民族團(tuán)結(jié)作文4篇[薦]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的民族團(tuán)結(jié)作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
民族團(tuán)結(jié)作文 篇1
開學(xué)時,我們增加了一門新的課程,那就是民族團(tuán)結(jié)課。這門課程是由熟悉的“新”老師——楊老師給我們上。楊老師講課很詳細(xì),也很吸引人,總能把我們帶入優(yōu)美的民族圣地中去。有幾次,我看電影時都還沒有回過神來呢!現(xiàn)在已經(jīng)過了大半個學(xué)期,再記一次民族團(tuán)結(jié)課,該記哪一節(jié)好呢?不如就記前不久剛上過的也是我印象最深刻的布依族吧!
那節(jié)課還是像往常一樣,在鈴聲“叮鈴鈴”的響起來后,我們開始看民族底片。通過看民族底片我知道了布依族是水稻民族,靠種水稻為生,而且布依族婦女的衣服是自己縫制的,很合身,顯得她們很苗條。主要是以藍(lán)色、白色和黑色為主。頭上不像有些民族是戴帽子,布依族是包白頭巾;布依族女孩從小學(xué)習(xí)蠟染,就連她們的衣服上也有蠟染,讓人覺得雖不艷麗,卻有一股典雅樸素之氣。楊老師還跟我們說,雖然布依族和之前學(xué)過的布朗族名字很相似,但他們是截然不同的';布朗族是云南特有民族,而布依族是分布在南方的民族。接下來,我們通過看PPT知道了布依族的特色,但最令我印象深刻的還是“蠟染”和“吊腳樓”。蠟染在民族底片中提到過,是布依族女孩從小要學(xué)習(xí)的一門工藝。因?yàn)槭怯孟瀬砣荆晕艺J(rèn)為蠟染工藝很粗糙,圖案不會太精巧,可看了圖片后我才發(fā)現(xiàn),蠟染工藝其實(shí)很美麗,也很精致。這說明布依族女孩是心靈手巧的。吊腳樓是布依族獨(dú)特的房子,就像是吊在山上的樓,而且附近青山綠水,碧波環(huán)繞,住在里面有一種自己是隱者的感覺,每天看著一座座青山被綠水環(huán)繞著,那感覺真是舒服極了······
這堂課讓我有很大的收獲,我知道了布依族的特色,知道了布依族的居住之地是個如此之美的地方,下次有時間我一定到布依族居住的地方去看一看。
民族團(tuán)結(jié)作文 篇2
在我成長的道路里,經(jīng)歷了許多快樂,悲傷或后悔的事:有的使我感到無限的驕傲與自豪;有的使我憂傷與煩惱;有的在時時激勵我要奮勇前進(jìn);有的能常常告誡我要引以為戒;有的讓我至今后悔莫及;還有的讓我難以忘卻……總而言之,每一件事都常?M繞在我腦;蚋‖F(xiàn)在我眼前,讓我久久難以平靜但總能幫助我一步步的走向成功,而那個最令我敬仰的便是“團(tuán)結(jié)”這個詞。
記得去年有一天,我放學(xué)回家,聽見樓上傳來了陣陣喧鬧聲夾雜著幾聲嘆息,由于父母不在家和我的種種好奇心占了上風(fēng),于是我就跟著幾位阿姨上了樓,。樓上人擠得滿滿的。都圍著王心悅的家門口七嘴八舌的說個不停。好像發(fā)生了什么大事一樣,我擠也擠不進(jìn)去,正在東張西望的時候,我竟發(fā)現(xiàn)媽媽也在門口和一位老奶奶說話。于是我趕緊跑了過去問到:“媽,他們這是怎么回事,咋都圍在這里呢?”媽媽說:“你怎么也出來了,王心悅他們?nèi)易蛱旎丶铱从H人,今天回家發(fā)現(xiàn)家里被盜了,只留下他們的衣物用品,最可怕的是那張存了三萬元的銀行卡不翼而飛了,”我的心不由的一震,王心悅本來就生活的很艱苦,父母都沒有工作,只是在外面做一些雜活來過日子,這怎能不使人感到焦急與無奈呢?我也真替他們難過啊。真不知道他們以后該怎么辦啊!
正在喧鬧的高潮,幾位警察來了,原來他們是來調(diào)查情況的。于是我們讓開了路,隨著人群的'移動,我看見王心悅的媽媽趴在墻上一邊用拳頭捶著墻一邊喊到:“以后這日子還咋過啊!”她爸則在墻角蹲著不停的吸著煙,而心悅則是看看爸爸又看看媽媽,也哭了起來,不知是什么打破了這時安靜的氣氛,只見值班室的李大媽拿著幾件衣服和一百多塊錢走到心悅媽媽身邊安慰的說道:“來,小玲,別這么傷心,這總會過去的。這不,還有我們呢!你就甭哭了。這是我的一點(diǎn)心意,你必須手下。”心悅的媽媽收下了錢和衣服,感激的點(diǎn)了點(diǎn)頭這下氣氛又變得熱鬧了,劉阿姨從樓下急急忙忙的跑下來,手里拿著三個飯盒送到他們家,說:“不吃飯?jiān)趺纯梢裕俊闭f著就掐去心悅爸爸手里的煙,把飯盒遞給了他,心悅爸爸端著飯盒,大滴大滴的眼淚打在了上頭。幾個淘氣的男孩也紛紛拿出自己心愛的玩具,親手遞給了王心悅。這時,全場人都伸出了援助之手。有錢出錢,有物給物,有力出力,忙得不可開交。王心悅爸爸的一個朋友也起身站在前頭帶著大家唱到:“團(tuán)結(jié)就是力量······”歌聲激昂有力的回蕩在整個家屬院,彌散在每一個角落里。隨著飄飄悠悠的歌聲,我們看見王心悅一家眼里再一次閃出了幸福的激動的淚花。
這真是“一方有難,八方支援。”愛在這個世間原來還是尚存著,這時我親身感受到了人與人之間的關(guān)系是這樣親密,同時團(tuán)結(jié)友愛的精神也在我們心靈深處蕩滌著每一個人的靈魂。在此,我也希望整個中華民族也能有這種民族團(tuán)結(jié)的精神,繁榮富強(qiáng)!
民族團(tuán)結(jié)作文 篇3
岳飛、林則徐、戚繼光、鄭成功等這些名字家喻戶曉。因?yàn)樗麄儾⒉皇且恍┢胀ǖ娜,而是我們心目中的民族英雄啊。多少年來,這些光輝的名字,已成為鼓舞中國人民維護(hù)祖國尊嚴(yán),抵御外侮的精神力量。
今天,我懷著對這些民族英雄的'無比敬佩和懷念之情讀了有關(guān)這些英雄的所有資料。我感觸頗多,腦海里思緒萬千,心情久久不能平靜。
其中,大家都知道林則徐是我國近代第一位民族英雄。福建侯管人,1811年中進(jìn)士,曾任東河河道總督,江蘇巡撫,湖廣總督等要職,他為清廉,關(guān)心民間疾苦,政績卓著;于湖廣總督任內(nèi)在湖北、湖南厲行禁煙,頗見成效。1838年12月底任命他為欽差大臣。前往廣州查禁鴉片。1839年3月10日,林則徐抵達(dá)廣州。開始進(jìn)行以禁煙為中心的反對外國侵略的斗爭。林則徐向外宣告了他禁煙的堅(jiān)決態(tài)度:“若鴉片一日未絕,本大臣一日不回,誓與此事相始終,斷無中止之理!逼仁褂⒚郎特溊U出鴉片二萬多箱重約二百三十多萬斤。隨后,于6月3日至25日,在虎門海灘當(dāng)中銷毀……鴉片戰(zhàn)爭的失敗,是由清政府腐敗無能,被英國侵略軍的洋槍洋炮嚇跑了膽。昏庸的道光皇帝將林則徐革職,充軍新疆,葬送了由林則徐的禁煙抗英的斗爭成果。但是,林則徐在禁煙抗英斗爭中抵御外侮、捍衛(wèi)中華人民共和國尊嚴(yán)和利益的偉大功績,將永載史冊;林則徐作為中國近代第一個當(dāng)之無愧的民族英雄,將永遠(yuǎn)受到人民的敬仰和紀(jì)念。
同時,我聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活。平時,在班里,一些同學(xué)不光自己不認(rèn)真學(xué)習(xí),還經(jīng)常給班級抹黑,老師、同學(xué)多次教育他,他卻毫不在意,屢教不改。想想那些民族英雄,他們可以為自己國家,民族的尊嚴(yán),利用奉獻(xiàn)所有的一切,甚至生命。而這些同學(xué)與他們真是天壤之別。再想想自己,也真是慚愧,班級里有什么事,我總是視而不見,也從不積極參與。讀了這些民族英雄的故事,我學(xué)到了課本上沒有的知識。
我愛我們的祖國,我為我們民族的團(tuán)結(jié)而感到驕傲!
民族團(tuán)結(jié)作文 篇4
我們偉大的祖國母親,有著56個優(yōu)秀兒女,在遼闊富饒的祖國大地上快樂的生活著。其中,漢族人口最多,大約占全國總?cè)丝诘?1。59%。其他55個民族人口流量雖較少,但他們居住的地域范圍卻非常廣闊,從我國東北烏蘇里江流域到西北的帕米爾高原,從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原,都是居住著我們的'少數(shù)民族兄弟姐妹。
我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川、等省、自治區(qū)。這些地方大都位于祖國的邊疆,戰(zhàn)略地位非常重要,少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。
偉大祖國的56個兄弟民族,在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處,團(tuán)結(jié)互助,用自己辛勤的勞動,共開拓了祖國的大好河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文化,推動了人類社會的進(jìn)步。
國家要富強(qiáng),離不開各民族的團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族離不開漢族,漢族離不開少數(shù)民族,少數(shù)民族之間也相互離不開。各民族手足同根、骨肉相連,為走向共同繁榮、建設(shè)文明富裕的社會主義現(xiàn)代化中國而并肩奮斗著。
為了促進(jìn)一些少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,讓各民族同胞共同走向富裕,國家把西部少數(shù)民族地區(qū)的豐富資源與東和部地區(qū)的資金、技術(shù)和人才優(yōu)勢結(jié)合起來,實(shí)施了西部大開發(fā)的計(jì)劃。
青藏鐵路、西氣東輸、西電東送等重大的建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)全面展開,在西部地區(qū)全面實(shí)施了免費(fèi)義務(wù)教育,有利促進(jìn)了西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化教育的和諧發(fā)展。
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