我的國(guó)文先生初中作文
段老師乃吾三年“國(guó)文先生”也。一平凡農(nóng)村教師。
他可真像是學(xué)文的，才華是要橫溢的。九年級(jí)組長(zhǎng)的座位上，戴著大眼鏡的老師就是他，真滑稽！眼鏡的面積足足占了臉面積的一半，而且眼睛像黃豆那么大。胡子又密又黑，躲在胡茬里的嘴巴一張開(kāi)，就帶著笑。他的頭發(fā)，那才叫絕，又黑又濃，這還不去說(shuō)它，其中額頭上方偏有兩根“傲然不群”。哈哈，好一個(gè)“桀驁不馴”。看樣子，他是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，和藹可親并且又陽(yáng)剛氣十足的人。
吾國(guó)文先生聲帶異常發(fā)達(dá)，丹田氣足，說(shuō)起話來(lái)聲音響徹全樓，繞梁三日而不絕。所以，能在段先生課上睡著覺(jué)的也在謫仙之列。他說(shuō)話時(shí)總是咬文嚼字，生怕念錯(cuò)半個(gè)音，而那種激動(dòng)時(shí)的表情就不大好形容了，大概屈原老人悲嘆：“世人皆醉我獨(dú)醒”的神韻可與之相比。開(kāi)口“人，總是要有點(diǎn)思想，活得要有價(jià)值”。閉口“……只有今天，才是血汗的澆灌”。中間再加一兩句“知我者，謂我心憂(yōu)；不知我者，謂我何求？”什么的。讓我們聽(tīng)得云里來(lái)，霧里去，心想：是我在夢(mèng)周公呢，還是段老師是“圣人”下凡？
盡管這樣，我一直認(rèn)為段老師的水平是相當(dāng)高的，他那種通天地，貫古今的能力，確為少見(jiàn)，桑丘也應(yīng)該感到汗顏才是。說(shuō)實(shí)話，稱(chēng)他為先生確也因此，不然，他才26歲嘛。
說(shuō)他丹田氣足，有時(shí)也像一只溫馴的羊羔。
那一次，我真的絕望了。我的心被壓扁了，搓圓了，又碎成一塊一塊的了。我的.學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，陷進(jìn)了無(wú)底的深淵，面對(duì)機(jī)會(huì)的降臨，我一心爭(zhēng)取，可老師卻把機(jī)會(huì)給了別人：英語(yǔ)老師對(duì)我的能力冷眼相待，這也不算什么�？墒桥c我朝夕相處的同學(xué)卻也給我臉色看。雙重壓力下，雄心壯志的我像一只被遺棄的“丑小鴨”，好久不能變成美麗的白天鵝。我好孤獨(dú)啊，頭頂?shù)年幵坪螘r(shí)才能散開(kāi)啊。很長(zhǎng)時(shí)間，我變了，變得不思進(jìn)取，變得寡言少語(yǔ)，總是傻乎乎的，好似一具僵尸。
不知何時(shí)，我被他叫到了校園那顆大槐樹(shù)下。我忐忑不安，許久不聽(tīng)他言語(yǔ)，偷偷地用眼睛一瞟，他的神情春意暖暖，撫慰了我久無(wú)雨露的心，這對(duì)于我一個(gè)無(wú)助的人來(lái)說(shuō)真是雪中送炭。他說(shuō)：“怎么了，從不言敗的你似乎看不到晴天中的太陽(yáng)了……”好一會(huì)兒，緊張氣氛沒(méi)了，我把事情的原因訴與他。他只是淡淡一笑：“其實(shí)，沒(méi)什么，我和你很相似，我的路極不平坦。2000年1月1日，下著大雪，我懷著一顆惆悵的心，提著書(shū)包，在雪中徘徊，那一次我摔得頭破血流……”聲音是低沉的，但飽含著對(duì)人生的戀意。突然，他欣慰舒暢地說(shuō)：“可，不管多苦，我畢竟走過(guò)來(lái)了，今天的我也還是快樂(lè)……”那一次，我和他天南地北，無(wú)所不談，跨越了幾千年前的師生關(guān)系，好似知己一般，那么自然，令人回味無(wú)窮。
三年之久了，也許上帝的恩賜，段老師一直是吾國(guó)文先生，風(fēng)風(fēng)雨雨，相知相伴，走過(guò)來(lái)了。我從“希望相隨”到“希望破滅”再到“重燃希望之火”，忍受了無(wú)盡的苦與憂(yōu)心，可那份老師與我結(jié)下的不解之緣則今生難忘。今天，雄心壯志依然在心，還想飛得更高更遠(yuǎn)！
在漫漫的人生海中奔赴，我似乎多了幾分堅(jiān)韌，心里明白——我得感謝這位與我相伴三年的良師益友。
評(píng)：生動(dòng)形象的描寫(xiě)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給文章增添了生機(jī)。全文感情真摯，激情蕩漾，意味雋永。
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