批評放在角落里四年級作文

批評放在角落里四年級作文

　　“張芳，你怎么又在說話�。磕阍趺茨敲炊嘣挵。　边@是在一所學(xué)校的教室里聽到的一句話，那位被批評的孩子猛然臉紅了，但隨即就看到她嘴里嘟囔這什么，似乎很不愿意老師這樣批評她。

　　無獨有偶，另有一次去一所學(xué)校學(xué)習(xí)，走進一個教室，前面的黑板擦得干干凈凈，扭頭朝后面的黑板看去，卻發(fā)現(xiàn)了幾行字，上面寫著：“這次考試，語文差生有……數(shù)學(xué)差生有……”我猛然感到吃驚起來，真的沒有想到老師會這樣公開地批評學(xué)生，簡直如同一個頭上燙傷的孩子，眾目睽睽下被人突然揭掉了帽子，那可怕的傷疤露出猙獰的面目。

　　對于一個個這樣的事情，我總有一句話擋也擋不�。号�評的話放在角落里該多好�。�

　　蘇霍姆林斯基說過，每一個孩子都有渴望得到別人肯定的愿望。的確，誰也不想在大家面前丟面子，對于孩子來說，就是丟失做人的尊嚴。孩子有了錯誤很正常，作為教師，我們要采用恰當(dāng)?shù)姆绞�，特別是采用孩子喜歡的方式，來啟發(fā)他們認識到自己的錯，從而滿心喜歡地改正。拿那位張芳同學(xué)來說，本來就是上課不小心說了一句話上老師聽見了，這個時候老師完全可以悄悄地走到她的身邊，偷偷地告訴她在課堂上不要隨便說話，或者是暫時不要打擾其他同學(xué)，等到下課的時候，叫到一個清靜的角落，進行面對面的私下交流。這樣給孩子留足了面子，會收到意想不到的效果。然而老師在課堂上不避“耳目”的批評，放大了學(xué)生的錯誤，立刻讓學(xué)生生厭，并產(chǎn)生逆反心理和抵抗情緒。因此，看似老師已經(jīng)警告和批評了孩子，其實并沒有起到教育的作用，相反這樣的學(xué)生會越來越多。

　　而另一件事中被批評的幾個孩子，我都替他們感到可憐。學(xué)習(xí)成績差就有錯嗎？學(xué)習(xí)成績差是我的原因嗎？難道老師和家長就沒有一點責(zé)任嗎？那一個個名字是多么可愛��！“馬振國”，這個名字一定寄予著父母的期望，他們希望孩子將來能為祖國做出貢獻，這個孩子將來也一定能成為有用的人的。還有“欣雨”，多么詩意的名字，假如讓我在全班同學(xué)的名字里挑一位可愛的孩子，我一定會首先發(fā)現(xiàn)這個女孩。就是這樣的一些孩子，卻因為平時的一些考試的失誤，而且試題的質(zhì)量也未必權(quán)威，就被扣上了差的帽子。分數(shù)能說明一切嗎？答案是否定的，可我們?nèi)匀徊荒茌p松地擺脫掉“分數(shù)”的糾纏，以致偏離了教育的軌道。

　　當(dāng)然也不是沒有解決的好辦法，可以把這些孩子一個個叫到跟前，避開大家告訴他們各自的分數(shù)，幫助他們找出失敗的原因，鼓勵他們振作起來，努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次取得長足的進步。

　　總之，對待孩子的錯誤我們要寬容，即使有批評，也一定要避開“毒辣的陽光”，把它放在角落里來處理，會讓更多的孩子獲得明媚的人生。

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