我學(xué)會(huì)了小學(xué)作文課教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯H近名家,聆聽(tīng)寫作奧秘
師:同學(xué)們從古到今中國(guó)出現(xiàn)了許多著名的作家,想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(想)那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們的寫作奧秘.
1.杜甫:
秘訣:.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神
2.葉圣陶
秘訣:寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛.
3.莫言
秘訣:觀察是寫作的基礎(chǔ),想象是寫作的源泉.
4.魯訊
秘訣.好文不厭百遍改, 反復(fù)推敲佳句來(lái).
認(rèn)識(shí)了四大作家,你們有什么感觸嗎?讓你明白了寫作有什么秘訣?(要多讀書(shū),要多觀察,要學(xué)會(huì)想象,要學(xué)會(huì)修改作文)
今天我們就用這些方法來(lái)學(xué)寫第四單元的習(xí)作.
(二)讀懂習(xí)作要求,學(xué)會(huì)審題
1.出示習(xí)作要求.
2.理清習(xí)作要求,學(xué)會(huì)審題
(1)寫誰(shuí)?---自己.
(2)寫什么?----學(xué)會(huì)本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫(huà)、書(shū)法、彈琴、下棋等。
勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來(lái)寫
(3)怎樣寫?----為什么學(xué)?怎么學(xué)?不會(huì)到會(huì)的過(guò)程.有趣味要用細(xì)節(jié)來(lái)描寫(動(dòng)作描寫.語(yǔ)言描寫,心理描寫).學(xué)后真寫體會(huì).
理清本文寫作順序: 1.起因2.不會(huì)樣子3.改變做法原因4.學(xué)會(huì)的過(guò)程5.結(jié)尾體會(huì)
(三)指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法
就能寫嗎?不著急.同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會(huì)排序
在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話：
( )然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
( )最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。
( )先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
( )接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些句子。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。
指名回答：你來(lái)。
師:為什么這樣排呢？ (因?yàn)檫@樣順序才清楚。)
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語(yǔ)？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）
先…… 接著…… 然后…… 最后……）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請(qǐng)看。
�。ǔ鍪净脽簦何覍W(xué)會(huì)了包餃子:先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練,我終于學(xué)會(huì)包餃子.
2.觀察跳繩寫動(dòng)作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō),看看觀察得認(rèn)真,說(shuō)得準(zhǔn)確.
(1)觀察跳繩
(2)說(shuō)動(dòng)作
(3)自己動(dòng)手演示動(dòng)作,感受心情.情態(tài).
(4)學(xué)生書(shū)寫(關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞)
(先…… 接著…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ,右手 ,然后 ，接著，最后 ，我 我終于學(xué)會(huì)了跳繩, 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽(tīng)話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學(xué)會(huì)跳繩啦”！我興奮極了.
3. 觀察不會(huì)跳繩圖片寫樣子
(1)學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片
(2)根據(jù)圖片說(shuō)出不同樣子和表情
(3)學(xué)生書(shū)寫(神態(tài)、心理)
在課間開(kāi)始了我拿起跳繩就跳起來(lái)。跳繩這時(shí)候總是不聽(tīng)話，就像 專與我作對(duì)，一會(huì)兒 好像，一會(huì)兒 ，害得。會(huì)兒 ,痛得 ，我氣得真不想跳.
4.寫好不會(huì)到會(huì)的過(guò)渡
(1)讀文領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皝�(lái)，我教你！”說(shuō)完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭�(dòng)作，聽(tīng)著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來(lái)，心想：“我一定要學(xué)會(huì)包餃子�！�
(2)學(xué)生說(shuō)讓你改變做法有幾種可能?
有同學(xué)的幫助,也老師的教導(dǎo).或是家人或是自己的想法等
(3)學(xué)生書(shū)寫(選擇一種來(lái)寫)
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對(duì)我說(shuō):
5.加上開(kāi)關(guān)和結(jié)尾
(1)為什么學(xué)?現(xiàn)實(shí)采訪.
生:本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動(dòng),我們?nèi)嗤_(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩.
實(shí)話實(shí)說(shuō),起因?qū)懨靼拙秃?/p>
(2)學(xué)寫的感受
例:(結(jié)尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說(shuō)不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功.
感言大贈(zèng)送:
世上無(wú)難事，只要肯登攀
有志者事竟成 .
只要功夫深，鐵杵磨成針 .
不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 .
不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)；不受百煉，難以成鋼。
無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣 .
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。
堅(jiān)持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)��！
(3)學(xué)生學(xué)以致用完成開(kāi)頭和結(jié)尾.
(四)學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng),感受習(xí)作之樂(lè)
�。�1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽(tīng)，哪里寫得好。
（2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)
1.過(guò)程是否有一定的順序？
2.是否由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程？
3.是否寫具體？好在哪兒,不足在哪兒?(語(yǔ)言.動(dòng)作.心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用)
4.是否有自己的體會(huì)收獲?
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒(méi)有完成，那千萬(wàn)不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦?作文修改佳句來(lái). 相信你寫的文章會(huì)非常精彩。
板書(shū)
為什么學(xué)（起因）
不會(huì) (神態(tài)、心理、想像)
我學(xué)會(huì)了***
怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過(guò)） 轉(zhuǎn)變過(guò)程(語(yǔ)言、心理)
學(xué)會(huì) (關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞)
學(xué)后啟示（結(jié)果）
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