精選書信的作文合集5篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的書信的作文5篇，歡迎大家分享。
書信的作文 篇1
【設計理念】
新課程教育理念認為在課堂教學中，學生是主體，教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以在課堂教學中的一切活動，都要充分體現學生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當的點撥引導，在努力順應、適應學生同時，帶領學生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學生的學習動機、喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學過程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內容時，設置了豐富的學生活動，把課堂學習的主動權交給學生，讓學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的主體意識。
【教學依據】
1、課程標準依據
2、學情分析
【學情分析】
對現代中學生來說，書信好像已經成為一種比較陌生的文學樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會大環(huán)境有關。傳統家書已經慢慢退出人們的生活與記憶，學生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學有關。初中階段語文教學里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數語文老師只是蜻蜓點水般的提點一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學生的不重視。另外還和教師思相有關。因為受社會大環(huán)境的影響，有些教師也會覺得生活中已經沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認識到書信是中國的一種傳統文化，傳承文化應該是每一個中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節(jié)書信寫作教學，以期有所收獲、有所改變。
【教學目標】
1．知識與技能：了解書信的最基本知識， 掌握書信寫作的正確格式
2．過程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習書信寫作、學習與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學重點】
1． 充分認識書信的重要性
2． 學會書信寫作
【教學難點】
學生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實踐經驗，所以如何讓學生學會恰當得體的寫作書信是一個難點。
【教學課時】 一課時
【教學準備與設備】
1、學生準備：要求學生課前搜集學習書信的相關知識
2、電教設備：多媒體設備
【教學方法】師生交流、合作探究
【教學手段】多媒體輔助教學
【教學流程】
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
課題導入 | 多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感染學生、創(chuàng)設情境。在此基礎上，提出當前社會人們交流信息的方式有哪些的問題，引起學生思考并逐步過度到對書信知識的介紹，引出課題《書信寫作》 | 用心靜聽，積極思考、認真回答。 | |
明確 教學目 標 | 1． 了解書信的最基本知識 | 認真了解明確 | 使學生明確學習目標，做到心中有數。 |
研 | 1．提出關于書信格式的問題。 | 學生：認真思考、積極回答，解決問題，明確書信格式，為寫作書信做好準備。 | 通過這一環(huán)節(jié)使學生明確一般書信的正確格式，為后面寫作練習打好基礎。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學生：按照老師要求小組討論明確寫信的對象，并嘗試給他們分類。 | 通過問題的設置與解決，讓學生鍛煉與人合作的能力，同時，借助這一過程，可以逐步打開學生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來。 |
課堂探究二 | 3．選定寫信對象之后，拋出寫什么的問題，引導學生進一步探究。 | 學生：結合問題認真思考，自由發(fā)言。老師：結合學生發(fā)言，逐步引導，使學生意識到，應該根據不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題內容。 | 通過問題設置，充分調動學生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動的基礎之上，提出怎么寫的問題，使探究活動進一步深入。引導學生逐步認識到：書信寫作，必須根據不同的對象和目的，選擇合適的話題和內容，并采用恰當的語氣態(tài)度，言語得體的完成。同時，在這個過程當中，滲透文明禮貌及習慣的教育。 創(chuàng)新構思：誰在寫 要求學生當堂嘗試寫一封信，并讀出來，大家賞析點評。 | 學生：自由發(fā)言 老師：點撥引導 | 再次凸顯學生在學習過程中的主體地位，老師的主導作用，強調情感態(tài)度價值觀目標的重要性。 給學生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結 拓 | 老師：一邊口頭總結剛才學生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識重點。 知識結構： 1、 書信的格式 2、 寫信的對象 3、 談論的話題 4、 說話的態(tài)度 5、 語言的得體 借助這節(jié)課的內容，引導學生展開由此及彼的思考：書信這么思考寫作，別的作文寫作該是怎樣的思維過程呢？其他學科的題目在解答時有沒有類似的思維方法呢。 | 學生：認真做筆記 學生結合自己的實踐認真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識，形成完整的知識目標結構，便于學生理解和掌握。 訓練學生的思維能力和舉一反三的能力，同時，這樣的'設計，有助于學生將各學科知識融會貫通，提高能力。 |
鞏固知識點 | 老師：強調重點詞語，引起學生重視。 | | 強化落實本節(jié)課的知識目標。完成寫作訓練。 |
【板書設計】
書信的格式
寫信的對象
談論的話題
說話的態(tài)度 敬辭的使用
語言的得體
謙辭的使用
書信的作文 篇2
爸爸媽媽，你們好：
每個人都有夢想，夢想是我們前進的動力，給我們指明方向。當我們每個人的夢想都聚集在一起的時候，就會聚成了一個強大的中國夢。
夢想是什么？在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂；在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串。
我有個科技夢，希望長大以后建立自己的電子公司，并把它發(fā)揚光大。為了圓這個夢，我要努力練習，不畏一切困難，還要勇敢面對現實，抓住一切展示才華的機會，只有這樣，我才會離目標越來越近。到那時侯，我不僅圓了我那期盼已久的科技夢，也為祖國在科技界爭了一大把光。
沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會飛的心，一個會夢想的大腦。于是，讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。
如果你希望站在講臺上，那你的夢想就是做一名春風化雨的教師；如果你希望登上浩瀚的太空，那你的夢想就是當一位出色的航天員；如果你希望踏在跑道上，那你的夢想就是成為一個為祖國爭光的運動員。
人人都有自己的夢想，有的想做科學家，有的想做老師，還有的想做廚師……
夢想在長城腳下放飛，希望在我們的腦海中點燃，黑暗中一盞明燈，指引我們的去向。記得蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”我們從不懷疑。因為夢想只要經過奮斗，就可以變成現實。這里的“中國夢”不再是一串漂亮的宏觀數據，不是暢銷書榜單上的大國崛起，不是外國媒體派送的花籃活炮制的標簽，它屬于每一個平凡的中國人。
每一個人都可以有一個中國夢，好像每一個人都可以仰望星空或者擁抱陽光，星光璀璨，灑在每個人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國。
此致
敬禮
女兒：xx
20xx年9月9日
書信的作文 篇3
親愛的人類朋友：
你們好！
你們知道嗎？大自然在你們的破壞下，已經不成樣兒了：物種滅絕，森林被毀，氣溫上升……所有的不幸都是你們一手造成的！你們不是大自然的主人，大自然是大家的家，你們不能破壞它，沒有權利破壞它！你們要保護好大自然，保護好你們的家！也救救我們這些動物吧！你們也該反省反省了，在這里，我給你們提點意見：
1、不要再砍樹了，好多森林都變成了光禿禿的一片，我們鳥兒都快沒地方住了。
2、別向河流排污水，河流都被你們污染了，以后，大家喝什么呀！
3、不要圍湖造田，好好的湖，為什么要改為耕地呢？
4、不要向空中排廢氣，就是要排，也處理一下吧？別忘了，大伙兒的生活都離不開空氣呢！
告訴你們吧，我的好多同伴都死在這被破壞、被污染的環(huán)境里。我知道，如果再這樣下去，下一個死的可能就是我了。
可是，我們曾經多么快樂、多么開心��！我們有漂亮的羽毛，清脆的嗓子，為地球媽媽唱著一首首動聽的歌……可是有一天，一位同伴離開森林，慕名去了繁華的城市，卻再也沒回來……后來我們才知道，他到了城里，剛開始他過得不錯，可后來他發(fā)現他那漂亮的羽毛因煙熏而失去了往日的光澤，清脆的嗓子也不能再唱歌……
再后來，他就在悲傷中含淚死去，卻沒來得及將一個更大的秘密告訴大家――人類要砍伐樹木了，也就是說，人類要毀掉森林！這是后來一只鴿子告訴我們的，鴿子在同伴臨死時遇見了他，他留下遺言叫鴿子告訴大家的，鴿子費了好大勁兒才找到大伙兒呢！得到這個消息后，大伙兒驚呆了：人類不是挺聰明么？毀掉了森林，小動物們住在哪兒？大家都不信�？墒怯幸惶欤蠹野l(fā)現樹兒一棵棵的倒下了，大家這才意思到：人們砍樹來了！大家跑哇跑，有的跑掉了，有的餓死了，有的病死了，有的被人們捉走了……大家可是恨透了你們人類！
保護自然吧！這對大家都有好處，到那時，地球上到處煥然一新，美麗極了……看�。很岳蚧羌氶L的花瓣雪白雪白的，像冰片一樣透明，水靈靈的；滿塘的荷花荷葉，遠遠望去，就像碧波上點點五顏六色的帆，煞是好看；山上的鮮花滿山滿坡的，使你只剩下一顆醉了的心……
讓我們一同祈禱吧！祝福我們的地球媽媽越活越年輕！
此致
敬禮
書信的作文 篇4
尊敬的老師：
您好！
瞿老師，您把我們從一個個不懂事的孩子，培養(yǎng)成一個個聽話知禮的少年。為了使我們在暴風中不怕困難，您付出了多少心血和汗水呀！老師，就拿最近的事情來說吧！
有一次，您讓我們帶AB卷，我誤以為是語文AB卷，沒有多問，就回家了。第二天，我把語文AB卷放在桌上。當您走到我身邊時，用您手中的書重重地打在我的頭上。我當時真是丈二和尚摸不著頭腦——不明白這是怎么回事，您開口了“：我讓你帶數學卷，你拿語文卷來騙我�！闭f著，又打我一下，同時您向我投來了嚴厲的目光。我實在忍無可忍，覺得自己好沒面子，一下子鉆到桌子底下，淚水模糊了我的雙眼，“珍珠”一滴連著一滴掉下來，卓下成了一條“小河。”我當時對您有很多埋怨不滿，您可能還不知道吧？我是個自尊心較強的女孩，也很愛面子，一旦在同學面前出了丑，我就心里很難受。
媽媽曾經多次對我說：“你們瞿老師可真是位好老師呀！不但水平高，而且責任心強，還關心愛護學生、理解學生�！彪y道您就是這樣理解學生的嗎？我一時想不通。
當然，您對我的好我也牢牢記在心里。記得一年級的時候，有一天，我的辮子散開了，是您幫我梳好的，我當時真想喊您一聲“媽媽”。下課的時候，您也和我們一起做游戲。在您外出的時候，您那和藹可親的笑容經常在我夢里出現了，我多么盼望您快點回來。每當放假的時候，我就想著快點開學，總想再看看您那可親可敬的面孔。因為，我深深地愛著您。
這篇作文是我含著淚寫的，有委屈的淚，也有感激的淚。我希望在我今后的成長道路上您能成為我們的良師益友啊！
祝您：
身體健康！天天開心。
書信的作文 篇5
未來的我：
未來的我，你好！這是我要10年后寄給你的一封信。嗯，現在的我是六年級的小學生了，你應該是個成年人了吧。有沒有實現理想呢？有沒有上理想中的大學呢？
如果你現在的狀況很好，那就當是你自己給你的一封鼓勵信；如果你現在的狀況不好，就當你自己給你的一封安慰信吧！
如果你現在上到了你理想中的大學，也實現了你的理想，千萬不要驕傲，因為驕兵必敗。當然，也不要乘勝追擊，因為謙虛使人進步，回到原點，說不定可以找到更多東西。我希望你也不要放棄當作家的理想，繼續(xù)寫作，說不定能當個小說家或編劇呢！
那如果你現在沒有上你理想中的大學，更沒有實現你的理想，不要氣餒，因為現在有一個人是支持你的，那就是我，也就是小時候的你自己。重新出發(fā)，懷著樂觀的心情，不管別人多么嘲笑你，都不要放棄！
當然，也有可能你換了理想，沒關系，我永遠支持你！
那最后就祝你身體安康，拜拜！
20xx年12月8日
過去的你
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