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      2. 四年級(jí)的老師的作文

        時(shí)間:2022-06-15 18:26:59 四年級(jí)作文 我要投稿

        【精華】四年級(jí)的老師的作文四篇

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的四年級(jí)的老師的作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        【精華】四年級(jí)的老師的作文四篇

        四年級(jí)的老師的作文 篇1

          在我上六年級(jí)的時(shí)候,曾參加過(guò)一個(gè)語(yǔ)文班,李老師就成為了我的語(yǔ)文老師。李老師是一個(gè)待人熱情、關(guān)愛(ài)學(xué)生的人,而且做事情很有原則。還記得地依次上語(yǔ)文課時(shí)見(jiàn)到她的場(chǎng)景。一頭蓬松的短發(fā),聲音響亮卻又不失柔和。思路清晰的講課、耐心細(xì)致的輔導(dǎo),讓每一位學(xué)生都能在和諧的氣氛中學(xué)到知識(shí)。那天我們寫完作文后給老師看,李老師一下子就在那沓作文中,發(fā)現(xiàn)了我的作文,不住的夸我寫得好,還說(shuō)出 她的看法幫我進(jìn)一步修改。那一刻的她,仿佛的看到了一篇無(wú)與倫比的絕世美文,眼睛里散發(fā)出來(lái)的激動(dòng)與熱情,可以感染周圍的每一個(gè)人, 那一刻的我,似乎不是一個(gè)與她初次見(jiàn)面的學(xué)生,而是一個(gè)她培養(yǎng)多年的得意門生。熱情就是老師給我的第一個(gè)感覺(jué)。

          隨著后來(lái)的接觸,老師的形象在我的心中日漸清晰,我對(duì)她的了解也慢慢地全面起來(lái)。每次上課之前,李老師總是會(huì)比我們來(lái)得早,將教室打掃一遍,讓我們能有一個(gè)整潔的環(huán)境學(xué)習(xí),下課后,她又會(huì)把教室整理一番。因 為她曾經(jīng)說(shuō)過(guò),只要是她待過(guò)的地方,都一定要是干凈、整潔的。李老師教我們要認(rèn)真地記筆記,一定要記得很整齊。她經(jīng)常給我們講日本人對(duì)孩子的嚴(yán)格教育。因?yàn)樗嘈,評(píng)斷一個(gè)孩子是否優(yōu)秀, 重要的不是成績(jī)而是習(xí)慣。每次上課的時(shí)候,老師都會(huì)給我們帶一些禮物,獎(jiǎng)勵(lì)給作文寫得好的同學(xué)。因?yàn)檎n一般會(huì)上到晚上6點(diǎn),所以李老師允許我們?cè)谡n堂上吃 東西、喝水,知識(shí)不能說(shuō)閑話,要認(rèn)真聽(tīng)講。有一次上課的時(shí)候,我和好朋友坐在一起偷偷講話,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。等到了課間的時(shí)候,李老師一改平時(shí)的和藹,非常嚴(yán)肅的批評(píng)了我 ,說(shuō)我不應(yīng)該亂講話?串(dāng)時(shí)的肖老師,一點(diǎn)兒都不像平日里那個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師,反而兇巴巴的,于是我聽(tīng)了肖老師的話,沒(méi)有再講話了。 課后,肖老師便又恢復(fù)了以往的樣子,一點(diǎn)兒生氣的跡象都沒(méi)有了。

        四年級(jí)的老師的作文 篇2

          江老師個(gè)子不高,長(zhǎng)著一張方臉,濃濃的眉毛下面有一雙大眼睛,那和藹的眼神總是鼓勵(lì)我不斷上進(jìn),江老師是一位嚴(yán)師更像一位慈母。

          一年級(jí)的時(shí)候,江老師擔(dān)任我們的班主任,她對(duì)同學(xué)非常嚴(yán)格,練就了一雙“火眼金睛”,誰(shuí)上課都別想逃過(guò)江老師的眼睛,一旦誰(shuí)有問(wèn)題,老師發(fā)現(xiàn)了就馬上進(jìn)行批評(píng)教育。

          記得有一回,我因?yàn)榭础睹麄商娇履稀返膭?dòng)畫片,作業(yè)偷工減料,江老師知道了,馬上讓我去她的辦公室。俗話說(shuō)“做賊心虛”這句話還真不假,我一進(jìn)辦公室,心里就像揣了一只小兔一樣砰砰直跳!罢f(shuō)說(shuō)你的作業(yè)是怎么回事啊?”江老師問(wèn)道。我腦中閃過(guò)一個(gè)謊言,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“江老師,昨晚!k娏。”本以為這樣可以瞞天過(guò)海,沒(méi)想到老師還是暗藏妙招,“那好,請(qǐng)你放學(xué)回去讓家長(zhǎng)開張證明來(lái)!崩蠋熑魺o(wú)其事地說(shuō),在江老師的“嚴(yán)厲逼供”下,我只好“招供”了。我清晰地記得那時(shí)江老師說(shuō)了一句話:“要收獲,就要耕耘,懶惰可不行啊,再說(shuō)了老師可不喜歡撒謊的孩子呀!”我低下頭,臉上發(fā)燙,誠(chéng)心懺悔自己的過(guò)錯(cuò)。江老師又微笑地說(shuō):“知錯(cuò)就改,好樣的,孺子可教也!

          啊!我有這樣的一位班主任,能不感到欣慰嗎?

          三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校舉行卡拉OK比賽,江老師看我嗓子挺好的,于是就幫我報(bào)名參加比賽。江老師為了鍛煉我的膽量,還特意讓指揮手麗容“下崗”,讓我當(dāng)指揮手,安排我每天唱要比賽的歌曲給同學(xué)們聽(tīng)。江老師為了能讓我發(fā)揮得更好,下午或星期六、星期天一有時(shí)間就到我家輔導(dǎo)我,因?yàn)榻蠋熞郧笆且魳?lè)老師。

          但那次比賽我由于過(guò)度緊張而落榜了,也跟紅皮證書揮手說(shuō):“拜拜了。”可是江老師卻笑瞇瞇地跟我說(shuō)“姚嵐,你好棒呀!”

          啊!江老師,我的班主任,您懂得怎樣去保護(hù)孩子那容易破碎的自尊。此時(shí)此刻,我借寫作文的機(jī)會(huì),向您道一聲:“謝謝您,我的江老師,我尊敬的班主任!

        四年級(jí)的老師的作文 篇3

          上三年級(jí)的時(shí)候,在第一次英語(yǔ)課上,一位年輕的女老師向我們作了自我介紹,她姓王,英文名叫Candy,是我們的英語(yǔ)老師。

          王老師和藹可親、溫柔大方。她上課時(shí)大多面帶笑容,只有當(dāng)我們都答錯(cuò)問(wèn)題的時(shí)候,才會(huì)顯示出生氣的樣子,下課后又是笑容滿面。我非常喜歡這種樂(lè)觀的風(fēng)格,熱情的態(tài)度,它讓我覺(jué)得師生之間沒(méi)有距離感,老師就像大姐姐一樣。從第一節(jié)課開始,我就喜歡上了Candy老師,也喜歡上了英語(yǔ)。

          Candy老師的課講得生動(dòng)形象,豐富多彩。為了讓我們學(xué)好英語(yǔ),Candy用了很多方法。在學(xué)單詞的時(shí)候,Candy經(jīng)常利用諧音教我們記單詞,比如把“home”理解為“家里有厚厚的母愛(ài)”;把“queen”理解為“女王因參與國(guó)家大事,很困”;把“hen”理解為“母雞會(huì)下蛋,很厲害,所以讀恨”……這些奇奇怪怪的解釋經(jīng)常讓我們哄堂大笑,然而,正是在這個(gè)過(guò)程中,我記住了這些單詞。

          在教我們讀課文的時(shí)候,在單詞的發(fā)音和語(yǔ)句的順序上,Candy經(jīng)常故意出錯(cuò),然后讓我們糾正,如果回答正確,就會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。為了能獲獎(jiǎng),我經(jīng)常主動(dòng)回答問(wèn)題,獲得了很多小獎(jiǎng)勵(lì),隨著獎(jiǎng)勵(lì)的'增多,我朗讀和背誦英文的水平也在提高。

          在課間休息的時(shí)候,為了緩解疲勞,勞逸結(jié)合,Candy經(jīng)常引導(dǎo)我們玩游戲,自己也經(jīng)常參與其中,和我們一起玩,走廊里經(jīng)常響起一連串的笑聲。

          感謝您——Candy老師,您在教英語(yǔ)的同時(shí),給我?guī)?lái)了很多的快樂(lè),在我的心目中,您永遠(yuǎn)是一個(gè)好老師!

        四年級(jí)的老師的作文 篇4

          我們的老師姓許,她是我們的班班主任,有著卷卷棕紅色的短發(fā)。她有時(shí)特別愛(ài)干凈;她有時(shí)愛(ài)開玩笑;她有時(shí)對(duì)同學(xué)火冒三丈;她有時(shí)愛(ài)摸我們的頭……

          許老師很人性化。有一次,本來(lái)這節(jié)課的內(nèi)容比較多,而且是新內(nèi)容?墒窍抡n鈴響了,“這節(jié)課就上到這,咱們下午再講,下課!薄捌鹆!薄袄蠋熢僖(jiàn)”我覺(jué)得許老師不想占用我們的休息時(shí)間。

          許老師雖然特別愛(ài)干凈,但是許老師還是能抵抗臭味。有一次,我們班的馬昊的病根發(fā)作了。馬昊在課間時(shí),躺在地上吐。班委告訴許老師后,許老師便急忙跑到班里,又讓班委告訴吳老師。許老師便拿起一張紙巾捏他吐的東西。班長(zhǎng)立即組織學(xué)生去音樂(lè)教室,因?yàn)槲覀儼嘣谝魳?lè)教室旁邊。一些人留在班里幫許老師,拿紙巾和濕紙巾。吳老師和李老師來(lái)了,李老師幫助許老師,吳老師問(wèn):“用不用打120?”許老師回答道:“打吧,這還吐呢!”最后馬昊被120帶走了,坐了半天的值日。許老師不愧是班主任!

          許老師看見(jiàn)課上講的題都錯(cuò)了,火冒三丈起來(lái),怒氣沖天,好像頭上都冒起火來(lái)。一次,劉巍課上講的題都錯(cuò)了,許老師一下把他的書扔出去了,桌子也被搬出去了,就連桌子也在說(shuō):“我怎么有一個(gè)學(xué)習(xí)這么差的主人呀!

          許老師講課也講得非常細(xì)致。有一天,上語(yǔ)文課時(shí),一個(gè)很難的重點(diǎn),好些老師給學(xué)生講時(shí)聽(tīng)不懂,可是許老師就講得明白,許老師不著急講,不緊不慢,慢慢的讓我們會(huì)了。

          許老師就像我們的媽媽,在學(xué)校里照顧我們,媽媽偉大,老師就偉大

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