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留在我心中的印象六年級(jí)作文600字精選
篇一：留在我心中的印象
古人云：“一日為師，終生為父。”并不是所有的老師都是名師，但這位老師卻成功帶領(lǐng)我我們班從一個(gè)倒數(shù)班級(jí)變得不斷創(chuàng)造奇跡!
——題記
一條馬尾辮，不高的個(gè)子，如此貌不驚人的老師，竟能帶領(lǐng)一個(gè)倒數(shù)班級(jí)不斷創(chuàng)造奇跡?
第一次見面，姜老師給我們的印象簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)詞：中彩。在后來(lái)的相處中，我漸漸明白了這個(gè)詞的含義。
“姜老師，你中彩了!”——來(lái)自前任老班邵老師的口證。我想，姜老師當(dāng)時(shí)一定不明白這個(gè)詞的含義，但記下了一個(gè)詞：中彩。
后來(lái)明白了，這是指接到了一個(gè)亂班。這個(gè)形容詞也沒(méi)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)的我們班，可謂“班風(fēng)敗壞”，分幫結(jié)派的現(xiàn)象層出不窮，且屢禁不止。可姜老師不一般，一進(jìn)班，便來(lái)了個(gè)下馬威，開始了雷厲風(fēng)行的大整頓。
no.1：樹立威信
開學(xué)第一天的作業(yè)就是看書?這在旁人看來(lái)不可思議的事，就在我們班發(fā)生了。正是這本書讓我們知道了姜老師的厲害。她可不像邵老師那樣說(shuō)說(shuō)嚇人，她說(shuō)到做到!再看看她那學(xué)生——單華茂 就進(jìn)了九個(gè)。不知不覺(jué)間，我們對(duì)她服了。
no.2：勵(lì)志感想
上課聽故事，如此美事何樂(lè)而不為?但還有下文呢——之后寫感想。一開始，有些人不習(xí)慣，可漸漸，大家竟也品出了樂(lè)趣。
no.3：pk擂臺(tái)
加分榜和零食，這兩個(gè)詞看起來(lái)牛頭不對(duì)馬嘴，但姜老師卻將這兩個(gè)詞完美的組合在了一起：加分獎(jiǎng)零食——哇，這就尖叫了?的確，看著同學(xué)眼饞的看著自己的零食，那感覺(jué)，爽極了!
no.4：臥薪嘗膽
關(guān)于臥薪嘗膽，姜老師可是頗有研究。她時(shí)時(shí)刻刻不忘提醒我們，別忘了倒數(shù)的恥辱。以及六班送的“廢品”稱號(hào)。終于，這次運(yùn)動(dòng)會(huì) ，我們成功報(bào)了一箭之仇。
“讓學(xué)生中彩”，這就是我們給姜老師的靈感，也是我們的最終目標(biāo)：中彩!
篇二：留在我心中的印象
大大的腦袋，又黑又亮的大眼睛，一張“辯論會(huì)上顯神威”的嘴，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師、家長(zhǎng)眼中的“好學(xué)生”。他——就是長(zhǎng)得酷似海寶的吳承霖。
四年級(jí)時(shí)，我前面是張博雯，一換座位，張博雯的同桌成了吳承霖。一個(gè)“麻辣女生”，一個(gè)“勁爆男生”，狹路相逢，從此，我每一天的生活都是笑聲不斷。他們倆經(jīng)常“PK”。那是，后桌的我便成了解說(shuō)員。張博雯手拿塑料小件，吳承霖手握書夾，看起來(lái)都?xì)鈩?shì)洶洶，但當(dāng)夏凡喊：“比賽開始”，兩人卻異口同聲地說(shuō)道“兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中啊!飛啊、飛啊......”別看下課玩得歡，上課吳承霖可一絲不茍，認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題。
又一次，別人把我的水杯碰倒了，灑了一桌子的水，他看見了，忙跑過(guò)來(lái)，半蹲著，手伸進(jìn)書包里翻著什么東西，隨后，掏出一包紙巾，彎腰幫我把桌子上的水擦干凈。班中同學(xué)陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)：“哎呦!吳承霖真會(huì)關(guān)心女生呀!”吳承霖抬起頭來(lái)，不緊不慢的笑呵呵的說(shuō)：“去!你們懂什么?這叫“紳士風(fēng)度”!明白嗎?”我一下子笑出聲來(lái)，同時(shí)也十分感動(dòng)。當(dāng)時(shí)，吳承霖留給我的印象是：樂(lè)于助人、幽默、聰明。
事隔兩年，我仍記憶猶新�，F(xiàn)在陰差陽(yáng)錯(cuò)，我承霖又成了我的“前桌”�？蛇@時(shí)，不是“前桌大戰(zhàn)”，而變成了“后桌大戰(zhàn)”，他搬著凳子來(lái)到我面前，不懷好意地笑著說(shuō)：“好學(xué)生，坐在我后面可有你好受的!”當(dāng)時(shí)我不知道他葫蘆里賣的什么藥，聽段超輝說(shuō)，他老解被人的鞋帶。第一天，我便嘗到了苦頭，他給了我個(gè)、“下馬威”，用橡皮“攻擊”我。我無(wú)奈的說(shuō)：“好學(xué)生也變了啊!”沒(méi)想到，他的“真本事”第二天才顯露出來(lái)，正如段超輝所說(shuō)——解鞋帶。看著他彎下腰去，一定是要解我和段超輝的鞋帶了。所以，他一彎腰，我的腳邊往里縮，有時(shí)寫作業(yè)寫的太認(rèn)真，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的“小動(dòng)作”，那么我的鞋帶變“遇難了”。他還經(jīng)常把段超輝的鞋帶解開后在把鞋帶綁到桌腿上，讓段超輝起不來(lái)，自己還解不開�，F(xiàn)在段超輝經(jīng)歷的多了，已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，她面不改色，神態(tài)自若，也不找其他人幫忙。“解鈴還須系鈴人”。一會(huì)兒，吳承霖自己給她解開。
吳承霖在我心中的印象有變了：淘氣，是個(gè)“壞”小子。
不管他是“大名鼎鼎”的“好學(xué)生”，還是“討厭搞怪”的“壞小子”，都給我留下了很深的印象。
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