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      2. 閱向未來(lái)云享書(shū)福中學(xué)生作文

        時(shí)間:2022-04-21 11:32:31 [第六單元]未來(lái)的XX 我要投稿

        閱向未來(lái)云享書(shū)福中學(xué)生作文

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的閱向未來(lái)云享書(shū)福中學(xué)生作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        閱向未來(lái)云享書(shū)福中學(xué)生作文

        閱向未來(lái)云享書(shū)福中學(xué)生作文1

          讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí),追隨偉大人物的思想是最富有趣味的一門科學(xué)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是緊張有序的,學(xué)習(xí)生活是單純而無(wú)擾的,青春的空白期需要書(shū)籍來(lái)充實(shí)。學(xué)會(huì)閱讀,這個(gè)時(shí)期很重要。

          博覽群書(shū)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò),愛(ài)看書(shū)的青年也可以看看本分以外的書(shū),不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。若你是理科生,你也可以翻開(kāi)《魯迅全集》,或許里面有不同于數(shù)理化的奧秘,若你是文科生,你也不必整天沉迷于政史地,偶爾和同學(xué)討論天體運(yùn)動(dòng),或許你又多了一個(gè)興趣,看本分以外的書(shū),也許你會(huì)認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間或不務(wù)正業(yè),但它能帶給你的是書(shū)本以內(nèi)沒(méi)有的知識(shí)與樂(lè)趣。

          層層深入。深閱讀是大海,是藍(lán)天,是草原。它覆蓋面廣,內(nèi)容多,多次閱讀,深入閱讀,你會(huì)有新的體驗(yàn)新的收獲。深閱讀的過(guò)程好比一而生,再而熟,三而獲。淺閱讀帶給你的是故事,或許你讀完就忘,而我們應(yīng)該了解作者所處的時(shí)代和背景,反復(fù)推敲一篇文章或是一本書(shū),這樣,你汲取的不僅僅是一個(gè)故事而是一種思想。

          不求甚解。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?在閱讀過(guò)程中,我們必將遇到困難,這時(shí)的我們應(yīng)學(xué)會(huì)查找資料尋求幫助,久而久之,即使我們拿到一本經(jīng)典著作,我們也只是當(dāng)閑書(shū)閱讀罷了。

          學(xué)以致用。我們處于一個(gè)特別的時(shí)期——青春期,我們有一個(gè)特別的身份——高中生,在這單純無(wú)擾緊張有序的生活中,伴隨我們的大多都為雞湯文,可是我們喝了雞湯卻不吸取雞湯的營(yíng)養(yǎng)那又怎樣?到頭來(lái)也只是耗費(fèi)時(shí)間和精力罷了,所以,在閱讀過(guò)程中,我們要抓住重點(diǎn),提取好詞好句,注意中心思想并將其轉(zhuǎn)化為自己的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)遇到反面思想或行為是,我們應(yīng)反省自己,有則改之,無(wú)則加勉。讓自己的閱讀之旅充滿樂(lè)趣,充滿意義。

          閱讀是一種獲取知識(shí)的渠道,學(xué)會(huì)閱讀讓你少走彎路,閱讀是精神的朋友,善待你的朋友并學(xué)習(xí)他身上有的東西,閱讀源于內(nèi)心的熱愛(ài),我們生活需要有這份熱愛(ài),有了這份熱愛(ài)才能充實(shí)我們的生活。

        閱向未來(lái)云享書(shū)福中學(xué)生作文2

          讀了這許多年的書(shū),上了這許多年的學(xué),大考小考經(jīng)歷無(wú)數(shù),但其中只有語(yǔ)文考試給我的'印象最深——————因?yàn)樗拈喿x題,閱讀的意義。

          幾乎每一次小具規(guī)模的語(yǔ)文考試都有閱讀題,且?guī)缀跞际恰懊摇薄懊牢摹敝悾鲱}人的目的往好了說(shuō)是借閱讀題給學(xué)生們的閱讀積累來(lái)一次提升。(當(dāng)然還是以考察學(xué)生的閱讀理解能力為主要目的)

          但我認(rèn)為,現(xiàn)在的閱讀題的意義,卻與出題人的美好愿望正好相反。

          文字本來(lái)是一種很美的東西,它有著美術(shù),音樂(lè),攝影和數(shù)學(xué)之上的能力,也可以說(shuō),它包含了其他各類所有的能力,閱讀是對(duì)文字的一種理解分析的過(guò)程,因此,我認(rèn)為閱讀過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)美,享受美,既而創(chuàng)造美的過(guò)程。

          但閱讀題的出現(xiàn)卻徹底打翻了這種美好的意境,使得文字被分解,被分?jǐn)?shù)化了,被功利化了,它使得一篇文章演變成了一道一道的題和與其配套的答案以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù),因此,我認(rèn)為閱讀題的出現(xiàn)并沒(méi)有怎樣提高我們的閱讀積累程度,而是它破壞掉了我們的閱讀,教育論文《閱讀的意義》。使閱讀毫無(wú)興趣可言,毫無(wú)美感可言,

          更可笑的是,“九年義務(wù)教育”的語(yǔ)文書(shū)后部分還總有幾頁(yè)“名著導(dǎo)讀”,上面寫(xiě)著本書(shū)的意義,內(nèi)容概括,語(yǔ)文老師又分離出許多知識(shí)點(diǎn),說(shuō)這些知識(shí)點(diǎn)“期末考試必考”,并且“很重要”,“每年都考”,我認(rèn)為這并不是對(duì)這本名著的解讀,而是一種褻瀆。有些名著我們沒(méi)讀過(guò),考試時(shí)卻會(huì)打滿分,我們記住的不是名著的精華,而是由名著的內(nèi)容衍生出的題及題的答案。

          一篇文字絕對(duì)不會(huì)有它的固定的意義,它的含義也只是根據(jù)它的作者的經(jīng)歷和思想推導(dǎo)出來(lái)的。不同的人有不同經(jīng)歷,誰(shuí)又能保證有著不同經(jīng)歷的人們看同一篇文章不會(huì)看出別樣的感受?閱讀并不是被灌輸有關(guān)一篇文章的知識(shí),而是一個(gè)人對(duì)這篇文字閱讀后得來(lái)的理解與感受,還有潛移默化的人文上的影響,還有許多——————

          這才是真正的閱讀。

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