童話的作文

童話的作文精選（6篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的童話的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

童話的作文 篇1

　　飄零的雪花，輕舞飛揚(yáng)

　　曾幾何時你我繽紛的童話

　　遺失在我肆無忌憚的爛漫中

　　迷惘的我

　　不知該怎樣找回行云流水般的幸福

　　只有癡癡的坐在松影下

　　看著雪覆蓋你離去的那些足印

　　冬去春來，花落花又開

　　風(fēng)悠悠飄過

　　吹散了滿枝的.櫻花

　　飄在彌香的天穹下

　　幾瓣殘花輕輕滑過我的臉頰

　　飛向遠(yuǎn)方

　　捎著我的思念與牽掛

　　去尋覓那繽紛的童話

　　松影下依然有我茫然的影跡

　　峽蝶依然多姿無暇

　　記憶的冬天又來臨了

　　幾分落寞惆悵蕩漾起層層漣漪

　　漫天的雪花瞬間消失

　　斑駁的陽光下

　　飄著那繽紛的童話

童話的作文 篇2

　　下課音樂聲響起，山羊老師說：請大家把椅子塞進(jìn)課桌下面。可是山羊老師連說了幾遍學(xué)生們都無動于衷，只有極個別孩子照他的話做了。這到底是怎么回事，山羊老師看著滿教室亂七八糟的凳子感到一陣難過。

　　為什么會這樣？記得幾年前自己就帶著學(xué)生們在這里上實驗課的，那時自己總是組織學(xué)生搞衛(wèi)生工作：把桌子擦得干干凈凈的，凳子也都塞進(jìn)課桌下，碰到哪位學(xué)生不這樣做的會對他進(jìn)行處罰：讓他監(jiān)督別人。等全部把自己的桌椅收拾好才排好隊離開，以至于每次走進(jìn)這個專用教室總是干凈整潔，看著都覺得舒服。

　　可如今只要開門進(jìn)來看到的都是只能用一個字亂來形容。排與排之間的'凳子就像蛇在地上游，連想要走過一排都沒法伸腳，而地面布滿紙屑，水池里也扔滿了雜物，書本亂放，凳子和桌板有破損。看著這一切，山羊老師總有種說不出的痛。

　　嘿嘿，我逮著你了！你看我飛得多好！你看我的。看我的！一陣風(fēng)吹過，山羊老師聽到嘻嘻哈哈的談?wù)撀�。這是誰在說話呢？他低頭一看，只見紙團(tuán)在地上骨碌骨碌的滾動，而紙片更是這里飄到那里，一個個都自由自在的。

　　嘿，伙計們，你們能不要這樣自由行不？山羊老師向紙屑們打招呼。這可不行，我們自由慣了的。一個紙團(tuán)說道，除非能有人好好管管孩子們，否則就別怪我們自由。說著還發(fā)出嘿嘿的冷笑。

　　想要管理吧，自己只是偶爾的來，就是現(xiàn)在完全弄干凈了，等其他孩子們來使用后不注意收拾，還是照樣亂。但看著這樣亂實在感覺有點慘不忍睹��！心想還是得收拾，不努力不會有結(jié)果，努力了雖然不一定會有結(jié)果，但至少不會遺憾。

　　在又一次上課時，山羊老師決定就是不上課也要把教室衛(wèi)生搞好，于是帶著孩子們一起動手清理。到下課走時再三要求孩子們看看自己的東西有沒有擺放整齊，兩旁的孩子相互檢查監(jiān)督，剛開始孩子們不習(xí)慣，總有那么些人沒有把自己的那一方小天地收拾好就想走人。山羊老師總是等一切整理好才準(zhǔn)許一起離開。

　　當(dāng)孩子們又一次進(jìn)入這個教室，打開門看到整潔的桌面，擺放整齊的凳子、物品，看著這樣的整潔教室，真是感到舒暢。等大家離開時，照例還有孩子鈴聲一響拔腿就想走，這已經(jīng)是成為一種習(xí)慣了，要想改變倒還蠻難的。但山羊老師沒有泄氣，相信事情會變的，習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的。

　　在一次次的提醒后，在看到自己走進(jìn)的這個教室是干凈整潔的后，孩子們一個個開始覺得自己也不能再拉大家的后腿，每次離開時也都開始習(xí)慣收拾了。一個看一個的樣，漸漸地教室里的一切又恢復(fù)了原來的干凈整潔。

童話的作文 篇3

　　在一個陽光明媚的早晨，小猴、小熊、大象、小鴨一起在草地上玩捉迷藏。大象說：“我太大了，不能藏起來，這樣吧，我看著你們玩。”于是小鴨負(fù)責(zé)找小猴和小熊。

　　游戲開始了�！斑�!小猴和小熊到哪里去了呢?”小鴨東找找、西找找......“啊!我看見小熊的腳了!”小鴨暗自高興地在心里想：哈哈!這下你就跑不掉了吧!小鴨飛快地跑了過去�！鞍�!”怎么了?原來小鴨掉到坑里了。小鴨大聲地喊：“救命啊!救命啊!”伙伴們循著聲音發(fā)現(xiàn)了小鴨，一起對小鴨說：“小鴨，別擔(dān)心，我們一定會救你出來的�！�

　　小猴眼珠子一轉(zhuǎn)，很快就想出了一個辦法。他信心滿滿地說：“救小鴨的事情就包在我身上!上一次我用竹竿從坑里面救了我的.一個同伴。這次我也可以用長竹竿把小鴨救上來的�！庇谑切『镎襾砹艘桓�長長的竹竿，將竹竿的一端放到小鴨的面前對小鴨說：“小鴨，快抓住竹竿爬上來吧。”小鴨一邊拍打著翅膀，一邊用它的雙腳拼命想抓住竹竿，可是每次都爬不了一段就滑了下去。無論小鴨怎么努力，卻始終沒能爬出坑來。

　　大象說：“小猴，你的辦法適用于猴子，小鴨不會爬竹竿，不行。瞧我的!”于是大象把他長長的鼻子往坑里放：“小鴨，別著急，我用鼻子把你卷上來!”可是坑太深了，大象鼻子夠不到小鴨。大象又想到了一個辦法：我卷不上來，我就來吸吧!可是小鴨太重了,吸不上來。大象也不知道該怎么辦了，和小猴一起癱坐在草地上。

　　這時，小熊突然跳了起來，說：“有了!有了!鴨子會游泳，如果坑往里面注滿水，小鴨就會浮上來了!”大家都覺得小熊的辦法好。于是三個小動物齊心協(xié)力，一起往坑里灌水。水到一半深的時候，大象用它那長長的鼻子把小鴨卷了起來。

　　小鴨終于得救了。

童話的作文 篇4

　　夜深了，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。忽然，從字典公公家里傳來了一陣吵鬧聲，這是怎么回事？原來，是標(biāo)點符號們鬧別扭了。

　　只見他們一個個把眼睛瞪得很大，扯著大嗓門，振振有詞地說自己很重要，誰也不服誰。

　　首先，拄著拐杖的感嘆號大聲喊道：“伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！”它的`聲音重得就像敲銅鼓，震得大家的耳朵嗡嗡作響。

　　“哼，你算什么，文章里要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者的思考呢？”小問號不服氣地嘲笑道。

　　小逗號也著急了，它和頓號一起反駁小問號：“要不是我們把句子隔開，文章就會像一根長長的面條�！�

　　這時候，省略號也坐不住了，它還是一副學(xué)問很深的樣子：“要講我的作用嘛……哦，不說大家也知道。”

　　輪到句號發(fā)言了，它總愛留在最后作總結(jié)報告：“只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了�！�

　　標(biāo)點符號你一言我一語，爭得不可開交，字典公公實在看不下去了，就發(fā)表了自己的意見：“孩子們，你們都很重要，缺少一個，我們的文章就沒那么美妙了。只有團(tuán)結(jié)一致，才能讓文章更生動、更優(yōu)美�！�

　　聽了字典公公的話，標(biāo)點符號們都羞愧地低下了頭。

童話的作文 篇5

　　窗外風(fēng)呼呼地刮著，下雪了。

　　“下雪的時候，會有聲音嗎？”小盲兔米吉坐在床上問媽媽。

　　“雪花太輕了。我們根本聽不到�！眿寢尰卮�。

　　“天上那么多雪花落下來，肯定會有聲音的！”米吉微笑著說，“媽媽我們出去走走吧，我想聽聽下雪的聲音！”

　　媽媽和米吉來到門外，天上的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。米吉仰起頭，張開手臂，雪花兒紛紛撲向她。

　　“哇！這么多的雪花兒！”米吉高興極了，“它們在吻我呢！”

　　忽然，米吉沉默了，靜悄悄地站在雪中，輕輕地說：“我聽見下雪的聲音了，它們落在我的耳朵上，正在和我說悄悄話兒呢！媽媽，您聽見了嗎？”

　　媽媽看著天上飄揚(yáng)的`雪花兒。靜靜地聽了一會兒說：“是啊！下雪的聲音真好聽。這聲音……這聲音只有我和米吉用心才能聽得見哪！”

童話的作文 篇6

　　從前，有一只小老鼠它很酷愛探險。一天，那只小老鼠知道了森林里有寶藏。它就想去找。

　　它準(zhǔn)備了：手電筒.電池.水.睡袋.干糧.MP3。

　　它一邊聽MP3，一邊開豐田汽車。

　　它來到了叢林，出發(fā)了。它一邊走，一邊想寶藏會哪里呢？它來到了叢林里的山洞。里面很黑，它拿起手電筒把它開著了。它走到石頭旁邊休息了。等它起來看見了有許多的蛇在是在石頭邊。因為石頭很高它上不去。它在石頭上想辦法，它看見上面有石筍。它從石頭上面跳到石筍上面，它跳去了。小老鼠把石筍上面的.石頭扔下去，蛇被嚇跑了。小老鼠跳到那塊石頭上下來了。但是小老鼠踩到了機(jī)關(guān)。弓箭射出來了。小老鼠很快的躲開了箭。不過這樣下去它會累死的。它看到一個機(jī)器像控制機(jī)關(guān)的。它拿了一塊石頭扔了出去。果然機(jī)關(guān)停了。它走到前方�？匆娏私疸y財寶。

　　它回家了，回到家里它想：這是祖國的東西。把他埋在了土里。

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