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      2. 材料作文題目的要求

        時(shí)間:2022-02-03 11:05:25 作文素材 我要投稿

        材料作文題目的要求

          這類(lèi)議論文的基本思路是:

        材料作文題目的要求

          (1)概述材料大意

          所謂“概述”,就是不能將題目所給材料原文照搬,而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述,引述時(shí)還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點(diǎn)密切相關(guān),與中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的部分可略去不提。

          (2)提出中心論點(diǎn)

          這一中心論點(diǎn)是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的,因而,認(rèn)真分析材料,從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是至關(guān)重要的,如果觀點(diǎn)提煉得不準(zhǔn)確,文章就“跑”了題,后面的文字寫(xiě)得再好也無(wú)濟(jì)于事了。

          (3)圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述

          這部分是議論文的主體,應(yīng)通過(guò)擺事實(shí)講道理充分闡明論點(diǎn)的正確性,使文章具有說(shuō)服力。分析說(shuō)理過(guò)程中既要廣泛展開(kāi),闡述一般規(guī)律,又要聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)清現(xiàn)實(shí)意義。

          (4)結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭,或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn),或提出解決問(wèn)題的辦法,或提出希望要求

          怎樣從所給的材料中提煉觀點(diǎn)呢?一般說(shuō)來(lái),可以有三種方法:

          一是概括法

          運(yùn)用概括法在只有一則材料的情況下是要通過(guò)分析理解抓住材料的中心和本質(zhì)。例如:達(dá).芬奇畫(huà)蛋的故事敘述了畫(huà)家小時(shí)候?qū)W畫(huà)的經(jīng)歷。其中既有對(duì)達(dá).芬奇的評(píng)價(jià),又有他學(xué)畫(huà)蛋的過(guò)程,還有他的老師對(duì)他的教導(dǎo)。這一連串的材料究竟包含了什么道理呢?通過(guò)分析,可概括出一個(gè)觀點(diǎn)--基本功的重要性。

          在題目提供了兩則以上的材料時(shí),運(yùn)用概括法就是要找到它們的共同點(diǎn)。有一個(gè)題目給了三則材料,要求根據(jù)材料寫(xiě)議論文。

          A有人問(wèn)世界著名球星貝利他最滿(mǎn)意的進(jìn)球是哪一個(gè),他回答說(shuō):“下一個(gè)。”

          B有人問(wèn)我國(guó)著名導(dǎo)演謝晉他拍得最滿(mǎn)意的影片是哪一部,他回答說(shuō):“下一部。”

          C魯迅先生說(shuō)過(guò):“不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪,”

          認(rèn)真思考一下不難看出,這三則材料的共同點(diǎn)都是在講“不滿(mǎn)足已有的成績(jī)才能進(jìn)步”的道理。找到了這一共同點(diǎn),文章的中心論點(diǎn)就可以確定下來(lái)了。

          二是引申法

          運(yùn)用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想,由此及彼,由表及里,從而提煉出更深、更新的觀點(diǎn)。例如“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來(lái)說(shuō)是在講沒(méi)有本領(lǐng)的人混進(jìn)來(lái)冒充有本領(lǐng)最終總要現(xiàn)出原形。從這個(gè)道理引申開(kāi)去,我們可以想到人必須有真才實(shí)學(xué)的重要性。

          三是類(lèi)比法

          給材料寫(xiě)議論文的材料有不少是寓言故事,還有的是列舉自然界的某些現(xiàn)象。

          對(duì)這類(lèi)材料的分析就不能停留在就事論事,而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用類(lèi)比聯(lián)想的方法,想一想我們身邊有哪些類(lèi)似的社會(huì)現(xiàn)象。比如“暴風(fēng)可以吹斷一棵大樹(shù),但在森林面前卻是無(wú)能為力的。”這一諺語(yǔ)講的是自然界的現(xiàn)象,如果根據(jù)這一材料寫(xiě)議論文就決不能只停留在分析為什么“暴風(fēng)吹不倒一片森林”,而應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)中“集體力量大”的道理。

          在分析材料、提煉觀點(diǎn)時(shí)還應(yīng)注意的一點(diǎn)是思路要靈活,要學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題。比如“濫竽充數(shù)”這一成語(yǔ)故事從不同角度分析就可提煉出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)(上一節(jié)已講過(guò),不再重復(fù))。達(dá).芬奇畫(huà)蛋的材料,從廣義上說(shuō),可以提煉出“千里之行,始于足下”,“萬(wàn)丈高樓平地起”的觀點(diǎn);從學(xué)生的角度考慮,可以悟出“學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、練好基本功很重要”的道理;從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、“抓好基本功訓(xùn)練的必要性”的問(wèn)題。

          多角度地分析問(wèn)題,不僅有助于提煉出富有新意的觀點(diǎn),同時(shí)也有利出培養(yǎng)思維的變通性、發(fā)散性。多角度分析材料,必須從題目要求出發(fā),不能脫離材料牽強(qiáng)附會(huì),同時(shí)還應(yīng)從自己熟悉的、有創(chuàng)見(jiàn)的方面選擇恰當(dāng)角度、確立文章的中心。

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