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一堂課改變了我優(yōu)秀作文（通用13篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的一堂課改變了我優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 1
“自己游！”瘦弱的教練狠狠地甩下一句，摘下我的泳袖，放在岸上他的腳邊，像戰(zhàn)利品一樣看守著。我看著他臉上的幾分稚氣，便狡黠地一笑，憤憤地在教練眼皮底下一頭扎進(jìn)水里，努力憋著氣，不讓自己上來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，教練害怕了，忙把我的泳袖扔下水，一跺腳轉(zhuǎn)身回了辦公室。
又是一堂游泳課。
對(duì)于我這樣桀驁不馴的家伙，新教練是毫無(wú)對(duì)策的；我正自得地穿著泳袖，沒(méi)想到和他撞了個(gè)四目直視。他個(gè)子很魁梧，皮膚黧黑，像是個(gè)常年打漁的漁民；但從他堅(jiān)毅而不失睿智的眼神里，看得出他是個(gè)經(jīng)驗(yàn)十足的游泳教練，再調(diào)皮的孩子也逃不出他的手掌心。我回過(guò)神正想溜走，不想早已被他抓起了我的'一只泳袖，并且以迅雷不及掩耳之勢(shì)拋到了深水區(qū)里。
“去，給我撿回來(lái)！”他厲聲說(shuō)道，我捧著手里可憐巴巴的一只孤獨(dú)的水袖，低著頭，也感覺(jué)著他那犀利的目光直直地射過(guò)來(lái)，我撇撇嘴，一轉(zhuǎn)身，向深水區(qū)進(jìn)發(fā)了。
自從父親給我洗澡時(shí)失手把我溜進(jìn)盆里時(shí)，我就害怕那水�？墒�，卻偏偏遇上了他——咳，不想他了。我用兩只手扶在僅剩的一只水袖上，像在攙著一塊木板；我的兩條腿不停地蹬啊蹬啊蹬；可不知怎么地，他扔的那只水袖卻越漂越遠(yuǎn)了。
我感到我的兩條腿快沉死了，而我可憐的手又被水袖束縛著，原來(lái)洪水時(shí)趴在一塊木板上的人也不怎么舒服�。晃宜餍圆话殉錃獾乃洚�(dāng)木板，只是用一只手牽著它，開(kāi)始了平時(shí)他教的蛙泳——說(shuō)是蛙泳，我也并不把頭埋在水里，因?yàn)槲液芎闷孀约旱乃錇槭裁丛狡竭h(yuǎn)。
我很費(fèi)力地游了好長(zhǎng)時(shí)間，有些覺(jué)得自己都不是自己了一樣，也覺(jué)得那魔幻水袖可以在深水區(qū)變魔術(shù)一樣，怎么我一接近，又跑向遠(yuǎn)方；終于我能伸手碰到我那可憐的水袖了，卻突然被一股巨大的力量托起，放在了岸上。
相當(dāng)熟悉的他的聲音：“你終于學(xué)會(huì)游泳了！”我驚訝地看著他，他居然連上衣都沒(méi)脫就下了水，想必那水袖也是他在水底拖著在走吧；可是我為什么沒(méi)有看到他呢？我的視線移到他的手里，那里竟躺著一個(gè)粉紅色的泳帽�？�，原來(lái)在水袖旁游的人，我還以為是個(gè)阿姨！
下課。他拍拍我的頭，竟露出了罕見(jiàn)的微笑——我也笑了，或許這個(gè)笑是我生命的巨大轉(zhuǎn)變。
上文化課時(shí)，我終于也學(xué)會(huì)了舉手；我不再那么討厭數(shù)學(xué)，每天抱著一個(gè)新的微笑去迎接數(shù)學(xué)老師；我不再吹著眉毛和班主任講話，而是乖巧地完成了第一次作業(yè)親手交給了她……
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 2
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)數(shù)學(xué)，而且討厭上數(shù)學(xué)課的男孩，但是一堂課卻改變了我。
一天，新調(diào)來(lái)的劉老師滿臉不高興地走進(jìn)教室，一上講臺(tái)就把我們批評(píng)了一頓，說(shuō)是昨天的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)很糟糕，全班只有一個(gè)96分的同學(xué)。停了一會(huì)兒，劉老師的.話語(yǔ)緩慢了一些，但她還是生氣的樣子：“你們說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?”
全班同學(xué)都議論起來(lái)，有的說(shuō)是張三，有的說(shuō)是李四，還有的說(shuō)：“肯定是學(xué)習(xí)委員玲玲。”可是我卻馬上說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是珍珍，雖然玲玲是學(xué)習(xí)委員，但是珍珍絕不低于玲玲。”正在這時(shí)，劉老師說(shuō)：“你們煩不煩，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們?cè)趺催@個(gè)樣子，還是我來(lái)說(shuō)吧!”
劉老師步伐輕快，幾步走在我跟前，撫摸著我的頭，我卻咬著牙，心里暗想，這下可完了，96分又不是我，肯定分?jǐn)?shù)低，又要教育我了。老師什么也沒(méi)說(shuō)，只對(duì)我笑了笑。然后親切的對(duì)大家說(shuō)：“這個(gè)96分就是汪濤同學(xué)�！�
同學(xué)們都很驚訝，個(gè)個(gè)張大了嘴巴，此時(shí)劉老師一邊說(shuō)一邊微笑地看著我，眼神里充滿了信任。此刻，教室里響起了噼里啪啦的掌聲……
從那以后，我覺(jué)得自己變了，變得對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，而且喜愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科了。我想對(duì)劉老師說(shuō)：“老師，謝謝您!”
一學(xué)期快要結(jié)束了，可這件事完全印在我的腦海中，也成了我一生中最難忘的事。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 3
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、討厭上數(shù)學(xué)課的男孩，但是一堂數(shù)學(xué)課改變了我。
那是前年的一天，新調(diào)來(lái)的李傳發(fā)老師愁眉苦臉地走進(jìn)教室，他身材高大威猛，剛站到講臺(tái)上就開(kāi)始批評(píng)我們，說(shuō)我們昨天的家庭作業(yè)做得很糟糕，全班只有一個(gè)人全對(duì)。大家聽(tīng)了，都把頭沉得很低。過(guò)了一會(huì)兒，李老師的話語(yǔ)緩和了一些，對(duì)我們說(shuō)：“大家猜猜這個(gè)全對(duì)的人是誰(shuí)？”
同學(xué)們疑惑的眨著眼睛，晃著腦袋，嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了。
“要我猜呀，這個(gè)全對(duì)的.人肯定是副班長(zhǎng)姚凌峰。”“不對(duì)，應(yīng)該是班長(zhǎng)田瑾琰，他數(shù)學(xué)學(xué)的最好�！蓖瑢W(xué)中有說(shuō)張三的，也有說(shuō)李四的，可李老師只是一個(gè)勁兒搖頭。
“李老師，是誰(shuí)呀？您快說(shuō)吧！”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，大家都像等不及似的急于知道謎底。李老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“胡字欣同學(xué)，這個(gè)全對(duì)的人會(huì)不會(huì)是你呢？”還沒(méi)等我回答，教室里便議論開(kāi)了�！袄蠋煟@不可能。”“對(duì)，李老師，怎么可能呢？這不是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了嗎？”“轟！”教室里響起了一陣笑聲。我羞愧極了，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么看輕我呢？
“靜一靜，”李老師大聲的說(shuō)，“告訴大家，昨天作業(yè)全對(duì)的人正是被你們笑話的胡宇欣同學(xué)。”李老師話音剛落，全班同學(xué)的目光“唰”地移到我身上。這時(shí)，李老師一邊說(shuō)一邊向我走來(lái)，眼睛里充滿信任�！昂钚劳瑢W(xué)，你怎么了，你應(yīng)該高興才對(duì)，相信你以后一定會(huì)有更多的全對(duì)�！薄班�！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
從那以后，我發(fā)覺(jué)自己變了，變得對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課了。在一次數(shù)學(xué)考試中，我取得了滿分的好成績(jī)。
雖然這件事情過(guò)去了兩年，但我銘記于心，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。因?yàn)檫@堂課讓我樹(shù)立了信心，揚(yáng)起了奔向數(shù)學(xué)王國(guó)的風(fēng)帆。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 4
在我的學(xué)習(xí)生涯中，有一堂課如同一盞明燈，驅(qū)散了我內(nèi)心的迷茫，徹底改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我在成長(zhǎng)路上實(shí)現(xiàn)了一次關(guān)鍵的蛻變。
那是一節(jié)語(yǔ)文課，老師抱著一摞作文本走進(jìn)教室，臉上帶著神秘的.微笑。她清了清嗓子說(shuō)：“今天，咱們先來(lái)賞析一篇優(yōu)秀作文�！碑�(dāng)我的作文被老師聲情并茂地朗讀出來(lái)時(shí)，自豪感在心底油然而生。然而，老師話鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始細(xì)致剖析文中存在的邏輯漏洞、用詞瑕疵，犀利又精準(zhǔn)，我的臉?biāo)查g紅了，滿心羞愧，之前的得意煙消云散。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“有閃光點(diǎn)值得稱贊，但絕不能滿足現(xiàn)狀、忽視問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境，寫(xiě)作更是要千錘百煉。”這句話如重錘敲醒了我。以往我完成作業(yè)、取得點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜，現(xiàn)在才明白那是多么淺薄。從那之后，我對(duì)待學(xué)習(xí)再?zèng)]了敷衍和傲慢。寫(xiě)作文時(shí)，反復(fù)斟酌語(yǔ)句，認(rèn)真梳理結(jié)構(gòu)；做數(shù)學(xué)題，仔細(xì)檢查步驟，深挖解題思路；背單詞也不再死記硬背，而是巧用方法、鞏固記憶。
這堂課像一把鑰匙，打開(kāi)了我追求卓越的大門(mén)，讓我懂得自省與奮進(jìn)，在學(xué)習(xí)征途上穩(wěn)步向前，不斷蛻變成長(zhǎng)。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 5
在我過(guò)往的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)堂課，然而，有一堂課卻如同一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我封閉已久的心靈之門(mén)，徹底改變了我對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，讓我至今難以忘懷。
那是一節(jié)語(yǔ)文課，窗外陽(yáng)光正好，微風(fēng)輕拂著窗簾。老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，手中拿著一本古樸的詩(shī)集，微笑著告訴我們，今天要一起領(lǐng)略古代詩(shī)詞的魅力。起初，我像往常一樣，心不在焉地翻開(kāi)課本，準(zhǔn)備熬過(guò)這看似枯燥的課程。
當(dāng)老師開(kāi)始深情朗誦李白的.《將進(jìn)酒》時(shí)，她那激昂澎湃、抑揚(yáng)頓挫的聲音瞬間吸引了我�！熬灰�(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！痹�(shī)句如同一股雄渾的力量，在教室里回蕩，也直直撞進(jìn)我的心間，我仿佛看到了黃河水洶涌奔騰，一去不返，又似乎瞧見(jiàn)時(shí)光匆匆，人生短暫而無(wú)常。
在老師細(xì)致解讀下，我領(lǐng)悟到詩(shī)詞不止是文字排列，更是古人情感與智慧結(jié)晶。他們借詩(shī)詞抒發(fā)壯志豪情、傾訴人生感慨，即便歲月流轉(zhuǎn)千年，那份熾熱赤誠(chéng)依舊能穿透紙張，直擊靈魂深處。從那刻起，我不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)探尋詩(shī)詞世界，于平平仄仄間感受家國(guó)情懷、體悟生活百味。
這堂課過(guò)后，我對(duì)待學(xué)習(xí)熱情高漲，還養(yǎng)成靜心品讀經(jīng)典習(xí)慣。它像明燈，驅(qū)散我內(nèi)心浮躁迷茫，讓我懂得珍視知識(shí)財(cái)富、擁抱生活美好，用更積極姿態(tài)奔赴成長(zhǎng)之路。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 6
在我漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯里，上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，它們或妙趣橫生，或嚴(yán)肅緊張，大多都隨著時(shí)間的流逝，漸漸淡忘了模樣。然而，有一堂課，卻如同一顆璀璨的星辰，鑲嵌在我的記憶深處，徹底改變了我對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度。
那是一節(jié)語(yǔ)文課，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在教室的窗臺(tái)，老師帶著一本古樸的詩(shī)集，邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室。課題是“詩(shī)詞中的家國(guó)情懷”，起初，我只當(dāng)是尋常的詩(shī)詞賞析課，并無(wú)太多期待，便趴在桌上，眼神慵懶。
老師先是吟誦起杜甫的'《春望》，“國(guó)破山河在，城春草木深”，那低沉而飽含深情的聲音，瞬間將我們拉回了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛、山河破碎的年代。往昔在書(shū)上看到的干巴巴的詩(shī)句，此刻仿佛有了鮮活的生命，字字泣血，滿是對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮與對(duì)百姓苦難的悲憫。緊接著，又誦起了文天祥的《過(guò)零丁洋》，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，豪邁之氣撲面而來(lái)，我仿若看到那位視死如歸的英雄，在波濤洶涌的零丁洋上，堅(jiān)守氣節(jié)，用生命譜寫(xiě)愛(ài)國(guó)的華章。
隨著老師的講解與吟誦，我挺直了脊梁，心潮澎湃。我意識(shí)到，這些詩(shī)詞不只是考試要背的內(nèi)容，更是先輩們情感與精神的寄托。他們?cè)趧?dòng)蕩歲月里，用筆、用赤誠(chéng)之心，筑起民族的脊梁，傳承著不屈與擔(dān)當(dāng)。而我，生活在和平年代，常因一點(diǎn)學(xué)業(yè)的壓力、生活的小挫折就抱怨連連，實(shí)在慚愧。
從那堂課以后，我對(duì)待學(xué)習(xí)不再敷衍，清晨誦讀詩(shī)詞，領(lǐng)悟古人智慧；課堂全神貫注，汲取知識(shí)養(yǎng)分。生活中遇到困難，也不再輕易退縮，以先輩愛(ài)國(guó)之志、堅(jiān)韌之態(tài)激勵(lì)自己勇往直前。這堂課，宛如一把鑰匙，開(kāi)啟了我成長(zhǎng)與蛻變的大門(mén)，讓我邁向更積極、更有擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 7
在我印象里，語(yǔ)文課總是充滿了詩(shī)詞歌賦、文章解讀，雖韻味悠長(zhǎng)，可我這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，總沒(méi)法完全沉浸其中。直到那特殊的一堂語(yǔ)文課，像一陣勁風(fēng)，徹底吹散了我心頭的浮躁，扭轉(zhuǎn)了我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
那天，老師像往常一樣走進(jìn)教室，不同的是，手中多了個(gè)精致的木雕。課堂伊始，老師就舉起木雕，講起了它背后的故事——一位老工匠耗盡心血，在歲月流轉(zhuǎn)里精雕細(xì)琢，只為傳承那日漸式微的`木雕技藝，不顧名利微薄、身體勞損，只為心中藝術(shù)火種不熄。故事里，老工匠粗糙卻靈巧的手、專注又執(zhí)著的眼神，仿佛就在眼前，我第一次聽(tīng)得入了迷。
接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)，把木雕與課文里傳統(tǒng)技藝傳承的主題相連，逐字逐句剖析文字里流淌的對(duì)文化根脈堅(jiān)守的深情。那一刻，白紙黑字不再枯燥，它們像活過(guò)來(lái)的精靈，帶著使命與情懷，在我心間跳躍。討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，從家鄉(xiāng)剪紙到古鎮(zhèn)建筑，種種民間瑰寶被提及，熱烈氛圍中，我也漲紅了臉、鼓足勇氣分享對(duì)街頭糖畫(huà)的記憶，當(dāng)言語(yǔ)出口，我才驚覺(jué)，原來(lái)這些質(zhì)樸文化藏著這么深的魅力。
自那堂課以后，語(yǔ)文課成了我最期待的時(shí)光。圖書(shū)館里，我埋頭于民俗典籍，探尋先輩智慧；閑暇時(shí)，會(huì)走訪老街，用相機(jī)定格老手藝人指尖的奇跡。曾經(jīng)厭學(xué)的我，如今在文化星河中沉醉，努力汲取養(yǎng)分，成長(zhǎng)為熱忱的傳承者、求知的逐夢(mèng)人，而這蛻變，皆源于那堂難忘的語(yǔ)文課。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 8
在我的求學(xué)生涯里，上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，它們或妙趣橫生，或嚴(yán)肅認(rèn)真，大多如過(guò)眼云煙，漸漸淡忘了。然而，有一堂課，卻似一道光，直直地穿透歲月的帷幕，在我的心靈上鐫刻下難以磨滅的印記，徹底改變了我。
那是一節(jié)語(yǔ)文課，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，在教室的窗欞上灑下細(xì)碎的光影。老師邁著輕盈的'步伐走進(jìn)教室，手中捧著一本古樸的詩(shī)集，微笑著告訴我們，今天要一起領(lǐng)略詩(shī)詞之美。以往，我總覺(jué)得詩(shī)詞晦澀難懂，那些拗口的字詞、復(fù)雜的典故，就像一道道難以跨越的溝壑，讓我對(duì)詩(shī)詞敬而遠(yuǎn)之。
課上，老師聲情并茂地誦讀起李白的《將進(jìn)酒》：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”那激昂豪邁的聲音，仿佛帶著我穿越千年時(shí)光，親眼目睹黃河水奔騰呼嘯、一去不返，感受到歲月無(wú)情流逝的緊迫感。老師逐句解讀，剖析著詩(shī)中的意象，講解李白懷才不遇卻依然灑脫不羈、豪情萬(wàn)丈的心境。原本枯燥的文字，在她的詮釋下，宛如一幅幅鮮活的畫(huà)卷，在我眼前徐徐展開(kāi)。
當(dāng)解讀到“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”時(shí)，我內(nèi)心像是被什么擊中了。一直以來(lái)，我因一次考試的失利而陷入自我懷疑，總覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)的道路上畏縮不前。可這句詩(shī)如同一記響亮的警鐘，在我耳畔長(zhǎng)鳴。李白身處逆境，仍堅(jiān)信自己的才華，對(duì)未來(lái)滿懷信心，我又怎能因小小的挫折就否定自己呢？在那堂課上，我第一次領(lǐng)悟到詩(shī)詞不僅僅是文學(xué)作品，更是古人智慧與精神的結(jié)晶，它們蘊(yùn)含著跨越時(shí)空的力量，能鼓舞人心、慰藉靈魂。
從那以后，我像變了一個(gè)人。語(yǔ)文課上，我不再無(wú)精打采，而是積極參與詩(shī)詞賞析，主動(dòng)探索那些經(jīng)典背后的深意；課余時(shí)間，我也不再沉迷于電子游戲，而是一頭扎進(jìn)詩(shī)詞的海洋，從《詩(shī)經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩”到蘇軾的“大江東去”，感受著不同朝代詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)、家國(guó)情懷。我的作文里，開(kāi)始有了詩(shī)詞的點(diǎn)綴，文字也變得更有韻味、更具內(nèi)涵。
這一堂語(yǔ)文課，宛如一把鑰匙，打開(kāi)了我求知路上新的大門(mén)；更如一盞明燈，驅(qū)散了我內(nèi)心的陰霾，讓我重拾自信，以全新的姿態(tài)在成長(zhǎng)的道路上奮勇前行，去追尋屬于自己的那片星辰大海。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 9
在我求學(xué)的歷程中，曾有無(wú)數(shù)的課堂如流水般逝去，但有一堂課，卻如烙印般深深地刻在我的心中，它徹底改變了我。
那是一個(gè)平凡的周五下午，教室里彌漫著一種壓抑的氣氛。數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，沒(méi)有像往常一樣直接開(kāi)始授課，而是給我們講了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持與夢(mèng)想的故事。他說(shuō)，每個(gè)人心中都有一座山，想要翻越它，就必須付出艱辛的努力。那一刻，我仿佛被一股無(wú)形的力量觸動(dòng)，內(nèi)心深處涌起一股前所未有的沖動(dòng)。
這堂課之后，我開(kāi)始重新審視自己。我不再是那個(gè)遇到困難就輕易放棄的孩子，而是學(xué)會(huì)了迎難而上，用堅(jiān)韌不拔的'毅力去挑戰(zhàn)每一個(gè)難題。每當(dāng)我想要退縮時(shí)，那堂課上的話語(yǔ)就會(huì)在我耳邊回蕩，提醒我堅(jiān)持下去。
如今，我已經(jīng)不再是那個(gè)懵懂無(wú)知的小學(xué)生，但那堂課對(duì)我的影響卻歷久彌新。它讓我明白，人生就像一場(chǎng)馬拉松，只有堅(jiān)持到最后的人，才能品嘗到勝利的果實(shí)。
感謝那堂課，感謝那位老師，是他們讓我懂得了堅(jiān)持的意義，也讓我在成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定地走下去。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，總有一天，我會(huì)翻越自己心中的那座山，看到更廣闊的世界。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 10
在我漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，曾上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，但其中有一堂課，卻深深地印在了我的心中，它像一盞明燈，照亮了我前行的道路，也悄然改變了我。
那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在課桌上，給教室增添了幾分溫暖。老師走進(jìn)教室，沒(méi)有像往常一樣開(kāi)始講課，而是微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們不學(xué)課本上的知識(shí)，我們來(lái)聊聊夢(mèng)想�！�
話題一出，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們紛紛發(fā)言，分享著自己的夢(mèng)想。輪到我時(shí)，我卻一時(shí)語(yǔ)塞，因?yàn)槲覐奈凑J(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我支支吾吾地說(shuō)：“我……我還沒(méi)有想過(guò)�！�
老師聽(tīng)后，并沒(méi)有責(zé)備我，而是溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，夢(mèng)想不是一下子就能找到的，它需要時(shí)間去探索。但記住，有夢(mèng)想的人生才是精彩的�！�
這堂課結(jié)束后，我開(kāi)始認(rèn)真思考自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我一直對(duì)生活缺乏規(guī)劃，對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的期待。于是，我嘗試著給自己設(shè)定一些小目標(biāo)，并逐步向它們邁進(jìn)。
隨著時(shí)間的'推移，我變得更加自信和堅(jiān)定。我開(kāi)始積極參加各種活動(dòng)，挑戰(zhàn)自己的極限，不斷拓寬自己的視野。我也學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，努力提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如今，當(dāng)我回想起那堂課，心中總是充滿感激。正是那堂課，讓我認(rèn)識(shí)到了夢(mèng)想的重要性，也讓我明白了人生的意義在于不斷追求和成長(zhǎng)。它像一把鑰匙，打開(kāi)了我心靈的大門(mén)，讓我看到了更加廣闊的世界。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 11
在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，有無(wú)數(shù)堂課如流水般逝去，但有那么一堂課，卻如一塊堅(jiān)硬的磐石，深深地刻在我的心中，讓我至今難以忘懷。
那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光斜斜地灑進(jìn)教室，給原本沉悶的課堂增添了幾分溫暖。我們像往常一樣，等待著老師的到來(lái)。不同的是，這次老師沒(méi)有直接開(kāi)始講課，而是給我們講了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持與夢(mèng)想的故事。故事中的主人公面對(duì)重重困難，卻從未放棄，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
那一刻，我仿佛被一股無(wú)形的力量觸動(dòng)。我回想起自己在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)的退縮，面對(duì)困難時(shí)的逃避。我開(kāi)始反思，是否我也應(yīng)該像故事中的主人公一樣，勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想？
老師的話語(yǔ)如同春風(fēng)，吹散了我心中的迷霧。他告訴我們，人生就像一場(chǎng)馬拉松，不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅(jiān)持。只有那些不畏艱難、勇往直前的人，才能到達(dá)終點(diǎn)，贏得勝利。
這堂課之后，我變了。我不再是那個(gè)遇到困難就退縮的'我，而是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力。我開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)功課，遇到難題也不再逃避，而是勇敢地面對(duì)，努力去解決。
如今，當(dāng)我回首往事，我深深地感謝那堂課，感謝那位給我啟迪的老師。是那一堂課，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與勇敢，讓我明白了夢(mèng)想的價(jià)值與意義。它像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在人生的旅途中不再迷茫。
我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)銘記這堂課帶給我的啟示，勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 12
在求學(xué)的長(zhǎng)河中，我遇到過(guò)無(wú)數(shù)堂課，它們?nèi)缤浅桨泓c(diǎn)綴在我的記憶夜空。然而，有那么一堂課，猶如夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，也深深地改變了我。
那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室里，給沉悶的課堂增添了幾分暖意。語(yǔ)文老師踏著輕盈的步伐走進(jìn)教室，她的手中拿著一疊作文本，臉上帶著神秘的微笑。我的心跳不禁加速，因?yàn)槲抑�，這將是我們的作文評(píng)講課。
老師沒(méi)有直接開(kāi)始講評(píng)，而是先給我們講了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持與夢(mèng)想的'故事。那個(gè)故事里的主人公，面對(duì)重重困難，從未放棄，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。我被深深打動(dòng)，仿佛看到了自己的影子，那個(gè)在學(xué)業(yè)上屢遭挫折卻從未言敗的我。
隨后，老師開(kāi)始講評(píng)作文，她特別提到了我的文章，說(shuō)我在描寫(xiě)細(xì)節(jié)上做得很好，但缺乏一些深度和廣度。她鼓勵(lì)我，要像故事中的主人公一樣，勇敢地探索未知，不斷拓寬自己的視野。
那一刻，我仿佛被一股無(wú)形的力量擊中，心中涌起一股前所未有的動(dòng)力。我開(kāi)始意識(shí)到，作文不僅僅是文字的堆砌，更是情感和思想的傳遞。從那以后，我更加努力地閱讀，更加用心地觀察生活，試圖將每一份感悟都融入我的文字之中。
如今，當(dāng)我再次翻開(kāi)那本作文本，看到老師留下的評(píng)語(yǔ)和那次課堂筆記，我依然能感受到那份改變我的力量。那一堂課，不僅讓我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)作文，更讓我明白了人生的真諦——堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢前行。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 13
在我漫長(zhǎng)而多彩的學(xué)生生涯中，有無(wú)數(shù)堂課如流水般匆匆掠過(guò)，但有那么一堂特別的課，它如同一顆璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，深刻地改變了我。
那是一個(gè)平凡的春日午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在教室的每一個(gè)角落，給沉悶的學(xué)習(xí)氛圍添上了一抹溫暖。然而，我的心情卻與這明媚的天氣格格不入，面對(duì)即將到來(lái)的作文課，我滿心都是焦慮和不安。作文，一直是我的軟肋，每當(dāng)提起筆，思緒就像被無(wú)形的網(wǎng)束縛，難以自由翱翔。
鈴聲響起，老師踏著輕快的步伐走進(jìn)教室，不同于以往的開(kāi)場(chǎng)白，她微笑著說(shuō)：“今天，我們不寫(xiě)傳統(tǒng)的作文，而是進(jìn)行一次心靈的旅行�！崩蠋煹难壑虚W爍著異樣的`光芒，仿佛能洞察每一個(gè)學(xué)生的心思。隨后，她播放了一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，畫(huà)面中的山川湖海、四季更迭，美得令人窒息。
隨著畫(huà)面的流轉(zhuǎn)，我仿佛也被帶入了那片神奇的天地，心中的陰霾漸漸散去，取而代之的是一種前所未有的寧?kù)o與靈感。老師輕聲引導(dǎo)我們，讓我們閉上眼睛，想象自己置身于那壯麗的景色之中，用心感受每一刻的美好，然后將這份感受轉(zhuǎn)化為文字。
那次，我第一次感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，原來(lái)文字不僅僅是堆砌的符號(hào)，更是情感與思想的載體。我筆下的文字開(kāi)始有了生命，它們跳躍、舞動(dòng)，訴說(shuō)著我對(duì)大自然的敬畏與熱愛(ài)。當(dāng)我把這份傾注了真心的作品交給老師時(shí)，我看到了她眼中的贊許與鼓勵(lì)。
從那以后，我對(duì)作文的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，不再視其為負(fù)擔(dān)，而是視為表達(dá)自我、探索世界的窗口。那堂課，不僅教會(huì)了我如何寫(xiě)作，更重要的是，它激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了用心去感受周圍的一切。
如今，每當(dāng)回想起那段經(jīng)歷，我都心存感激。正是那堂改變了我學(xué)生生涯的課，讓我懂得了文字的力量，也讓我相信，只要勇于嘗試，每個(gè)人都能找到屬于自己的那片星空。
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