huì)嘲笑我，沒(méi)事吧。也祝心愛(ài)的你身體健康，開(kāi)心快樂(lè)，你是一只白色的天鵝，只是在水中。
xxx
20xx年xx月xx日
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