課余生活作文匯總5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的課余生活作文5篇，希望能夠幫助到大家。
課余生活作文 篇1
我的課余生活是豐富多彩的，有時(shí)讀課外書(shū)，有時(shí)騎自行車(chē)，有時(shí)玩輪滑，有時(shí)下棋……，在這些課余活動(dòng)中，我最喜歡下棋。
我會(huì)下的棋有軍棋、象棋、圍棋、五子棋、跳棋。在家里我經(jīng)常和爸爸、媽媽一起下軍旗或是五子棋。我和爸爸下軍旗時(shí)，有時(shí)我的開(kāi)局很好，可最后還是輸給爸爸，這是我就會(huì)和爸爸生氣地說(shuō)：“這局不算”。媽媽就對(duì)我說(shuō)：“不要喪氣，要贏得起，輸?shù)闷稹�。在媽媽地鼓�?lì)下我的棋藝不斷進(jìn)步，有時(shí)下五子棋我還贏過(guò)爸爸、媽媽呢。圍棋他們就更是我的手下敗將了，因?yàn)槲沂前职�、媽媽的圍棋老師�?/p>
下棋不僅鍛煉了我的智力和意志，而且還使我從中明白了許多道理——干什么事，只要認(rèn)真、仔細(xì)，做到“勝不驕，敗不餒”，就一定能成功，正因?yàn)槿绱�，我深深�(lèi)?ài)上了下棋，它已經(jīng)成為我課余生活不可缺少的一部分。
課余生活作文 篇2
俗話說(shuō)：青菜蘿卜，各有所愛(ài)。有人喜歡球類(lèi)活動(dòng)，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開(kāi)發(fā)智力的小制作……至于我，我卻要對(duì)看課外書(shū)情有獨(dú)鐘。
我以“小書(shū)蟲(chóng)”自居，這可不是吹的!對(duì)我來(lái)說(shuō)，看書(shū)是生活中一種不可缺少的樂(lè)趣。六歲時(shí)，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，這可一點(diǎn)都不假。我六歲識(shí)字，這和閱讀課外書(shū)有著密不可分的關(guān)系。那時(shí)候，媽媽拿著一本書(shū)，我依偎在媽媽溫暖的懷抱里，聽(tīng)著她用甜甜的嗓音娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著……后來(lái)，就變成我拿著書(shū)念給媽媽聽(tīng)了。媽媽還特意去麗水買(mǎi)了一大堆書(shū)，我開(kāi)心得手舞足蹈!
現(xiàn)在，我天天看課外書(shū)，也從課外書(shū)中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家里看書(shū)，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。這時(shí)，我看見(jiàn)主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的!”這時(shí)候，媽媽破門(mén)而入，驚訝地問(wèn)道：“怎么了?誰(shuí)要自殺?”我回到了現(xiàn)實(shí)世界，不好意思地說(shuō)：“呵呵，太投入了!”
書(shū)可以凈化人的心靈，所以：愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉!
課余生活作文 篇3
我的課余生活非常豐富，我喜歡跳舞、畫(huà)畫(huà)、滑板……但我最喜歡的還是閱讀，因?yàn)殚喿x不僅讓我的小腦袋里裝滿更多的知識(shí)，讓我擁有了神奇的想象力，還讓我認(rèn)識(shí)了許許多多的好朋友。
小時(shí)候，我總是纏著媽媽給我讀書(shū)、講故事，自從上了一年級(jí)，認(rèn)識(shí)的字逐漸增多了，媽媽就要求我給她讀書(shū)、講故事。記得我讀的第一本書(shū)是《綠野仙蹤》，這本書(shū)主要描寫(xiě)了一個(gè)聰明善良的女孩多蘿茜，被一場(chǎng)暴風(fēng)吹到一個(gè)美麗奇異的童話世界里，認(rèn)識(shí)了想有一副聰明腦子的稻草人，想擁有一顆心的鐵皮人和一個(gè)膽子像老鼠一樣小的獅子，大家團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝了邪惡的東方女巫，最終，實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)寐以求的愿望的故事。我被書(shū)中曲折的情節(jié)深深地吸引著，和書(shū)中的人物一起歡笑、一起悲傷。
從此我愛(ài)上了閱讀，如饑似渴地在書(shū)的海洋里遨游，在《昆蟲(chóng)記》里，我知道了昆蟲(chóng)們的許多小秘密，知道了蝗蟲(chóng)也會(huì)彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)；《愛(ài)的教育》告訴我要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)人民；從《中華上下五千年》里我了解到了我們中華民族悠久的歷史……
不知不覺(jué)四年過(guò)去了，我已經(jīng)看了三十八本書(shū)，現(xiàn)在我正如癡如醉的看《魯賓遜漂流記》，一開(kāi)始我一點(diǎn)兒不喜歡這本書(shū)，連每天的讀書(shū)筆記也不知道怎么寫(xiě)，在媽媽不斷的鼓勵(lì)下，我漸漸地被魯賓遜那機(jī)智、勇敢，永不服輸?shù)木袼袆?dòng)，和魯賓遜一起駕著船，在廣闊無(wú)垠的大海上航行，陪伴孤獨(dú)的魯賓遜在荒無(wú)人煙的小島上，過(guò)著苦悶凄涼的生活，一起戰(zhàn)勝吃人肉的野人。時(shí)間是一支箭，“嗖”的一聲，我就和魯賓遜在荒島上生活了二十幾年。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一部書(shū)都是一個(gè)梯子，使我們從獸類(lèi)爬到人類(lèi)�！蔽乙膊幌胂駝�(dòng)物一樣只知道吃了睡、睡了吃，所以，我要孜孜不倦地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，“欲窮千里目，更上一層樓�！�
課余生活作文 篇4
我的課余生活豐富多彩，像道道彩虹五彩繽紛，其中我最喜歡的是收集植物。
在小的時(shí)候，我一見(jiàn)到植物便產(chǎn)了濃厚的`興趣，不由自主的產(chǎn)生了收集植物的念頭。每當(dāng)看到新鮮的植物，我會(huì)摘取一小片葉子，夾入我的‘植物天地’�，F(xiàn)在翻開(kāi)那小本子，一股葉子的清香撲鼻而來(lái)。瞧！這邊有綠中帶黃的百合葉，有長(zhǎng)條般的小草葉，還有紅葉似火的楓葉。有淺綠色的白楊樹(shù)葉，還有綠茵茵吊籃花葉。正在我看的眼花瞭亂之時(shí)。突然，一陣香氣充滿了房間，那香味使人陶醉，原來(lái)是從冬天醒來(lái)的迎春花，在水中舞蹈的荷花，秋風(fēng)斗艷的菊花，傲雪挺立的梅花。有吊籃花，玫瑰花，百合花，康乃馨，月季花......真是豐富多彩。
什么都可以丟，就是它不丟不得。這個(gè)本子和我寸步不離，即使我游名山大川，即使我出國(guó)游玩，我還會(huì)和它在一起。它讓我如癡如醉，從此我愛(ài)上了它，里面不知已經(jīng)夾了多少，它讓我更懂得珍惜植物，愛(ài)護(hù)植物。
課余生活作文 篇5
【習(xí)作要求】
寫(xiě)寫(xiě)自己在課余生活中跟小伙伴合作過(guò)的事。可以課余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把合作的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
內(nèi)容要表達(dá)清楚。
【指導(dǎo)過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)
１、學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
�。�、分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：
�、抛约汉献鬟^(guò)什么活動(dòng)。
⑵最感興趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
二、想一想
�。�、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？
（師提示：只需集中寫(xiě)一項(xiàng)合作過(guò)的活動(dòng)或事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）
２、寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)：
�、乓严胝f(shuō)的事情寫(xiě)清楚；
�、埔言拰�(xiě)通順；
�、菍�(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
�。薄W(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽(tīng)眾當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？
４、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
�。怠⒅`寫(xiě)作文。
【教后反思】
怎樣才能使學(xué)生由不會(huì)寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文，到愿意寫(xiě)作文、愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文呢？我想，不是嚴(yán)格的作文標(biāo)準(zhǔn)，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計(jì)《我們來(lái)合作》這篇作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，通過(guò)教學(xué)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫(xiě)作自己的合作過(guò)程。
在教學(xué)中，我通過(guò)講述我們的課余生活來(lái)激起學(xué)生講的興趣，講述時(shí)，先以詞或短語(yǔ)為主，使學(xué)生在講述上沒(méi)有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地講述，最后以段為主進(jìn)行交流，通過(guò)循序漸進(jìn)地講述為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。在整個(gè)講述過(guò)程中，學(xué)生的興致都比較高。
在提問(wèn)時(shí)，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請(qǐng)不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)。這堂課中主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個(gè)環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過(guò)交流，達(dá)到開(kāi)闊思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
在寫(xiě)作時(shí)，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎(chǔ)，學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作時(shí)都能做到有話可寫(xiě)。我在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想講述的那件事或那項(xiàng)活動(dòng)寫(xiě)清楚寫(xiě)明白即可，學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)較輕，寫(xiě)作情緒也較高。但由于時(shí)間的約束，學(xué)生的寫(xiě)作和修改都存在著時(shí)間不足的現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫(xiě)作課估計(jì)還需要半課時(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要是對(duì)學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)還有所欠缺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些合作過(guò)的內(nèi)容時(shí)，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時(shí)間大家一起做游戲。”顯然，他沒(méi)有理解我的問(wèn)題，但當(dāng)時(shí)我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，結(jié)果另一位學(xué)生就說(shuō)：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候�！比绻�(dāng)時(shí)第一個(gè)理解錯(cuò)誤的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)，我能及時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在這些時(shí)間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會(huì)再出現(xiàn)第二個(gè)理解錯(cuò)誤的學(xué)生了。
由此可見(jiàn)，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
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