我的“牛“同桌作文
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的我的“牛“同桌作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的“牛“同桌作文1
“牛”？驚訝吧！她說她、這輩子都和牛有緣，不然為什么她姓劉？還屬牛呢？她一個“牛”樣、一身“牛”勁、一個“牛”脾氣……
“牛”樣
一雙眼睛？你猜到了吧，的確，她的眼睛又大又圓，發起火來眼睛更是大得可以和牛眼睛媲美。頭發也不時要搞搞流行，弄得卷卷的，有時直接豎了起來，別人望著她的造型，她還要得意地說：“夠牛吧！”她的鼻孔也夠特別的，發“毛”時，你可以趁機欣賞那大牛出氣的聲音。她那“牛”樣，萬人堆里，只需你輕輕一瞥，就能將她逮住。
“牛”勁
她那“牛”樣給你留下了深刻印象，但是“牛”勁更加驚人。只要“牛”勁一來，千軍萬馬也抵擋不住她。記得那次，憑著她的“牛”勁，在賽場上行云流水、輕松自如。她是后衛，職責是死守敵方陣地，絕不讓敵人得分。只見她全神貫注，兩只“牛”眼睛直勾勾地盯著對方的籃球，敵方見她這般架勢，也不敢輕舉妄動，球總是運不過去。她見敵人如此狼狽，不禁笑了起來，敵人見機可乘，便要把球運功去，真是太輕敵了。她見勢不妙，連忙上前攔住，敵方向前，她也向前；敵方向后，她也緊跟其后。敵方靈活自如，一個猛轉身，把球運上去了。糟糕，球要上籃了，她把看家本領——“牛”勁使了出來，火速沖向籃下將球截住。撲哧，兩人互相一拌，都摔了個四腳朝天……
“牛”脾氣
她更有“牛”的脾氣、“牛”的天性——執著。她要較起勁來，誰勸她也不聽。有一次她生病了，、都勸她休息，可她那“牛”脾氣一來，誰說也不行，硬是等到放學才走。放學以后，一量體溫39℃，把大家都嚇了一跳，后來才聽她說不請病假的原因是怕影響學習。
也許是緣分吧，我也是一頭倔強的“牛”，雖然兩頭“牛”在一起偶爾也會吵吵架，但更多的是“牛”“牛”間的友情！
我的“牛“同桌作文2
我的同桌姓王，名川碩，表面上看和“牛”字一點兒不沾邊。可他長了一雙銅鈴般的牛眼睛，瞪起人來可厲害，他還有一個像牛一樣的怪脾氣，那就是倔。只要他認定的事情，九頭牛都拉不回來。另外，他還是我們班男生的小頭目，也算是一個牛人吧！
王川碩是最近才跟我同桌的，可沒多久我就領悟到他的“牛脾氣” 了。那是英語半期考試的時候，王川碩在考試時偷偷翻書，被我逮了個正著，馬上報告老師。而他呢？因為事情泄露，氣急敗壞，掄起書包就朝我砸了過來。我躲過了，可眼鏡卻被摔在地上，摔斷了“腿”。我見心愛的眼睛被摔壞，哭了起來，要他賠錢。他蠻橫的說：“拿來我看看！”我剛遞過去，只聽一聲脆響“啪”，眼鏡被王川碩生生掰成了兩半，嘴里說道：“我賠你就是了！”我哭得更厲害了，哭聲驚動了老師。無論老師怎么問他，可它就是一言不發，死死地盯著我，瞪得我額頭冒虛汗。我心里暗想：他這么倔，如果生在抗戰時期，說不準能成為一個寧死不屈的革命者呢！
但王川碩也有他像牛一樣友善的一面。這不，快期末考試的時候，我的課桌突然壞了，薄薄的木板老是往下垮，把書包摔得灰頭土臉，麻煩極了。有天中午，我來學校比較早，看見王川碩正滿頭大汗地蹲在我桌子下面叮叮當當地敲，不知道在干什么。我以為他又在搞破壞，變疑惑地走過去，誰知，他卻抬起身來，對我說：‘‘桌子我修好了，木板下面有木棍撐著，你就放心用吧！”說完，就回到了自己的座位。我鼻子一酸，感動得差點哭出來：上次因為眼鏡，我害得他被家長一頓臭罵，可他還幫我修桌子！而我，卻誤會了他。
現在，我已經畢業了，卻時常想起我的這位同桌。“牛”同桌啊“牛”同桌，愿你在中學快快樂樂，繼續“牛”下去！
我的“牛“同桌作文3
有這么一個人，他五官端正，挺拔的鼻梁上架著一副黑色的眼鏡，喜歡用手推它，他的名字叫王永奎。上他的課總會與中考聯系著。
就拿他第一次叫我回答問題來說吧！他問：“這個句子用的是什么說明方法。”我回答道：“分類別”。他推了推眼鏡，認可地點了點頭，我本以為回答正確，可以放松了，心情由忐忑不安轉為暗暗自喜。但是事情并非如此，他緊接著追問：“那你知道分類別有什么作用嗎？”我被這個突如其來的問題給嚇懵了。“有什么作用？有什么意義？到底有什么意義呢？”我緊閉雙眼，握緊拳頭，使勁地想著，仿佛腦汁都被我榨干了，可還是不行。他見到了此種情景，又推了推一下眼鏡，然后在一旁給我舉了幾個例子，比如：“在家里，把衣服、褲子、鞋子、襪子分好類，這就是分類別的作用，反正肯定不能把衣服和鞋子分一類……”
最終，我長呼了一口氣，搖了搖頭，還是放棄了。于是，江山同學站起來說：“有結構整齊和條理清晰的`作用。”老師肯定地點了點頭。我聽后，在心中默默地念著分類別的作用。他看著我說：“為了你兩年后的中考，我幫你和不會這個問題的同學補上這個漏洞。你們記好了嗎？”我點了點頭，他依舊推了一下眼鏡，便暗示我坐下了。我懷著激動的心情聽完了他的一整節課，總結了他給我們的感覺——一個字“爽”。因為他喜歡列舉生活中的有趣例子來說明復雜的問題，讓我們既開心大笑，又學到了知識。他還喜歡用自己的簡潔易記的語言來揭示所謂的標準答案，他就是這么一個我喜歡的“牛”人。
課后，我仔細地想了一下“分類別”這個詞，便想到江山說：“分類別有結構整齊和條理清晰的作用。”又想到“牛”老師說：“整理衣服、鞋子、褲子、襪子分類有條理整齊的作用”。老師讓我回答問題有備戰中考的作用。這些句子在我腦海中時常浮現。
他就是這么一個喜歡推眼鏡的人，一個不是我們的任課教師卻為我們中考而考慮的“牛”人。
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