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鳥(niǎo)鳴思考題小學(xué)作文【精選】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的鳥(niǎo)鳴思考題小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鈴聲又一次響起，大家陸續(xù)回到座位，在等待那張笑瞇瞇的臉出現(xiàn)。
陳老師穿著裙子翩然而至，像一只蝴蝶。她露出了和藹可親的笑，說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲……”陳老師還沒(méi)說(shuō)完，大家就毫不客氣地打斷了她的話，歡呼起來(lái)。她清了清嗓子，用手勢(shì)制止我們的喊叫，繼續(xù)說(shuō)：“今天早晨，我被窗外的小鳥(niǎo)弄醒了�，F(xiàn)在，我在黑板上寫(xiě)一句話，請(qǐng)大家認(rèn)真思考，想一想有幾種填法�！痹捯魟偮�，老師就拿起粉筆，一筆一畫(huà)地在黑板上寫(xiě)了一行醒目的大字：我被鳥(niǎo)叫聲（ ）醒了，（ ）。后面的括號(hào)是干什么的呀？我正納悶?zāi)兀惱蠋煼路鹪诨卮鹞倚闹械膯?wèn)題一樣，補(bǔ)充道：“可以把心情寫(xiě)在后邊的括號(hào)中�！�
我腦子里的思考小人立馬快速地行動(dòng)起來(lái)，當(dāng)他把前腳跟跨入答案大門(mén)時(shí)，我的腦子里馬上出現(xiàn)兩個(gè)字，當(dāng)“吵”字要脫口而出時(shí)，不知哪個(gè)同學(xué)搶先一步，大喊道：“吵！”陳老師眼睛一亮，“好，請(qǐng)黃鑫再來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？”“應(yīng)該是生氣的�！秉S鑫站起來(lái)，不緊不慢地回答。“煩躁的！”二號(hào)黃鑫——黃林附和著。
“現(xiàn)在黃鑫同學(xué)已經(jīng)想到了一個(gè)，接下來(lái)請(qǐng)大家把自己想到的寫(xiě)在作文本上�！标惱蠋熡秩映隽艘粋�(gè)令牌，大家便歡天喜地地接住了。我在方格里寫(xiě)上早已想到的“驚”和“喚”，被鳥(niǎo)叫聲喚醒的心情倒是好寫(xiě)，可“驚醒”的心情怎么寫(xiě)？我琢磨了一會(huì)兒，把“郁悶”二字寫(xiě)了上去。這時(shí)陳老師正好走過(guò)來(lái)，大概是看到了“郁悶”，就微微一笑。
快要下課了，大家想出的字也越來(lái)越多，足足有十多個(gè)。突然，李靈敏冷不丁地冒出一句“被震醒的�！蔽蚁胂笾莻�(gè)情景：一大群鳥(niǎo)兒在陳老師家的樹(shù)上，然后鳥(niǎo)兒們默數(shù)“一、二、三”，一齊發(fā)出鳴叫，震得陳老師在床上跳三跳……
很快，一堂課過(guò)去了，而我們也領(lǐng)悟到了漢字的變化無(wú)窮，在同一個(gè)句子中，僅僅換一個(gè)字，就會(huì)有不同的意思。