請(qǐng)把你的微笑留下
“今天，真高興！我終于敢開口讀書！敢回答老師的提問了！我還得謝謝老師，是老師的微笑給了我勇氣。我永遠(yuǎn)記得老師那宛如陽光般的微笑……”批著學(xué)生的練筆作文我會(huì)心的笑了，心里想：這一定是他的作文。合上本子，果然是他。我的思緒不由飛到開學(xué)……
這學(xué)期接了一個(gè)新班，為了盡快熟悉班級(jí)。我翻開了孩子們上學(xué)期的語文期末試卷。“鄒興旺”的名字出現(xiàn)在我的視線里。��！是那個(gè)爸爸木訥，媽媽智障，為了逃學(xué)在涵洞里睡了一夜的鄒興旺嗎？他不愛說話，點(diǎn)頭或搖頭就是他的語言。這可是一個(gè)心理有問題的孩子呀！比起那些調(diào)皮搗蛋的孩子更難教育。我該怎樣走進(jìn)他的心靈呢？
報(bào)名時(shí)，他爸爸說近段時(shí)間家里蓋房子，沒時(shí)間來看他，想把零花錢都放在我這里。我覺得這是接近他的一個(gè)好機(jī)會(huì)，一口答應(yīng)了。我說：“鄒興旺，你可要記得來拿呀！”依舊是點(diǎn)頭，沒有一個(gè)字。
很快我發(fā)現(xiàn)他的字寫的很工整，發(fā)練習(xí)本時(shí)有意表揚(yáng)了他幾次。上課時(shí)，他不再一直低著頭，偶爾敢和我的眼睛對(duì)視一下。我想：一定要讓他在我第一次提問時(shí)就開口說話，不然形成定勢(shì)更難糾正。這天開火車讀書，輪到他時(shí)，還沒等他開口，后面的就讀起來。我及時(shí)打斷這位同學(xué)說：“該鄒興旺了，不要搶。”“老師，鄒興旺上課從來不讀書的�！笨熳斓男g站起來說。我什么也不說，走到他身邊，一直微笑著望著他。他抬頭看了看我，十秒鐘過去了，他終于拿起書，小聲的讀起來。雖然聲音很小，但畢竟是開口了。在我的帶動(dòng)下，全班同學(xué)給他熱烈的鼓掌。他非常激動(dòng)，由于激動(dòng)表情有些不自然。那節(jié)課里，他還舉手回答了幾個(gè)簡單的.提問。
如今，他每個(gè)星期按時(shí)到我這兒拿零花錢，走時(shí)還會(huì)說：“老師，麻煩您了。”也沒有逃學(xué)了。
看到他可喜的變化，我不禁暗自慶幸，不經(jīng)意中用微笑這一劑良方，醫(yī)好了他心靈上的頑疾。以后我要把微笑留給更多缺少自信的學(xué)生。
微笑原來是一種語言，一種“無聲勝有聲”的語言，它的含義是友善，是鼓勵(lì)，是寬容，能給人勇氣和信心。
“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”耳畔又響起這首歌。
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