中學(xué)生原創(chuàng)自述作文：毛躁的我
中學(xué)生原創(chuàng)自述作文：毛躁的我
我一向是一個相當毛躁的人，這不是什么優(yōu)點，但是“江山易改本性難移”，我也對這個令人感到毛躁的性格束手無策。我因毛躁捅下的簍子豐富多樣，不妨摘取其中材料不同的簍子給諸位“鑒賞鑒賞”。
粗
英語是我十分得意的科目，我經(jīng)常在日常中尋找一些不懂英語的語法去問老師，老師也樂于解答。
有一次英語測試，作文很簡單，但我故意用了特別復(fù)雜語法，而前面的基礎(chǔ)題我一眼也沒看。作文寫完后，我便開始認真地玩，老師多次提醒我檢查，我卻依然如故，沉溺在玩的世界，知道下課。第二天，卷子發(fā)下來，我也傻眼了，102？！沒等我緩過神來，老師就把我叫出去，一個勁地批評我�！澳阍趺催@么毛躁”“這種語法我講都沒講！錯了吧？”“你前面怎么錯了這多！”
一頓訓(xùn)斥后，嚇得我再也不敢粗心，也再也不敢作死了。
怒
八年級的時候，學(xué)校搞什么高效課堂，很不幸，我們班成了“團團坐”形式的高效課堂的“小白鼠”。更不幸的是，我光榮地班主任內(nèi)定欽點為小組長。
因為是“團團坐”，所以上課是在下面發(fā)表自己“獨特見解”的機會變多了。即使中途打斷，也會余音繞梁，三十日不絕。終于，有一天我爆發(fā)了，我像一名長著怒斥了他們（是在上課時），然后，我被罰站了。憤憤不平的.我回家后任性地砸東西。然后，父母訓(xùn)了我一頓，第二天，班主任又訊了我一頓。
如果說我當初不那么毛躁，稍微忍耐一會兒，就不會發(fā)生這種多米諾牌般的“慘劇”了。
急
六年級的某個周末，作業(yè)很多還帶一篇作文，但我爸答應(yīng)我說星期五做完作業(yè)就可以玩電腦。于是心急如焚的我三下五除二就解決了作業(yè)：5*6=20；“小明像他爸爸�！笔潜扔鳎籘his are a apple.……很快，我如愿以償，開始了精彩激烈的電子游戲。第二天，我被連續(xù)訓(xùn)了很多次。
唉！又是毛躁惹的禍！
以上的簍子數(shù)不勝數(shù)，就不一一列舉了。這就是一個毛躁的我，還是那句話“江山易改本性難移”，我以后肯定會因毛躁而制造出更多的簍子，不同種類的簍子，歡迎大家來采購！但這些簍子會在我的努力下越來越少，到時就會成限量版了！
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