溫暖的師愛作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的溫暖的師愛作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
溫暖的師愛作文1
這是一個夏天的中午，天氣炎熱得沒有一絲風(fēng)，知了在樹上叫個不停。
雖然天氣很熱，但同學(xué)們還是聚精會神地聽老師講課。突然刮起了大風(fēng)，隨后便下起雨來。放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)被家人接走了，可爸爸卻沒有來接我，空蕩蕩的教室里只剩下我一個人，我委屈地哭了。“哎喲，這么大了還掉金豆豆呀！”是老師的聲音，我趕緊拭干了淚�！皠e難過了，老師送你回家吧！”一路上，老師總是把雨傘偏朝我這邊�！袄蠋�，雨傘偏了�！蔽覍蠋熣f�！皼]有�。∥覀冏呖煲稽c，不然你媽媽會擔(dān)心的�！崩蠋熚⑿χf。我點點頭，加快了腳步。等到家時，老師半個身子都濕透了。“老師真是麻煩你了，去屋里坐坐吧！”媽媽歉意地說�！安挥昧�，我還要去批改作業(yè)，不麻煩你們了。”看著雨中那漸漸遠去的背影，我的心里暖暖的：雨傘下，是老師的關(guān)愛。
課堂上，我和同桌在講小話，老師看了我一眼之后，便繼續(xù)講他的課。這是一個犀利的眼神，很復(fù)雜，既有責(zé)備、不悅，也有失望。我的心微微一顫，老師是在提醒我要認真聽講嗎？還是對我很失望？我趕緊坐正了身體，專心地聽老師講課。后來回想起那一幕，心里真的很感激，如果不是老師的那個眼神，我可能就把學(xué)業(yè)荒廢了。老師犀利的眼神里，有他的關(guān)愛。
老師的眼神很亮、很美，眼神清澈，笑起來很甜美。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我終于取得了好成績。當(dāng)拿到成績通知書時，老師笑了，笑得很燦爛，那微笑里有支持，有鼓勵，也有忠告。我知道老師是在為我高興，同時也在提醒我取得成功之后要繼續(xù)努力，不能驕傲自滿。老師那甜美的微笑里，有他的關(guān)愛。之后的我，更加努力學(xué)習(xí)，因為我堅信，在老師的陪伴、關(guān)愛之下，我一定會實現(xiàn)自己的理想。
老師的關(guān)愛是一縷陽光，讓我的心靈即使在寒冷的冬天也能溫暖如春；老師的關(guān)愛是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的灰塵，也依然純潔明凈。老師的關(guān)愛，它像一杯濃濃的咖啡，值得我用一生去品嘗！
溫暖的師愛作文2
鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝天空，因為天空讓它飛翔；高山感謝大地，因為大地讓它高聳；而我感謝老師，因為是老師把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學(xué)生。
師愛體現(xiàn)在課堂上的點點滴滴。剛?cè)雽W(xué)時，性格內(nèi)向的我不愛說話。沒過幾天，班主任就發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)向的性格，她開始關(guān)注我。
每天上課，我的手就只會放在桌上舉不起來，眼巴巴地看著別人回答問題，班主任就刻意叫我起來回答問題，當(dāng)我回答對時，老師讓同學(xué)們給我一陣鼓勵的掌聲，如果回答錯了，也不會諷刺我，而是說：“沒關(guān)系，失敗乃成功之母，這次答錯，下次還有機會�！鳖D時，我的心里溫暖了起來，自信心也充實了許多。在后來的課堂上，我總是積極舉手回答問題，性格也開朗了許多。
像春蠶般默默地吐出知識的絲，吐盡了，生命也就到了盡頭；像蠟燭那樣燃燒自己，在無私的奉獻；照亮了別人的前程，自己卻化為了一堆燃盡了灰塵；在黑暗流下了辛勤的淚水，這，就是師愛！
師愛，不光表現(xiàn)在課堂上，也表現(xiàn)在生活中的件件小事上。
天空中，傾盆大雨下個不停，從山坡上流下來的雨水在街道上匯集成一條寬又急促的河。在學(xué)校的我沒有雨具，只能和同學(xué)擠在一把小小的傘中，半邊衣服早已浸濕了。老師看見了以后，拿著雨傘從屋子里沖出來，大聲的喊道：“雨下這么大，先到屋子里避一避，等雨小一點再走�！边M了屋，老師沒有關(guān)心自己，而是詢問父母能否來接，電話是多少。天空的雨下的稍微小一點時，老師告訴我們：“快點回家，現(xiàn)在雨小了，一會就回不去了�！蔽覀儎傄叱鲩T，老師問了我們一句：“你們帶傘了嗎？”“兩手空空，沒有任何可以遮雨的東西”老師毫不猶豫地把自己的傘給了我們�！澳悄阍趺椿厝ィ俊蔽覇柕��！皼]事，你們先走，我得一會兒才能走�！崩蠋熭p描淡寫的一句話，讓我感受到濃濃的師愛。老師如落紅，化作春泥也盡心呵護著每一朵花兒，是那樣的溫暖，那樣的幸福。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的泉水叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。老師，您的名字刻在我們心靈上，您的愛將伴我一路成長，有了您的愛，我的生活會五彩繽紛！
溫暖的師愛作文3
盡管在上學(xué)期快結(jié)束的時候，就預(yù)感到會帶一年級，盡管找領(lǐng)導(dǎo)申請又申請，希望教四年級，不為別的，只為了繼續(xù)跟著組里的幾位“長者”再學(xué)習(xí)再提高，只為了把高年級的教學(xué)技能再進一步夯實，只為把申報的高年級的“多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力”這一課題扎扎實實地開展起來，只為能與女兒齊頭并進，揚鞭奮蹄�？缮頌閷W(xué)校的一員，考慮全局，服從命令，也是義不容辭。于是，在這個金色的九月，在送走了一屆畢業(yè)班之后，新學(xué)期，接受了學(xué)校的安排，擔(dān)任了一年級一班的班主任，迎來了73個一年級的小學(xué)生，從此，成了73個小朋友信賴的老師，可親的媽媽，知心的朋友，從此，就要帶著73個小朋友乘風(fēng)破浪，展翅翱翔！
雖然心中仍然有著對送走的51名學(xué)生的難舍的情懷，雖然心中對學(xué)校的安排還一時不能釋懷，雖然心中對73名學(xué)生的大班額還有些許的擔(dān)憂。但，看到孩子那一張張純凈透明的可愛的笑臉，看到家長眼中流露出的信任和期待，一切的不快和擔(dān)憂，都隨風(fēng)飄散開來！
“既來之則安之，要做就做最好！”我不能辜負家長的一片信任，我要用我的愛心、真心，用我的熱情、智慧，把我的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材。
根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗，剛?cè)雽W(xué)的孩子都特別渴望得到老師的表揚，一個微笑、一下?lián)崦�，一句問候、一朵小花，都是對他最大的鼓勵。因此，無論是在課堂上，還是在生活中，我都盡量捕捉孩子點滴的`需求和變化，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，給予表揚和鼓勵，我運用智慧的教育策略，在孩子幼小的心田上播下興趣的種子，播下快樂的種子，播下希望的種子，讓師愛的陽光溫暖了每一個孩子的心房。一周以來，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很快就適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，每天都能看到孩子們那一張張充滿笑意的臉，聽到孩子們那一聲聲甜蜜的呼喚，看到他們一行行娟秀的字體，我陶醉在愛的事業(yè)里了。
蹲下身子和他們親切交談，聽著他們充滿童稚的話語，盡管勞累和忙碌，但內(nèi)心是溫暖的，是快樂的。
溫暖的師愛作文4
鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山感謝大地，因為大地讓它高聳；而我感謝老師，因為是老師把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學(xué)生……
那是才升入小學(xué)四年級時，我們班又換了一批新的老師，本來性格就內(nèi)向的我變得更不愛說話了。沒過幾天，班主任就發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)向的性格，她開始關(guān)注我。
每天上課，我的手就只會放在桌上舉不起來，眼巴巴地看著別人回答問題，班主任就刻意叫我起來回答問題，當(dāng)我回答對時，老師就讓同學(xué)們給我一陣鼓勵的掌聲，如果回答錯了，也不是像有些老師一樣諷刺、挖苦我，而是說：“沒關(guān)系，下次還有機會�！鳖D時，我的心里溫暖了起來，自信心也充實了許多。在后來的課堂上，我總是積極的舉手回答問題，性格也開朗了許多，老師也對我豎起了大拇指。
還有一次，那是一個晚上，我去老師家問一道數(shù)學(xué)問題，走到她家門口時，我心想：這么晚了，不會打擾老師吧。但我急于求出這道數(shù)學(xué)題來，就沒有顧慮，進了她家，老師家的燈還亮著，我就悄悄地走進了老師的書房，看見她還在為明天的課做準(zhǔn)備，我的心里一下子暖了起來，眼角也濕潤了好多，在隱約中看見了老師又多長了幾根白發(fā)，為了能讓老師早點休息，我就只說了幾句話，沒敢問題，就走出了老師的家門，臨走時，老師還不顧疲勞的送了送我，我的心又暖了起來，就如一縷陽光射入了我心田。
其實還有許許多多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知為我們流了多少汗水，又不知為我們添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪。他們拿著微薄的工資，任學(xué)生踏著自己的肩膀走上領(lǐng)獎臺，卻無怨無悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的貢獻。
小鳥要歌唱春風(fēng)，花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌光榮的人民教師。
溫暖的師愛作文5
天下著小雨，冷空氣中沒有一絲暖意，雨水滴在我的頭上、身上也早已沒了一絲感覺。天早就黑得徹底了，正如我此時的心情，跌入萬丈深淵！
這正值秋冬之際。就在這本就陰暗得無以復(fù)加的日子里，我又一次創(chuàng)下了成績新低。鮮紅的數(shù)字似一把利劍，刺痛我的雙眼，直入我的胸口，空氣瞬間凝固了。又是我一個人走出校門，來到路邊，沒有帶傘，傷感不已。雙耳聽到身后有人逐漸走進，我閃了閃，卻見一把紅傘映入眼簾——
“你怎么被淋成這個樣子了？”是她，我的老師。今天課上她剛委婉地批評過我，頂著的那把紅傘又差點讓我聯(lián)想到鮮紅的分?jǐn)?shù)；然而她卻著急地從包里翻出紙巾，忙在我身上又擦了擦，很用心地，像是要把我早已表露在外的那一層消極情緒一并擦除�！斑@樣不行，會感冒的！下次一定不能再這樣了！”
“哦，好的……”此刻才有機會認真地觀察她；頭發(fā)隱約地有一點白，眼鏡上細小的水珠反而將她映襯得更加光亮；沒有了威嚴(yán)，鍍上了一層慈祥，一股親切感讓人忍不住掏心掏肺與她訴說不停。和老師一起走過路口時，我終于向她道出了之前的情緒。
她嘆了口氣，“其實，老師也不想再這樣戳中你啊！只是你要知道，老師做的所有一切都是為了你們好；有時看來略顯冰涼，但卻也都是愛意！一次考砸不怕，怕的是你從此把心砸了！所以，一定要振作啊……”老師的微笑趕走了周遭冷意，老師對我的關(guān)心和愛護也終于讓我解開了心結(jié)。
是的，這就是老師！他總會在你低落頹喪時，在你不經(jīng)意間將它瞧瞧驅(qū)散；犯錯受罰時，也總是用“冰涼的愛意”逐漸感化你。他們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年地辛勤工作，卻從不將煩躁暴露，還總會在下雨時為你遞上一把傘，讓你不再孤單。
于是，那個下雨天，那把充滿師愛的傘，已悄然駐進我心間！這樣的師愛，讓我的心中漾滿了暖意……
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