做人的態(tài)度

做人的態(tài)度

　　一個人學(xué)習(xí)成績的好壞不在于他聰不聰明，而是取決那個人學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果那個人很笨，那是不是說明他的成績很差了，這也不一定，因?yàn)槟莻�人如果有著積極向上的態(tài)度呢？那你能保證他學(xué)習(xí)還是很差么？這就是一個很現(xiàn)實(shí)的問題，現(xiàn)在的學(xué)生大多都沒心思讀書了，請問，這是為什么呢？這多是取決一些家長對學(xué)習(xí)的錯誤思想。他們都認(rèn)為孩子成績不好。那這個孩子就沒用了，只能混混日子了。所以也就對于他們不理不睬的，如今大人們都不知道孩子心里想的是什么。

　　其實(shí)一些大人在幫孩子的同時(shí)也害了孩子。因?yàn)樗麄冎恢�道，孩子成績不好。就去補(bǔ)課。把各種練習(xí)冊和書壓在孩子身上。孩子本身就對學(xué)習(xí)沒有興趣，在加上家長對他們的施壓，他們就跟沒有心思去學(xué)那些了。如今導(dǎo)致中國孩子的學(xué)習(xí)下降，絕大部分責(zé)任都在家長身上。孩子也有責(zé)任。我不說，大家也知道。現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班。暑期速補(bǔ)班比以前的多了很多。當(dāng)然打著補(bǔ)習(xí)的幌子招搖撞騙的也不少。那些被騙的家長，都是急于讓孩子成績提高。騙子就是利用家長的這種心理而騙成功的。如今，暑假到了，許多孩子都很高興。因?yàn)槭钇诳梢院煤玫耐嬉煌�。畢竟學(xué)了一學(xué)期。我也該玩玩嘛！可是，一聽到自己的家長要給自己報(bào)補(bǔ)習(xí)班。立馬就高興不起來了。每天都愁眉苦臉的。去補(bǔ)課的時(shí)候也不集中注意力。孩子這樣，都不是家長逼的么？這樣，孩子既學(xué)不到什么，也浪費(fèi)了家長們的錢。這樣是何必呢！暑假的時(shí)候讓孩子放松下，就那么困難么？你如果這樣做了，孩子絕對對家長有意見了，你看，這樣行不？放暑假的時(shí)候先讓孩子輕輕松松的玩一個月，等他們玩舒服了。你再讓他們?nèi)パa(bǔ)課，他們說不定還會心甘情愿的呢。因?yàn)檫@樣既讓孩子玩了，也學(xué)了，這不是一舉兩得么？現(xiàn)在暑假過得差不多了。要上學(xué)了，就要讓孩子把心收回來。不能讓他們玩野了。

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候就好好學(xué)。玩的時(shí)候就好好玩。別在學(xué)習(xí)的時(shí)候想著玩。在玩的時(shí)候又怕學(xué)習(xí)跟不上去。這樣的人成績永遠(yuǎn)都不會提高。我給你們舉一個例子：我的表姐有一個親戚，他很喜歡玩。早上，一大早就來我表姐的店里玩電腦，有時(shí)候我表姐還沒開門，他就來敲門，從早上玩到中午吃飯的時(shí)候，他就回家吃飯，飯一吃完。又立馬跑來我表姐的店里玩，玩到下午吃飯的時(shí)候又回家去吃，吃完就來了，那叫一個速度。他一直玩到我表姐關(guān)門的時(shí)候才走，他幾乎每天都是這樣�？墒撬�的學(xué)習(xí)很好，那我就納悶了。對電腦那么癡迷，成績還能那么好，難道是天才。我就一直想不明白，直到那次我和他聊學(xué)習(xí)的時(shí)候，我才得出了答案。當(dāng)時(shí)我就對他產(chǎn)生了敬佩之情。那天我就問他，你每天這樣的玩，成績怎么還是那么好？他給出的答案，很簡單，就一句話：學(xué)習(xí)的時(shí)候好好學(xué)，玩的時(shí)候好好玩。這句話我至今仍然記得，我把這句話當(dāng)成我的座右銘，我以后也要做到這樣。一個人真的要做好一件事，就要一心一意得去做，這樣才能把這件事做得完美。

　　我3年級在藍(lán)天雙語學(xué)校讀的，那時(shí)候我還什么都不懂。我記憶中最深的事就是那次開會，張校長說：一個人學(xué)習(xí)的好壞在于他對學(xué)習(xí)的態(tài)度，是積極的態(tài)度那人就會人上人，是消極的態(tài)度那人就會成為害群之馬。這句話給那些對學(xué)習(xí)不思進(jìn)取的學(xué)生敲了一個警鐘。張校長話說得對。一個人做什么事情都要有積極的態(tài)度，比如，策劃一個方案，本來你有能力做好。但是你抱著走一步算一步的心理去策劃，那這個方案就徹底完了。按理說，人，什么都會做，但要看你去不去做，你去做了，這件事說不定就被你做成功了。你不去做，就像給個餅?zāi)悖�你不去咬，就會餓死。這樣簡單的道理。我相信大家都明白吧！所以說一個人要抱著積極的態(tài)度去對待身邊每一件事，這樣你就會慢慢的走向成功。

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