用彩色蠟筆勾繪我的人生作文
青春——象征著朝氣蓬勃。正是因為擁有青春，我們才能快樂成長；正是因為擁有青春，我們才能不怕失敗，繼續(xù)勇往直前；正是因為擁有青春，我們才能描繪自己輝煌的人生……
青春就像一張白紙，而我們則是繪畫家，用五顏六色的彩筆在上面涂出絢爛的色彩。這些色彩就好似我們今后的人生。也許有的“畫家”的“彩筆”顏色不足，受到了束縛，只能突出樸素的黑白色；也許有的“畫家”擁有各種各樣顏色的“彩筆”，在青春這張白紙上涂出絢爛美麗的色彩……
從小我就不希望自己的“白紙”是黑白色的，青蔥般黯淡無光，我的青春就應(yīng)該掌握在自己的手中，由自己去主宰。人的一生只有一個，如果不好好把握住，恐怕到時候卻為時已晚，后悔莫及。青春，或許是個名詞，或許是個副詞，或許是動詞……這個詞很重要，很重要，至少在我心中是這樣，因為青春，是十五歲的天空；是十六歲的花季；是十七歲的色彩；是花朵和陽光的一串串組合排列……
但是現(xiàn)實呢？現(xiàn)在的我們面對的是一摞摞的習(xí)題，面對的是考試砸了，父母的打罵聲；面對的是老師的責(zé)罵聲；面對著這一切的一切，我們的'心麻木了。難道我們不難過嗎？我們還是孩子，承受不了這么大的壓力。俗話說的好“可憐天下父母心”，可是又有誰能體諒體諒孩子心呢？好像父母生下孩子，就是為了光宗耀祖的，孩子就是他們往臉上貼金的工具，雖說說得過分了點，難道不是嗎？父母美名其曰：“是為了我們長大好！”對，確實，哪個父母不希望自己的孩子好，但我們有我們自己的夢想，自己的目標(biāo)，自己的世界，自己未來想干的事，我們懂得該干什么不該干什么，我們需要的是父母的鼓勵跟諒解，而不是父母一味地要我們干他們認為好的事。
我有個好朋友，她家有三個女兒，她排行老二，因老大出生在80年代，那時還沒有“父母剝奪孩子興趣”，給孩子一個勁地添加補習(xí)班的事例。所以家里的“學(xué)習(xí)重任”就“誕生”在了她身上。在我的記憶里，和她出去玩的事例不到10件。記得有一次，我們到“上邦百匯城”玩，玩到一半的時候，她的爸爸就命令她回家學(xué)習(xí)。好幾次她跟我說；“我爸媽給我的任務(wù)太重了，我好希望他們能把我身上的學(xué)習(xí)負擔(dān)給解除，哪怕一點點也行。”
還有學(xué)校、老師。在學(xué)校教育中，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，老師引導(dǎo)孩子設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是一心考出好成績，甚至有的老師告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)中不要去考慮未來的事，你們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不取得好成績，絕不善罷甘休，學(xué)生于是就只認為自己的使命是學(xué)習(xí)。
正是因為如此，如今社會上便出現(xiàn)了許多找不到工作的大學(xué)生，有的大學(xué)生雖然找到了工作，但卻因為實際經(jīng)驗不足，在“新官上任”不久，就被炒魷魚了。
與我國相反，美國從小學(xué)五年級開始，就應(yīng)征了“我的青春我做主”的話題，對學(xué)生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，老師會提供相關(guān)職業(yè)的工作環(huán)境，收入待遇，職業(yè)要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的潛能，選擇自己未來想從事什么樣的職業(yè)，然后根據(jù)職業(yè)的要求，規(guī)劃中學(xué)學(xué)業(yè)和大學(xué)選擇。在美國，一位完全有能力考上哈佛學(xué)生，在上大學(xué)時，不選擇哈佛，卻選擇一所很正常的學(xué)校，是件很正常的事。
我們的青春，應(yīng)該由自己做主，抬頭仰望天空，天空依舊蔚藍，相信明天會更美好，我們的青春會更美好！
讓我們用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個屬于自己的人生。我的青春我做主！
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