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      2. 課余生活作文

        時間:2022-01-13 20:36:53 我的課余生活 我要投稿

        課余生活作文合集六篇

          在日常學習、工作和生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的課余生活作文6篇,希望能夠幫助到大家。

        課余生活作文合集六篇

        課余生活作文 篇1

          今天下午放學,我寫完作業(yè)后,紙上了趙玉屏、陳夢姐姐、杜益民等很多好朋友一起到我家的小院里玩“水果多”的游戲。

          我們先用“黑白配”的方法確定誰輸,誰贏,我不幸輸了,當了“貓”。再確定誰當芒果、西瓜、蘋果。杜益民當了“芒果”,趙玉屏當了“西瓜”,陳

          夢姐姐也當了“西瓜”。后來她們四處跑開,我就去抓陳夢姐姐。我快要追到她時,她大喊一聲“西瓜”后,馬上站在那里不動了。我就不能追她了,只好去追別人。趙玉屏就去救她。后來我又去追她。我飛快地沖上前捉到了她,F(xiàn)在輪到她當貓來捉我們了。結果她誰也沒捉著。

          我們真是好開心。

          [教師點評]:多快樂的游戲,作者把我們都帶入了游戲的場景中了。

        課余生活作文 篇2

          我是一個擁有豐富課余愛好的孩子,我的課余愛好有:彈鋼琴、研究汽車、看書、打乒乓球……其中,我最喜歡的就是彈鋼琴了。

          我為什么喜歡彈鋼琴呢?是因為有這樣一件事。以前我學習的是畫畫,有一次,我在學畫畫的過程中,忽然聽到優(yōu)美的琴聲,啊!這種邊聽音樂邊畫畫的感覺就像在天宮一樣。我想:“如果是我用鋼琴彈出如此動聽的音樂那有多好。 庇谑,我便向父母申請,得到同意后,我終于學上了鋼琴。

          自從學上鋼琴,我的承受能力提升了,手指也變得靈活、有勁。不但如此,通過兩年半年的努力,我還舉辦了個人音樂會,參加了榆林市鋼琴比賽,在比賽中,我獲得兒童A組鋼琴專業(yè)二等獎。此時,我心里想:既然我學了這么長時間的鋼琴,也有了不少成果,所以,我要把我喜歡的事堅持下去!每當我遇到困難準備放棄的時候,心中就默默地想起了這句話。

          彈鋼琴是我興趣愛好中不可缺少的。當然,我也要多培養(yǎng)一些愛好,這樣會讓我成為一個全面發(fā)展的孩子。

        課余生活作文 篇3

          相信每個小朋友的課余生活都是豐富多彩的!每次下課,我和同學們都是在走廊里練習跳繩。我不僅喜歡跳,而且我還會玩花跳呢!

          有一次下課,我正在跳繩,我的好朋友耿佳欣跑來了:“怡萱,咱倆一起跳吧!看誰跳得最多!”哈哈!想和我比賽跳!有你好瞧的!“一二三----開始!”我們一起喊。

          我一邊快速地掄著繩子,一邊輕盈地跳著。我們倆一個比一個跳得都起勁!不過一會兒,我已滿頭大汗了,這時候,肚子竟然有些不爭氣的開始疼了!我繼續(xù)堅持!堅持就是勝利!

          再看耿佳欣,喲!她也是滿臉通紅,呼呼喘氣!她跳的速度可是有點慢,不過她也在咬牙堅持!我心里正暗暗竊喜,忽然,我感到腳下一絆!不好!一下沒跳上來,被絆住了!我只好停了下來!

          耿佳欣看見了,興奮地叫起來:“我贏了!我贏了!”我垂頭喪氣地說:“哎!真是的!都怪我沒跳上來,被絆住了!”耿佳欣也是呼呼喘著氣,斷斷續(xù)續(xù)地說:“那你、你咋跳的這么快呢?而且看住好像不怎么費力氣似的!要不是你被絆住了,你肯定會贏的!”我聽了,高興地對她說:“你只要腳跟抬起,用腳尖跳就可以了,那樣才不費力氣,還快!”

          “叮鈴鈴,叮鈴鈴---”上課鈴響了,來不及多說,我們趕緊跑向了教室。

        課余生活作文 篇4

          我的課余生活有很多很多,多的像天上的星星一樣數(shù)也數(shù)不清。

          在我的課余生活中數(shù)是不可缺少的一部分,只要一有時間我就會拿起一本書聚精會神的"啃"起來,就像老鼠見到大米一樣。印象最深刻的是一個陽光明媚的早晨,我的好朋友和我說新華書店回來了一本很棒的書叫《丑小鴨》,她的話音還未落,我就像腳底踩了風火輪一樣跑到的書店,開始瘋狂的尋找起來,我找遍了每一個角落也沒找到我要的那本書,急得我像熱鍋上的螞蟻團團轉,就在這時我眼前一亮看到了那本書,我高興像吃了蜜一般,連座位也沒來得及找,直接靠在墻上就開始看了起來,當看到丑小鴨被其他鴨子欺負時我也跟上哭了起來,當丑小鴨笑時,我也跟著笑。時間一分一秒過去了,人們都走了,我卻渾然不知,直到老板娘叫我我才知道天色已經(jīng)很晚了,此時,我的腿也發(fā)麻了,我把頭伸出來一看,原來月亮姐姐也出來上班了,我這才戀戀不舍的離開。看書真是一件快樂的事呀!

          豐富多彩的課余生活,不僅鍛煉了我的身體,也是我真長了知識。

        課余生活作文 篇5

          背景介紹:

          1、《我們的課余生活》是三年級學生的第一次習作,它是學生今后一生寫作的起點,第一節(jié)課應當把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

          2、生活是寫作的源泉。正好是新的學期開始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學生暢所欲言談感受,為習作奠定良好的基礎。

          思考的問題:

          1、如何培養(yǎng)學生的表達興趣?

          2、如何引導學生敢說會說?

          案例描述:

          一、解題“課余生活”

          1、書上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書:課余

          2、解說“課余生活”:課余指下課后,在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作;今天不講學習,不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動。

          3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?

          第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚摸蝦,到樹林里采集標本……;《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的'草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

          概括起來:第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫得詳細,有的寫得簡單。

          二、說生活

          說一說“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項目,按照老師提供的提綱練說:

          1、該活動的名稱;2、材料準備;3、活動要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動過程(步驟)5、活動收獲(樂趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡要提綱便于學生有順序地說話,從“我們”過渡到“我”)

          看看我們的課余生活

          2、播放學生課余里的生活片斷:捉迷藏、學書法、帶小狗散步、學畫畫、玩沙子 (出示圖片,幫助學們回憶自己的暑假課余生活)

          師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的在玩水槍,還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱,像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學會游泳了,你呢?(出示學游泳的生活圖片。)

          設計意圖:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于運筆,樂于表達;應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。在學生暑假生活中找尋習作素材,為學生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設計了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。

          3、說說課余有趣的事

          1、師:你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎?

          2、指名說自己的暑假生活,及時進行評價與指導。

          生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。

         。ㄓ械膶W生說自己也玩了游戲)

          師:你能把捉迷藏這件事說得多一點,讓同學了解得多一些嗎?

          生:一天,表哥和他兩個同學來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒想出來。還是表哥注意多,說我們一起玩捉迷藏。

          師:還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學想知道,就來問他吧。

          生1:你們是怎么玩的?

          生2:你們都藏到哪里了?

          生3:你都是怎么找的?

          師:當你們玩游戲的時候,你們說了些什么? 哪點讓你覺得最有意思?

          生:輪到我來找人了,因為在我家里,我很熟悉。我找了半天沒找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動,我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見,走到床邊,說:“找了半天沒找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩!北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來說:“別,我在里面!蔽乙豢,原來是表哥。

          設計意圖:如何引導學生把自己的暑假生活說得更具體呢?我采用了讓學生自由采訪的形式,一問一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學們由想到說,由少說到多說,由少寫到多寫的過程,給學生一種示范,一種方向。

          4、自由選擇好朋友,對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說得多一些,說得清楚一些,說得讓好朋友滿意。)

          5、老師根據(jù)學生的評價請出學生在班上進行交流,并進行相應指導。

          6、指導學生給所說的話加上題目。

          設計意圖:這節(jié)課的習作目標放在培養(yǎng)學生寫作興趣上,要讓學生“易于動筆,樂于動筆”。只要學生有了表達和交流的興趣與信心,口語交際成功了,也為學生的寫作成功做好材料準備,解決了“言之有物”的問題。

          三、把我的故事記下來

          1、習作導入。

          師:寫作文很簡單,只要把自己說的話記下來,再加個題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來,把剛才對好朋友說的話記下來,再加個題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。

          2、開始習作,教師巡回指導。

          設計意圖:沒有經(jīng)過寫法指導、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達,是兒童抒寫生活的真情流露,體現(xiàn)了表達的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設計鼓勵學生說什么就寫什么,表達真情實感,最終寫出自己的真實生活。

          四、瞧,我的作文發(fā)表了

          1、自讀習作。

          師:請同學們寫好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。

          2、小組里互讀習作。

          3、集體分享習作。

          范讀幾個學生的習作,讓全班同學評議,重在點出寫得好的詞句,及時鼓勵。

          4、小結。

          設計意圖:學生寫作文,除了要表達內(nèi)心的感受之外,很重要的一點動機是獲得別人的贊同。滿足了學生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設計目的就是重在讓學生感受成功,喜歡上習作。

        課余生活作文 篇6

          在我的學習生活中,有許許多多的快樂的課余生活。其中使我印象最深的,是和幾個同學一起下象棋的事。

          星期四下午,我們觀影完畢后,我對孟熊說:“我們,來決一高低吧!”他明知故問:“什么決一高低?”我說:“象棋。 薄昂冒!”他媽漫不經(jīng)心。

          我倆擺完棋盤后,便吸引了許多男生來觀看。我挪動“炮”,把它放在中間,孟熊見了,起“馬”!白洹。出“車”,我想殺掉“馬”,以便我的“炮”可以吃“卒”。孟熊看穿了我的詭計,起了“象”,起到了!榜R”的作用,我暗想:要智取,不能硬拼!我有調(diào)虎離山之計,把孟熊的“車”調(diào)走,便吃他的“炮”和“馬”。等他發(fā)現(xiàn)后,已經(jīng)晚了,我用“車”先將了他的“將”,然后用“炮”將他,結果被他的“車”吃掉了,損失慘重。我出了另一只“車”,把他的“卒”全部殺光……最后,我用雙“車”贏了他。

          課余時,偶爾與同學下下棋,不僅增長了心智,也豐富了課余生活,實感樂趣。

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