關(guān)于太陽(yáng)作文六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的太陽(yáng)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
太陽(yáng)作文 篇1
太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候，我們便醒了……
坦然地說(shuō)，我并不記得這句話是從哪看到的，只是忽然聯(lián)想到了這句話，沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。
小的時(shí)候——其實(shí)現(xiàn)在我剛讀完小學(xué)，年紀(jì)還不怎么大，可我一講起小時(shí)侯的事，就會(huì)用小的時(shí)候來(lái)開(kāi)頭，也許是因?yàn)檫@樣顯得更莊重嚴(yán)肅吧。
小的時(shí)候，上幼兒園，老師讓我們小朋友回家完成一幅有關(guān)太陽(yáng)的畫(huà)，我毫不猶豫地選擇了金黃色涂上去，可是當(dāng)我得意洋洋地捧著那幅畫(huà)一路跌跌撞撞跑到大人的面前炫耀時(shí)，他們的臉一下子拉長(zhǎng)了，“太陽(yáng)怎么會(huì)是黃色的？是紅色的！”
“為什么是紅色的？”
“紅色就是紅色！沒(méi)有為什么！”
太陽(yáng)明明沒(méi)有顏色呀，只有那陽(yáng)光才是金燦燦的呀！大人們?yōu)槭裁纯傉f(shuō)太陽(yáng)是紅的呢？
后來(lái)，我根據(jù)大人們說(shuō)的那樣，改為了紅色。老師舉著我的畫(huà)，對(duì)那些小朋友說(shuō)，看看這幅畫(huà)，顏色用得很鮮艷！
從此以后，我習(xí)慣了聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，畫(huà)出的畫(huà)也很令大人們滿意。
忽然有一天，妹妹哭著跑過(guò)來(lái)，一邊哭一邊說(shuō)：“為……什么，太……太陽(yáng)只能是紅……紅色的……黃色的，太陽(yáng)……就不可以嗎……”她手里捏著一幅畫(huà)，金黃色的太陽(yáng)發(fā)出柔和的光，上面用紅筆醒目地標(biāo)注著一行字：不現(xiàn)實(shí)！
我猛地想起，那年小小的我也是這樣，被大人們否決的……
難道太陽(yáng)是紅色的就現(xiàn)實(shí)嗎？難道我們不可以給它添加另外的色彩嗎？
太陽(yáng)快落下山了。
就如我們的童心，漸漸墜入山谷。
太陽(yáng)作文 篇2
太陽(yáng)，在人們的心中或許是美麗的，或許是壯觀的。但它在我心中，還僅僅不止這些。
每天清早，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到書(shū)桌旁，來(lái)欣賞這美麗的日出。我認(rèn)為，太陽(yáng)升起的地方是那香樟樹(shù)和老梧桐的中間。一開(kāi)始，老梧桐的后面獻(xiàn)出一片淡紅色夾著梅紅色的云彩，漸漸地，漸漸地，云彩的顏色變了，淡粉色漸漸褪去了，生出了一道水紅，接著，上面又射出來(lái)一道橙色的光芒，終于，橙紅色的太陽(yáng)露出了他的頭發(fā)，慢慢的，他不斷地往上升，終于漏出來(lái)他的笑臉，像一個(gè)好奇的孩子，俯視著大地的一草一木，她把明亮的光芒灑向大地。太陽(yáng)終于依依不舍的離開(kāi)了“溫暖的被窩”，頓時(shí)光芒四射。大地披上了一件橙黃色的輕紗，小草上布滿的一些細(xì)小的小露珠也漸漸融化，結(jié)成了大水珠，把小草裝點(diǎn)得更加神采熠熠;給小樹(shù)穿上了一件橘黃色的毛衣。
夕陽(yáng)西下，放學(xué)回家，在天際的太陽(yáng)總是那么的美麗，那樣的耀眼。夕陽(yáng)照亮了花，我看到了美麗，夕陽(yáng)照亮了樹(shù);我看到了茁壯，夕陽(yáng)照亮了天;我看到了明天的朝霞，后天的希望!難怪古人云：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。
萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)是那么的無(wú)私，又是那么的偉大。陽(yáng)光照在農(nóng)田里，農(nóng)名伯伯的臉上露出了久違的笑容，有了五谷豐登的希望;照進(jìn)校園里，讓我們有了勤奮學(xué)習(xí)的美好夢(mèng)想。
太陽(yáng)作文 篇3
關(guān)于自己，我怎么也想不出如何形容。在別人眼里，我總是那個(gè)多才多藝，自信開(kāi)朗的學(xué)霸�！八麄円詾槲业那巴疽环L(fēng)順，卻不知道我有多苦�！�
我很迷茫。
對(duì)于學(xué)習(xí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我竟?jié)u漸迷失自我，自覺(jué)自律似乎已經(jīng)悄然離我遠(yuǎn)去，各種借口卻成了我?jiàn)^發(fā)向上的絆腳石；對(duì)于藝術(shù)，現(xiàn)在的我又好像沒(méi)了興趣。原本喜歡的美術(shù)，癡迷的美術(shù)，發(fā)誓要為之奮斗一生的愛(ài)好，現(xiàn)在荒涼的筆下再也開(kāi)不出一朵燦爛的花，一片濃郁的綠，一抹淡雅的幽藍(lán)
現(xiàn)在的我干什么都提不起興趣，我能做得最好的一件事只有微笑。那蒼白的沒(méi)有底氣的微笑，來(lái)安慰自己那一顆小鹿一樣迷失在叢林的心靈。
關(guān)于舞蹈，時(shí)間的沖突導(dǎo)致我不得不調(diào)到一個(gè)自己一點(diǎn)都不熟悉的班級(jí)。年齡段高，著裝成熟，令我倍感尷尬，手腳無(wú)措。“我不想不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后就沒(méi)有花”歌詞里的句子寫(xiě)出了我的心情。是的，每個(gè)女孩子都不想長(zhǎng)大，我感覺(jué)自己猶如初春里一朵初初綻放的玫瑰，羞答答的情懷使我仿佛失去了交朋友的勇氣，重新找一個(gè)舞伴合作更是讓我沒(méi)了那無(wú)比“龐大"的膽子。“為什么跳舞？”一時(shí)興起？熱愛(ài)？答案無(wú)比混亂，到底因?yàn)槭裁�？我自己常常�?wèn)自己。答案比天空還蔚藍(lán)，比云朵還潔白我終是陷入迷惘里。
關(guān)于美術(shù)，一直重復(fù)相同的事物總是感到乏味，浮燥，無(wú)趣。我只能靠著一點(diǎn)點(diǎn)的未知的力量不斷支撐。
我很糾結(jié)。我從未確定今后到底要做什么，考哪一所學(xué)校，做哪類工作，長(zhǎng)大了要做什么，要成為誰(shuí)？我的腦子好像一點(diǎn)也不聽(tīng)從我的指揮，我很迷茫。每天都有不同的想法從我的腦中冒出來(lái)，卻總也沒(méi)有確定一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)。
一次，我無(wú)意間路過(guò)一片向日葵地。朵朵金色的向日葵，向著太陽(yáng)的方向生長(zhǎng)。我明白，向日葵之所以叫向日葵，因?yàn)椴还茱L(fēng)吹雨打，它永遠(yuǎn)都是朝著太陽(yáng)。從生物學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這是因?yàn)樵S多植物都具有向光性，向日葵就是這一類植物中最典型的代表。
為什么向日葵要對(duì)太陽(yáng)那么執(zhí)著？我恍惚間似乎明白了一個(gè)道理，這是因?yàn)樗坏┱J(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)用一生來(lái)完成它。仔細(xì)想想，我們?nèi)擞趾螄L不是像向日葵一樣對(duì)理想有著執(zhí)著的追求，沒(méi)有理想就沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，這就如人置身于茫茫沙漠，航行于無(wú)邊無(wú)際的大海，如若沒(méi)有了前進(jìn)的方向，等待你的只有虛度年華后的悔恨與淚水。人沒(méi)有理想沒(méi)有了理想，就像蝴蝶失去了美麗的翅膀，沒(méi)有人再會(huì)贊嘆它的美麗，它終將成為路邊的石頭無(wú)人問(wèn)津。
理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想的背后流淌著汗水，因此我們還得回到現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立人生的目標(biāo)，然后堅(jiān)定不移地為之奮斗，只有這樣不停的追求和奮斗，理想之花才會(huì)綻放，綻放出絢麗繽紛的色彩。
“你不可能成為誰(shuí)，你只能成為你自己�！蔽夷嬖V自己。感謝向日葵給了我啟示，讓我堅(jiān)定了自己的理想，是它給了我勇氣和力量，使我對(duì)理想充滿了希望，是它激勵(lì)著我在人生的道路上勇往直前。
不愿思考，就向陽(yáng)生長(zhǎng)，不斷長(zhǎng)高，成為最靠近太陽(yáng)的那一朵向日葵。
太陽(yáng)作文 篇4
陳潔老師的課素來(lái)就以行云流水的設(shè)計(jì)、激情澎湃的語(yǔ)言、熱烈持久的感染和深刻內(nèi)斂的意蘊(yùn)見(jiàn)長(zhǎng)，常能讓人感觸良多。這次，接連兩次聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的《“番茄太陽(yáng)”》后，更是涌現(xiàn)了許多感想。
《“番茄太陽(yáng)”》是國(guó)標(biāo)版教材中的一篇新課文，文章情節(jié)曲折動(dòng)人，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)涵豐富，而又感人至深。課文是講了一個(gè)叫明明的孩子，生下來(lái)就雙目失明，為了能讓孩子復(fù)明，父母帶著他來(lái)到城市，他們靠賣蔬菜過(guò)日子。明明雖然是個(gè)盲童，但很聰明，對(duì)周圍的事情也很好奇。她的父親教她撫摸各種東西來(lái)感知世界萬(wàn)物。當(dāng)明明想知道太陽(yáng)是什么樣的時(shí)，爸爸很自然地拿起番茄讓明明摸，在明明的心中太陽(yáng)就是番茄這樣的。雖然他們的生活也很困難，他們的生活也很艱辛，但他們的生活是樂(lè)觀的，開(kāi)朗的。作者也是一個(gè)雙腿殘疾的人，當(dāng)時(shí)心情一直不好，可自從結(jié)識(shí)了明明一家，從他們的身上，更從明明熱愛(ài)生活的笑聲中讓一直灰暗的自己逐漸快樂(lè)了起來(lái)。后來(lái)，有好心人給明明捐獻(xiàn)眼角摸，明明一家離開(kāi)了�？墒�，明明在離開(kāi)時(shí)對(duì)作者說(shuō)，因?yàn)橛泻眯娜藥椭趴梢詮?fù)明。等她長(zhǎng)大了，她也要把自己的腿給作者。愛(ài)是相通的，愛(ài)是可以傳遞的。這樣純真、開(kāi)朗、樂(lè)觀的明明就好似她說(shuō)的“番茄太陽(yáng)”一樣掛在作者的心頭，也掛在我們的心頭。但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本文頗長(zhǎng)，所以把握文章的靈魂，有抓有放，尋找一個(gè)切入口統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)顯得猶為重要。
教學(xué)中，陳老師讓學(xué)生指出關(guān)鍵句“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的‘番茄太陽(yáng)’”，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生分析這是一個(gè)怎樣愛(ài)笑的孩子呢？一次又一次以番茄太陽(yáng)為抓手，緊扣描寫(xiě)“笑”的重點(diǎn)字詞品味涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，通過(guò)讀、議、思等方法，一步一步地從不同的角度去體會(huì)明明的“笑”，感受其中的純真、堅(jiān)強(qiáng)、溫暖、善良。又以笑牽引出文中的“我”當(dāng)時(shí)的處境，理解“我”的心情變化。學(xué)生通過(guò)比較、敘述者理解自然也能感悟到文章的主旨，明明本身就是“番茄太陽(yáng)”，她熱愛(ài)生活的“笑”是愛(ài)的主旋律，不僅光鮮明亮，而且溫暖人心，給人以希望，給人以力量，這就是“愛(ài)的傳遞”、“愛(ài)的力量”。教師通過(guò)富有激情的導(dǎo)入語(yǔ)，富有感染力的過(guò)渡語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，抒發(fā)自己的感受，發(fā)表不同的見(jiàn)解，最終讓學(xué)生留下語(yǔ)言，留下形象，留下人生的啟迪，留下樂(lè)觀生活的信念。
言有盡而愛(ài)無(wú)限，在這精彩的課堂上，我聽(tīng)到了愛(ài)的聲音，看到了愛(ài)的交流，更感受到了愛(ài)的傳遞。
太陽(yáng)作文 篇5
女，11歲，浙江省杭州市金都天長(zhǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，《青年時(shí)報(bào)》牛通社記者。
讀書(shū)和寫(xiě)作是楊XX的最愛(ài)。到目前為止，她已有十多篇作文在各類報(bào)刊上發(fā)表。三年級(jí)開(kāi)始，楊XX用課余時(shí)間撰寫(xiě)了長(zhǎng)篇魔法小說(shuō)《欣迪紫鳳暗地魔》。小說(shuō)完成后，由西泠印社出版社出版�！缎赖献哮P暗地魔》上、下冊(cè)共50集約10萬(wàn)字，《青年時(shí)報(bào)》還為此刊發(fā)了《小記者楊XX出版長(zhǎng)篇魔法小說(shuō)》的專題報(bào)道。
太陽(yáng)對(duì)無(wú)聊透頂?shù)纳钊挓┝�，他心想：宇宙中任何其他角落的生活可能都�?huì)比自己現(xiàn)在千篇一律的生活有趣。于是，太陽(yáng)決定脫離自己的軌道，去宇宙的各個(gè)角落逛逛。
早就聽(tīng)說(shuō)月亮是個(gè)溫柔的星球，太陽(yáng)決定去會(huì)會(huì)她。他費(fèi)了九牛二虎之力，飛快地向月亮靠近。月亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)他就大叫：“太陽(yáng)，你怎么到我旁邊來(lái)了？”太陽(yáng)反問(wèn)：“這樣不好嗎？”月亮一聽(tīng)這話，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你偏離了自己的軌道，地球另一側(cè)的人們就沒(méi)有了陽(yáng)光，這樣不好！”
太陽(yáng)聽(tīng)了，心里很不是滋味，他回敬了一句：“關(guān)你什么事！”就忿忿地離開(kāi)了。
月亮的訓(xùn)斥把太陽(yáng)的好心情全破壞了，連帶月亮溫柔的形象在他心中也大打折扣。他悶悶不樂(lè)地四處轉(zhuǎn)悠著，試圖尋找一些好玩的事兒來(lái)充實(shí)自己失落的心。
忽然，前方出現(xiàn)了一個(gè)光球。太陽(yáng)眼前一亮，快速飛到了這個(gè)光球跟前，好奇地問(wèn)：“你叫什么呀？怎么長(zhǎng)得這么怪？”“怪星球”笑瞇瞇地回答：“你碰我一下就知道了�！碧煺娴奶�(yáng)傻乎乎地伸手碰了一下這個(gè)星球，“��！”太陽(yáng)立刻慘叫起來(lái)。原來(lái)，這個(gè)光球是可以把物體壓扁的白矮星！可憐的太陽(yáng)，一瞬間就被壓成了一個(gè)雞蛋餅！太陽(yáng)驚呆了：“天哪，宇宙中原來(lái)危機(jī)四伏呀！”白矮星慢悠悠地說(shuō)：“你的知識(shí)和反應(yīng)能力太差了，在宇宙中只有挨打的份兒嘍！”
太陽(yáng)拼命掙扎，終于逃脫了白矮星的擠壓，沒(méi)命似的飛奔著！但正在興頭上的白矮星哪肯罷休，他旋風(fēng)一般在后面追著太陽(yáng)。
太陽(yáng)掠過(guò)專吸星星的黑洞時(shí)，吵醒了正在熟睡中的黑洞。脾氣暴燥的黑洞火冒三丈，結(jié)果恰好把趕上來(lái)的白矮星吸進(jìn)了自己的`肚子�！昂秒U(xiǎn)！”太陽(yáng)驚魂未定地停下來(lái)，大口大口地喘著氣，慶幸自己逃過(guò)了一劫。
“唉，原以為宇宙很美好，大家都很友善，可是……”太陽(yáng)沮喪地嘆了口氣，“我再這樣逛下去，豈不是很危險(xiǎn)？難道宇宙中就沒(méi)有桃花源嗎？”
太陽(yáng)越想越害怕。這時(shí)，他想起了自己一直服務(wù)的星球——地球。雖然太陽(yáng)照射了地球這么久，但他從沒(méi)認(rèn)真關(guān)注過(guò)地球。當(dāng)他重新審視地球，他發(fā)現(xiàn)這顆星球與眾不同：蔚藍(lán)色的大海，郁郁蔥蔥的森林，以及忙忙碌碌的人們。(小學(xué)生作文 )太陽(yáng)看著看著，就迫不及待地向地球靠近
太陽(yáng)發(fā)出的巨大熱量把大地?zé)_(kāi)了一大片。太陽(yáng)嚇壞了，像個(gè)沒(méi)頭蒼蠅似的亂竄，火勢(shì)越來(lái)越大。
太陽(yáng)這才明白自己闖下了大禍，正當(dāng)他不知道該怎么辦的時(shí)候，地球說(shuō)話了：“太陽(yáng)，你再靠近，我就要被燒毀了�！�
太陽(yáng)很委屈，就把自己的想法和經(jīng)歷一股腦兒倒了出來(lái)。地球明白了，勸他說(shuō)：“在茫茫宇宙中，你不是強(qiáng)者；但你的陽(yáng)光能哺育萬(wàn)物，那么多生物都需要你。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你就是他們的生命之源。你還有什么怨言呢？”太陽(yáng)恍然大悟，原來(lái)自己這么重要��！他告別了地球，重新回到了自己的軌道，踏踏實(shí)實(shí)地運(yùn)行。
太陽(yáng)從此不再抱怨生活的無(wú)趣，一想到自己只有在這個(gè)位子上才能發(fā)揮特長(zhǎng)，他便將煩惱一掃而光，平靜地注視著地球，繼續(xù)他萬(wàn)年如一日的生活。
【楊XX爸爸的話】
親愛(ài)的女兒，你對(duì)閱讀如饑似渴般的酷愛(ài)，爸爸非常贊賞。你不看電視、很少上網(wǎng)的好習(xí)慣讓你有時(shí)間瀏覽了大量的書(shū)刊；你對(duì)少兒類書(shū)籍廢寢忘食的熱愛(ài)，讓我們常常擔(dān)心你的身體和睡眠。以后你會(huì)明白，那些古今中外的名著其實(shí)也非常好看。
你豐富的想象力是寫(xiě)作和繪畫(huà)的源泉。兩次漫畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)的獲得都源自你出人意料的創(chuàng)意，現(xiàn)在你畫(huà)的漫畫(huà)已經(jīng)登上酷兒瓶標(biāo)，隨著酷兒飲料上市了。爸爸真為你高興！老作家金志強(qiáng)老師對(duì)你小說(shuō)的贊譽(yù)也是基于你天馬行空般的想象力。想象能產(chǎn)生創(chuàng)意，創(chuàng)意可轉(zhuǎn)化成作品。但想象需建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，所以，親愛(ài)的女兒，希望你珍惜現(xiàn)在的擁有，學(xué)好課堂知識(shí)，同時(shí)張開(kāi)你想象的翅膀，盡情地翱翔……
太陽(yáng)作文 篇6
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹�！}記
雨淅淅瀝瀝地下著，從今天早上到現(xiàn)在就沒(méi)停過(guò)，天上的云像是被誰(shuí)打翻了墨瓶，烏云密布的云朵極具侵略性指揮著大軍，占領(lǐng)了一塊塊天空。我獨(dú)坐在教室中等待著最終的結(jié)果。我緊張地坐在教室里，眼睛死死地盯著門口，生怕有人進(jìn)來(lái)我沒(méi)有第一時(shí)間察覺(jué)；雙手則無(wú)意識(shí)地互相握住，兩根手指在不停的纏糾。整個(gè)教室除了我的粗重的呼吸聲，就只有后面時(shí)鐘的滴答聲。
時(shí)鐘的分針永不停歇地轉(zhuǎn)動(dòng)，一圈，兩圈，三圈……終于，一名老師推門而入，張了張嘴，沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)，只是惋惜地看著我，我心頭一緊，二話不說(shuō)從椅子上跳起來(lái)。一把拿過(guò)他手中的紙，僅僅看了一眼，我的整個(gè)人就呆了，腦子里一片空白，時(shí)空仿佛凝固了。突然，一道閃電劈開(kāi)天空，劈開(kāi)了我的心，也將我從夢(mèng)中劈醒。
雨，終有爆發(fā)了。
那豆大的雨珠一粒粒狠狠的砸向大地，將萬(wàn)物籠罩在內(nèi)，似乎勢(shì)必將萬(wàn)物毀滅。我眼神復(fù)雜地看了一眼這張紙，嘆了口氣，不管老師的勸阻，向窗外一揚(yáng)，一屁股坐在椅子上，頹然閉上雙眼。
一會(huì)兒，雨停了，我也有些后悔，便又走出去，將那張屈辱的記錄找回，忽然，那一株小草映入我的眼簾，天，那是多美的一株小草，大雨傾盆非但沒(méi)有讓它死亡，還為它刷洗了塵埃，它臉上晶瑩的淚珠就是他的毅力吧；看吶，它的青碧的草葉是那么鋒銳，直指蒼天，仿佛要?jiǎng)澠瓢�，這一刻，我又呆住了。
“草既然能抵抗風(fēng)雨，我怎么不能？”
“它既然能有如此志向，我怎么不能？”
一瞬間，我的動(dòng)力似乎又回來(lái)了，昂起頭，嘴角上揚(yáng)，向著新目標(biāo)，出發(fā)！
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