精選描寫外貌作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的描寫外貌作文5篇,歡迎大家分享。
描寫外貌作文 篇1
我們班的“馬大姐”身高一米四左右,眉毛特別濃,化妝時(shí)就不用畫眉毛,鼻梁不太高,一雙圓溜溜的眼睛,一對(duì)大耳朵,一張櫻桃小嘴,特別愛哼歌,最愛哼《青花瓷》,而且還很幽默。
上一次,我們學(xué)校組織去禮堂看電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》,十分感人。剛出禮堂大門,就聽到他那驚天動(dòng)地的聲音“網(wǎng)絡(luò)媽媽”惹得我們都捧腹大笑。再一看他,他還瞪圓了眼睛傻笑,不知所措。
他酷愛哼歌,不論在任何時(shí)間都會(huì)哼。上一次上數(shù)學(xué)課,我們正在認(rèn)真的寫作業(yè)。又聽到他情不自禁的在哼歌。老師的眉毛豎了起來,兩眼直直的盯著他,可他還沉醉在音樂世界里,完全沒有察覺到,頭還不停的搖來搖去。老師心中的怒火熊熊燃起來,一個(gè)箭步?jīng)_向他吼道:“你在干什么?這可不是音樂課,趕快寫作業(yè)!”他恍然大悟,頭低了下來,臉漲得像紅蘋果一樣,兩個(gè)眼圈都紅了。兩手緊握著,吐著舌頭。下課了,他又好了傷疤忘了疼,哼起了《小酒窩》。真是“滿腹歌論”啊!一見老師進(jìn)來了,又逃之夭夭。
這就是我們班的“馬大姐”——馬岸青。
描寫外貌作文 篇2
我的外公身材高大,臉兒黑黑,看上去挺嚴(yán)肅的。其實(shí)他 是個(gè)慈祥的老人,非常喜歡小孩子。外公讀過不少書,也去過 許多地方,一說起年輕時(shí)代的事來,總是眉飛色舞,常讓我聽得入迷。
小時(shí)候,外公常常教我背唐詩,背會(huì)一首就獎(jiǎng)一件小玩意 兒。他最得意的事就是把我抱在膝前,讓我在客人面前表演背詩,聽著客人的夸贊,他就會(huì)笑得眼睛瞇成一條縫。
有一回,外公給我講“鐵杵磨針”的故事,我問他:“那么大 的鐵棍,怎么能磨成針呢? ”外公說:“靠毅力,靠恒心。 ”他 還教育我:一個(gè)人有恒心,不停地學(xué),點(diǎn)滴地積累,才能成 才。我當(dāng)時(shí)雖然還不十分明白,但卻把外公的話牢牢記在心 中。就這樣,在外公的熏陶下,我喜歡上了讀書,也懂得了一些做人的道理。外公是我第一個(gè)“老師”。
別看外公年紀(jì)一大把,有時(shí)他也挺孩子氣的。外公是有 名的“花迷” ,知道哪個(gè)時(shí)候種哪種花,哪些花喜陰,哪些花喜 陽,哪些花得爬架子。我家陽臺(tái)上就擺滿了外公種的花。有時(shí)我夸那些花好看又很香,外公聽到會(huì)笑得很自豪,還說我是 他的知心人,真不愧是他的好孫女。一個(gè)夏天的傍晚,刮起了 臺(tái)風(fēng),外公淋著雨把花搬進(jìn)屋內(nèi)。全身弄得濕淋淋的。后來感冒了。外婆惱得嘮叨了他兒句,外公竟像孩子似的賭氣不吃 藥,也不和外婆說話。外婆沒法,只好搬出我來。我七哄八哄, 再加一番撒嬌才使得外公髙興起來。
外公的趣事說也說不完。在我的心屮,外公永遠(yuǎn)都是那 么可親可敬,永遠(yuǎn)都是那么年輕。
描寫外貌作文 篇3
我的姥姥擁有一頭銀白的短發(fā),長著淡淡的眉毛和一雙明亮的眼睛。雖然我的姥姥已經(jīng)六十多歲了,可手兒仍然很巧。
暑假,我去姥姥家玩,一進(jìn)門就吵著要吃炸果果。姥姥沒辦法,只好依著我。姥姥首先和面,只見她先放水,后和面,一絲不茍的和了起來。面和好了,我心想:姥姥手兒巧,做得炸果果好看、好吃嗎?姥姥先把面切成菱形,又拿起刀從每個(gè)菱形上切一道口子,然后像系蝴蝶結(jié)一樣把果果系好。我仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)姥姥做得果果像一只正要起飛的小鳥一樣展開雙翅,尖尖的頭仰望上空,它好像在說:“天空,我這就要在你的懷抱中飛翔了。”再一看,又像一只白色的蝴蝶在翩翩起舞。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一朵朵花兒圍繞著我,白色蝴蝶在為我跳舞。我看得出了神,真不知道一雙布滿皺紋的手,是如何做出這么精致的東西。
果果下鍋了,姥姥一邊慈愛的撫摸著我的頭,一邊笑瞇瞇地看著一個(gè)個(gè)果果在鍋中“嬉戲、打鬧!遍_飯了,一陣陣香味撲鼻而來,我的饞蟲已經(jīng)爬到嘴邊,猛咽口水。只見盤子里放著金燦燦、熱乎乎的炸果果,不知道的,還以為是金子雕刻的呢!我趕緊夾了一個(gè)放進(jìn)嘴里,一入口,香味直沖,輕輕一咬,!真脆啊!我大口大口地吃了起來。
我的姥姥手兒真巧。
描寫外貌作文 篇4
我們的老師,胖胖的,個(gè)子高高的,臉形很圓,描寫老師外貌的作文。戴著一副800°眼鏡,猶如一個(gè)博士。老師留著一頭長發(fā),她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止,老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很恨老師,心想:不就是幾個(gè)字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規(guī)范,真是浪費(fèi)時(shí)間;氐郊,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對(duì)我說:“字是門面,從寫字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴(yán)格要求是對(duì)的,是對(duì)你負(fù)責(zé),你寫一手好字是自己的,誰也盜不去!甭犃藡寢尩囊幌,我明白了老師的用意,使我更加敬佩老師了。從那以后,我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,天天堅(jiān)持練字,無論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整,寫規(guī)范。過了一段時(shí)間,我的字比以前漂亮了,規(guī)范了,還多次受到老師的表揚(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果!
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠(yuǎn)燃燒著生命之火,永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友,如果同學(xué)遇到不明白的問題,她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們,沒錯(cuò),他就是我們的老師, “蠟燭時(shí)刻在提醒著我們,要處處為他人著想!边@也許是老師常說的吧!
一年了,老師曾為了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時(shí)常惹她生氣,心中真是難過,也很后悔:我,一名中學(xué)生,沒有全身心地努力。老師,我想對(duì)您說:“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋,在那里遨游,使我們懂得書中的樂趣;您精心備課,與我們一起品味書中美妙的午餐;您如好朋友似的關(guān)切我們;是您,是您,還是您!您像一根紅燭,為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱!您的品質(zhì)和精神,可以用兩個(gè)字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會(huì)說話的小鳥,來為我們講課,是那么得豐富多彩,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
偉大的老師,我們敬佩您。
附:怎樣才能寫好人物外貌呢?我們不妨從以下三方面入手。
1、外貌描寫要“準(zhǔn)”。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌,人物形象才會(huì)真實(shí)可信。
(1)人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。
如:舞蹈演員的腿較粗而四肢修長;舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí);漁民則膚色較黑,腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同,其外貌也有明顯的差異,少年兒童天真可愛,青年人血?dú)夥絼,中年人成熟穩(wěn)重,老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。
。2)當(dāng)然人的的習(xí)慣不同,也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙,還不時(shí)透出煙草氣味;不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同,也往往能從外貌上看出來,有教養(yǎng)的人坐有坐相,站有站相;有文化的人講話文縐縐的,且條理清楚;沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪,說話粗魯而無條理……凡此種種,我們要仔細(xì)觀察,并用準(zhǔn)確的語言加以描述,人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫出來,作文素材大全《描寫老師外貌的作文》。
例1:我呀,小頭長臉像母親,濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確,我成了近視眼,這不,最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮,我可從來沒為我的容貌煩惱過。
分析:特征:雀斑+近視鏡。
例2:我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒,微黃的頭發(fā)自然卷曲,白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯,我常常望著他的鼻孔問:“爸爸,您的鼻孔為什么這么大?”他總是笑著回答:“爸爸是屬馬的,大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍,不信你問媽媽!边@時(shí),我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
分析:特征:大鼻孔。
2、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征,集中筆墨描寫,使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人,我們要根據(jù)表達(dá)的需要,從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征,集中筆墨描寫,其它的可省略不寫或一筆帶過,使人物外貌更精確鮮明。
有時(shí)候,我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況,或?yàn)榱四撤N表述的需要,可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫爺爺?shù)氖郑捕验_許多道口子,雖難看卻是勤勞的見證;幫我編玩具,又透出靈巧。這樣寫了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的'爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌,加以精確地描寫,往往能寫出新意來。
例1:老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。
分析:外貌特征:干瘦;身份職業(yè):窮困的老漁翁。
例2:小明娟左手緊握鉛筆,右手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白,兩只滾圓的大眼睛注視著前方,閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書!”
分析:外貌特征:渴望的眼神;內(nèi)心情感:我要讀書。
3、外貌描寫要“深”!吧睢本褪侨宋锏耐饷裁鑼懸从橙宋锏木衿焚|(zhì),寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌,要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì),精神風(fēng)貌,個(gè)性特征,氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫,使人物形象更生動(dòng),更感人,達(dá)到神似的境界。
當(dāng)然,我們還要注意寫作的順序,選好寫作的角度,無論前后左右,正視側(cè)視,仰視俯視,近觀遠(yuǎn)看,哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合,更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征,寫出鮮活的人物形象來。
描寫外貌作文 篇5
他,水靈靈的眼睛一眨一眨的,似兩粒黑葡萄,又如兩灣清澈透明的泉水。美中不足的是,被一副眼鏡擋住了光澤,失去了以前的天真活潑。他的嘴巴大大的,呈弧形,橫掛在臉上。最特別的是他的發(fā)型,卷得仿佛一個(gè)毛茸茸的皮球……
他是誰?
他就是我們班的光頭仔——王俊業(yè)。
王俊業(yè)的體形不算高大,身高在我們班占下風(fēng),所以上體育課跑步時(shí)常常跑最后一名。在操場上不行,但在課堂上可厲害了,腦子很發(fā)達(dá),一想問題時(shí)刷刷地轉(zhuǎn)動(dòng),并且很快就能找到答案;做數(shù)學(xué)題時(shí),他可神氣了,嘴巴呈半圓狀,手中的筆飛舞著,在試卷上揮灑自如,眼睛時(shí)不時(shí)地向窗外望去,似乎若有所思,但隨即就很快攻破了難題。
有一次上體育課,老師說要跑兩圈,王俊業(yè)聽了,頓時(shí)目瞪口呆。“跑步”對(duì)他來說可是一個(gè)魔鬼,時(shí)刻吞噬著他的自信和勇氣。輪到他跑時(shí),他在教室里的勇氣沒有了,仿佛變成了另外一個(gè)人。哨子一響,很多同學(xué)像一支支離弦的箭,紛紛往前沖,唯獨(dú)王俊業(yè),低著頭,兩腿像灌了鉛似的,無力地呻吟。到了第二圈時(shí),奇跡般地殺出了一個(gè)陳國臻,比王俊業(yè)還要慢。他一看可高興了,不顧一切往前沖,到終點(diǎn)時(shí),他和陳國臻擦身而過,險(xiǎn)些敗了,慶幸的是他總算比陳國臻快了那么一點(diǎn)點(diǎn),撈了個(gè)倒數(shù)第二。
王俊業(yè)勤奮好學(xué),成績也不錯(cuò),但總是有點(diǎn)兒驕傲自滿。上課老師提問時(shí),他總是把那只小手舉得高高的……成功地回答完問題時(shí),他就會(huì)笑著對(duì)旁邊的同學(xué)炫耀,似乎對(duì)自己的戰(zhàn)績很滿意,嘻嘻的笑聲連綿不斷,那笑聲仿佛帶著一絲狡猾,一絲詭異。
他,王俊業(yè),是個(gè)聰明機(jī)智的同學(xué);他,深深地印在我腦海的某一處……
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