有關(guān)讀書(shū)的故事的作文七篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的讀書(shū)的故事的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)的故事的作文 篇1
著名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。沒(méi)錯(cuò),書(shū)是通向成功之路的鋪路石,是打開(kāi)科學(xué)圣殿的金鑰匙。讀一本好書(shū)能使人受益匪淺,讀許多好書(shū),能使人終生受益!
什么是好書(shū)呢?好書(shū)就是自己感興趣的、能讓人明白一些道理的書(shū)籍!俺踝x好書(shū),如獲良友;重讀好書(shū),如逢故知!背踝x一本好書(shū),可以使我身臨其境;重讀一本好書(shū),依然可以使我如癡如醉。一本好書(shū)就如同一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡,每一個(gè)泡泡都有屬于自己的故事,每一個(gè)泡泡都能使我若有所悟……
剛起床沒(méi)多久,我便拿起楊紅櫻寫(xiě)的《男生日記》津津有味地讀了起來(lái)。之所以喜歡這本書(shū),是因?yàn)樽髡邨罴t櫻的妙筆生花,描寫(xiě)的事物栩栩如生,就如同她本人在你面前講一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事似的引人入勝,令人著迷!赌猩沼洝愤@本書(shū)主要講了主人公吳緬在小學(xué)最后一個(gè)暑假與同學(xué)們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:去拉薩游玩、備考中學(xué)、面試、舉行廚藝大賽、幫同學(xué)籌款……
當(dāng)我讀到他們要各奔東西的情節(jié)時(shí),我熱淚盈眶。因?yàn)樗雌鹆宋矣啄甑幕貞洠盒r(shí)候,我們初入校園,對(duì)一切事物都充滿好奇,經(jīng)常探頭探腦的去發(fā)現(xiàn)許多我們未知的秘密,那時(shí)候的我們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌,成天打打鬧鬧的,一點(diǎn)也沒(méi)煩惱。現(xiàn)在的我們也要畢業(yè)了,一想到將與朝夕相處的同學(xué)們分開(kāi),我心中那戀戀不舍之情油然而生。6年的友誼根深蒂固,6年的友誼純真美好,6年的友誼使我們不忍分離……但天下沒(méi)有不散的宴席,我一定要好好珍惜這最后一個(gè)寶貴的學(xué)期,使它成為最美好的回憶。
一本好書(shū)能使你到達(dá)自己的內(nèi)心深處,一本好書(shū)能使你懂得許多道理!皶(shū)中自有黃金屋”,我們要用書(shū)點(diǎn)綴我們的生活,我們要用書(shū)增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。同時(shí),我也希望每一個(gè)讀書(shū)的人能從書(shū)中,找到屬于自己的世界、屬于自己的樂(lè)趣、屬于自己的`感動(dòng)!
讀書(shū)的故事的作文 篇2
書(shū),是人類(lèi)的朋友,是我們的忠實(shí)的朋友。它不僅豐富了我們的知識(shí),而且還給我們帶來(lái)意想不到的收獲。有一些關(guān)于我家讀書(shū)的故事,回想起來(lái)還是那么記憶猶新,就像昨天發(fā)生一樣。
周末,我和媽媽都在看書(shū)。看著看著,我突然看見(jiàn)了一個(gè)故事的標(biāo)題!鞍贇q老人造衛(wèi)星”。“咦,百歲老人還會(huì)造衛(wèi)星?”我想。“媽媽?zhuān)炜!特大新聞,特大新聞!百歲老人還能造衛(wèi)星!”我說(shuō)。媽媽看了看標(biāo)題說(shuō):“錯(cuò)啦!應(yīng)該是′百歲老,人造衛(wèi)星‵!薄皯{什么?”我堅(jiān)持自己的看法!皯{什么百歲老人就不能造衛(wèi)星?”……就這樣我和媽媽就起了爭(zhēng)論。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我們的議論聲,走了過(guò)來(lái)問(wèn)清了情況說(shuō):“其實(shí),引起你們倆意見(jiàn)不同的原因就是——爸爸指了指中間的逗號(hào),說(shuō):“原因就是它!其實(shí),標(biāo)點(diǎn)所在位置的不同就會(huì)完全改變句子的意思。其實(shí)書(shū)上想表達(dá)的是這個(gè)人造衛(wèi)星已經(jīng)一百歲了!蔽一腥淮笪,說(shuō):“噢,原來(lái)是這樣啊。今天我當(dāng)了回“井底之蛙”
書(shū),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子吧!
讀書(shū)的故事的作文 篇3
我從小就喜歡看書(shū),它對(duì)我來(lái)說(shuō)是神奇的,像在夜空中的北斗星,像沙漠里的指南針,像引導(dǎo)船的燈塔,引導(dǎo)我們前進(jìn)的方向,駛向勝利的明天。
俗話說(shuō):“讀萬(wàn)里書(shū),行萬(wàn)里路!睍(shū)中自有黃金屋。讀書(shū)自然永遠(yuǎn)是件好事,讀書(shū)的價(jià)值在于你可以不斷的思考,不斷的理解其中的內(nèi)涵與道理,提高能力,加深內(nèi)涵。倘若一個(gè)人不讀書(shū),我想,他會(huì)慢慢這個(gè)時(shí)代所遺棄。就如明朝的許仲琳說(shuō)過(guò):“井底之蛙,所見(jiàn)不大,螢火之光,其亮不遠(yuǎn)!辈粡漠(dāng)今的書(shū)里得知現(xiàn)在社會(huì)科學(xué)的發(fā)不知國(guó)家的政事,豈不就是螢火之光?
從牙牙學(xué)語(yǔ)起,濃濃的墨香一直伴我成長(zhǎng),我和書(shū)的不解之緣自然是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的。我的第一本書(shū)是一本童話故事,里面一張張精美的插圖與精彩的故事陪我走過(guò)了幸福的童年。從此,里面的故事經(jīng)常吸引著我,讓我癡迷。我的第二本書(shū)是新華漢語(yǔ)詞典,是在小學(xué)三年級(jí)得到的。我便抱著好奇的心情是瀏覽、去翻看。因此我的語(yǔ)文成績(jī)是年級(jí)第三。由此可知“書(shū)癡者文必工,藝癡者技必良”。
書(shū),被莎士比亞稱(chēng)“為人類(lèi)不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品”。沒(méi)錯(cuò),書(shū)在人類(lèi)的生活之中是必不可缺的,古人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò);一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。它可以讓人學(xué)會(huì)更多的知識(shí),懂得更多一生受用不盡的人生哲理。人們對(duì)書(shū)都喜愛(ài)無(wú)比,我也不例外。自從三年級(jí)開(kāi)始,老師布置了作文這個(gè)作業(yè)。對(duì)作文一竅不通的我每次寫(xiě)作文我都是隨隨便便寫(xiě)幾句話草草了事,因此我的作文水平一直在中游徘徊。為此,媽媽從書(shū)店選出了幾本作文書(shū)來(lái)提高我的作文水平,就這樣我與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
剛開(kāi)始我的興趣很高,可漸漸地,我覺(jué)得作文書(shū)枯燥無(wú)味,不像童話書(shū)里面的內(nèi)容生動(dòng)有趣,非常好看。從此我對(duì)書(shū)失去了熱情,但在媽媽強(qiáng)烈的要求下,我只好拿起一本作文書(shū),裝模作樣的看了起來(lái)。沒(méi)想到,這篇作文把一件事生動(dòng)地講述了下來(lái),我一下子入了迷。恨不得一口氣看完所有的文章。當(dāng)天,我連續(xù)看了十多頁(yè),仍然愛(ài)不釋手,最后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。從這以后,我一下子愛(ài)上了看書(shū)。什么《中華上下五千年》《水滸傳》《三國(guó)演義》都是我的囊中之物,看了一遍又一遍,仍然不愿放下,因此我的作文猶如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。每次的作文我總能令老師眉開(kāi)眼笑,聽(tīng)著老師的夸獎(jiǎng),我心里喜滋滋的。
書(shū)帶給我的不止是知識(shí),也教會(huì)了我許多人生哲理。我的英語(yǔ)成績(jī)很不好,一直處在中下水平,每次考試都考的一塌糊涂?粗鴦e人試卷上鮮紅的98、99、100好像都在無(wú)情地嘲笑我,讓我很不服氣,心想:“如果他們下一次考試考的不好的話,那該多好呀!”可當(dāng)我看了《三國(guó)演義》后開(kāi)始為我的想法感到深深地羞愧∶“三國(guó)中的周瑜就是因?yàn)榧刀手T葛亮的才華,幾次想陷害他,最終命喪黃泉!边@使我明白了:“妒忌是人心中的毒瘤,要把他從心中剔除掉。別人的成績(jī)比你好,不應(yīng)該去妒忌他,而是應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),取得更好的成績(jī)!
閱讀,給我?guī)?lái)了真正的快樂(lè),它讓我的生活多姿多彩,它是我的良師益友,就算再苦再累,想想它給我們的啟示,也能給我們不一樣的堅(jiān)持。
讀書(shū)的故事的作文 篇4
讀書(shū)是每一個(gè)人,幾乎要接觸的一件事,但每個(gè)人讀書(shū)的態(tài)度就有所不同,我讀書(shū)的態(tài)度是有時(shí)和圇吞棗,有時(shí)能細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)。
請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我平時(shí)讀書(shū)囫圇吞棗的故事吧。記得有一次,數(shù)學(xué)老師給我們講長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí),我只記住了公式,沒(méi)去領(lǐng)會(huì)公式的來(lái)由,結(jié)果在一次考試中,有一道題要寫(xiě)長(zhǎng)方形公式的來(lái)由,最后,我思考了許久,還是沒(méi)寫(xiě)出來(lái),考試成績(jī)出來(lái)后,我只考了85分,那時(shí),我很后悔,為什么在老師和我們理解公式來(lái)由的時(shí)候,我不去細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)呢?后來(lái),我問(wèn)了老師,弄懂了長(zhǎng)方形公式的意義。
平日里我讀書(shū)也有細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)的時(shí)候。記得有一次,老師給我們上語(yǔ)文課時(shí),其中“浮想聯(lián)翩”一詞,老師只是讀了,沒(méi)說(shuō)其意思,我下課后,馬上去問(wèn)了老師這詞怎么解,老師表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我讀書(shū)能“細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)”。
讀書(shū)的收獲可多啦:我學(xué)會(huì)了做人的哲理,學(xué)會(huì)了生字詞,計(jì)算公式,英語(yǔ)單詞,科學(xué)原理……記得有一次,我到公園去散步,突然看見(jiàn)有人隨便采摘花草,我急忙跑過(guò)去說(shuō):“請(qǐng)快停下來(lái)!”他們聽(tīng)了,贊揚(yáng)我說(shuō):“真是一個(gè)好學(xué)生。
書(shū),還真是讓人成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品。
讀書(shū)的故事的作文 篇5
寒假里的一天,我待在家里無(wú)事可做。好容易熬到媽媽回來(lái)了。她手捧五本書(shū)放在書(shū)柜里,說(shuō):“聽(tīng)別人說(shuō),這幾本書(shū)很好看,你看一下吧!闭f(shuō)完她便走了。
我大喜過(guò)望,拿了一本書(shū)出來(lái)。書(shū)名“三國(guó)”十分顯眼。這不就是改寫(xiě)之后的《三國(guó)演義》嗎?有什么好看的?然后,我在“三國(guó)”旁邊找到了作者。我大吃一驚——作者居然是個(gè)日本人!我想:羅貫中都寫(xiě)得這么好了,他還能寫(xiě)出什么來(lái)呢?更何況他還不是中國(guó)人。想了想,我把書(shū)放了回去。很快便開(kāi)學(xué)了。閱讀時(shí)間里,有的人拿起了自己帶的書(shū)。
有的人跑去圖書(shū)架借書(shū),而有的人卻連一本書(shū)也沒(méi)有——那個(gè)人就是我。此時(shí),我不愿去圖書(shū)架借書(shū),試著找出一本我想看的書(shū)。書(shū)包、抽屜都找遍了,只找到幾本剛發(fā)下來(lái)的課本。可是現(xiàn)在是閱讀時(shí)間,我怎能看課本呢?看著大家每人拿著一本書(shū)津津有味地看著,我想起了家里的《三國(guó)》,也只有它可以試著看一看了。于是我決定這星期五把它帶回學(xué)校。
終于到星期五了;氐郊液螅沂紫劝涯潜臼艿嚼渎涞摹度龂(guó)》放進(jìn)書(shū)包里,也不管它是不是真的很好看了,從下星期開(kāi)始,我將會(huì)閱讀這本《三國(guó)》;氐綄W(xué)校,我拿起了這本書(shū)。仔細(xì)觀察,“三國(guó)”二字采用了行草的字體,赫然印在紙上。粗獷而又有靈氣的字體,仿佛就是三國(guó)時(shí)期的一個(gè)縮影,這是這本書(shū)封面的亮點(diǎn),為這本書(shū)增添了一些神氣。
我先看作者介紹。原來(lái)此書(shū)作者是吉川英治,是個(gè)日本文學(xué)泰斗,歷史小說(shuō)大師。書(shū)上說(shuō):其文清新雋永,如行云流水般流暢,又如陳年好酒般歷時(shí)愈久而愈見(jiàn)醇香。這時(shí)我想:我能否接受日本人改寫(xiě)的《三國(guó)演義》呢?我開(kāi)始閱讀正文。起初,我還有些抗拒:中國(guó)人和日本人是文化完全不同的兩種人。既然不是同樣文化的人,在文化上就必定或多或少存在著差異。
沒(méi)準(zhǔn)羅貫中的《三國(guó)演義》到了吉川英治手里回爐重造后,就變了味了?墒俏铱戳艘粫(huì)兒,就感覺(jué)自己的思想我這本書(shū)融為一體了。我發(fā)現(xiàn),這本書(shū)除了小細(xì)節(jié)上沒(méi)有照搬原著,主要事件與其一致,而且內(nèi)容更詳盡,文字更雋永,道理也更深刻。書(shū)中劉備對(duì)黃河的思考令我陷入了思緒;為母親買(mǎi)洛陽(yáng)茶使我思考孝道;送張飛寶劍讓我看見(jiàn)江湖義氣。不知不覺(jué),時(shí)間的腳步已從這頭走到那頭。我放下書(shū),滿足地走出了教室。
常言道:一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。沒(méi)有書(shū),世界就像是一片空空如也,長(zhǎng)滿野草的田地。讀書(shū)越多,耕耘也越多;莊稼多了,野草就少了。這莊稼,是讀書(shū)時(shí)的入迷;是讀書(shū)后的思考,是思考后的滿足?煽v使莊稼再多,野草總還是有的。
于是我們渴望從書(shū)中汲取知識(shí)。讀書(shū)越多,樂(lè)趣越多;讀書(shū)越多,思考越深;讀書(shū)越多,眼界越廣。
讀書(shū)的故事的作文 篇6
高爾基說(shuō)過(guò);‘’書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,它能使我們擁有淵博的知識(shí),能讓我們獲得生活常識(shí)、事理、豐富細(xì)膩的感情、開(kāi)闊我們的視野。
我從小并不喜歡看書(shū),我就天天看電視、玩游戲。有一天,我看見(jiàn)媽媽一整天都在看書(shū),于是,我就過(guò)去問(wèn);‘?huà)寢屇銥槭裁床豢从袌D的書(shū),而看沒(méi)圖的書(shū)!沒(méi)圖的書(shū)多沒(méi)意思,有圖的書(shū)多好看,最少還能看看真人是什么樣子的呢!媽媽回答我說(shuō);’兒子,這你就錯(cuò)了,沒(méi)圖的書(shū)有畫(huà)面!畫(huà)面在哪呢?媽媽說(shuō);‘’只要你的腦子里有字,就可以想象出畫(huà)面,你知道么?讀書(shū)可以讓我們擁有淵博的知識(shí),能讓我們獲得生活常識(shí)、事理、豐富細(xì)膩的感情,還能開(kāi)闊我們的視野!
聽(tīng)了媽媽的活我下定決心讀書(shū),如果我讀書(shū)覺(jué)得沒(méi)意思了,我會(huì)想吃媽媽的話繼續(xù)讀,過(guò)了段時(shí)間,我就覺(jué)得讀書(shū)有意思了。
讀書(shū)的故事的作文 篇7
說(shuō)到我的讀書(shū)故事,我總能回想到我的小學(xué)時(shí)代。那會(huì)兒的我已經(jīng)喜歡抱著書(shū)在家里任何地方開(kāi)看,當(dāng)然,看書(shū)看累了的時(shí)候,我也就在家里任何地方開(kāi)睡了。
“哎喲,這孩子,怎么在馬桶上還睡著了呢!”要不是奶奶著急上洗手間,看我半天沒(méi)出來(lái),推門(mén)進(jìn)了洗手間,也許我還能在馬桶上繼續(xù)睡很久。那是我讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,那會(huì)兒的我除了愛(ài)看漫畫(huà),也愛(ài)看科普類(lèi)的圖書(shū),而又有些受不了那些科普?qǐng)D書(shū)上的野生動(dòng)物,我就將一本厚厚的野生動(dòng)物科普?qǐng)D書(shū)放在了馬桶的旁邊,在上洗手間的時(shí)候,忍著惡心翻兩頁(yè)。
那天我被奶奶看見(jiàn)在馬桶上睡著時(shí),手里還抱著那本厚厚的科普?qǐng)D書(shū)。據(jù)奶奶描述,如果她再晚一些推門(mén),那本轉(zhuǎn)頭似的圖書(shū)就要掉下來(lái)砸到我的腳指頭上了。現(xiàn)在我每每回憶到這個(gè)故事,我都會(huì)自動(dòng)腦補(bǔ)上根據(jù)奶奶提供的線索想象出來(lái)的畫(huà)面。一個(gè)扎著羊角辮的小孩,坐在馬桶上,手抱著一本野生動(dòng)物科普?qǐng)D書(shū),讀著讀著閉上眼睛打起了瞌睡……
雖然這讀書(shū)故事也跟那本野生動(dòng)物科普?qǐng)D書(shū)似的,有一點(diǎn)兒惡心,但這也是與我有關(guān)的讀書(shū)故事,而且正因?yàn)檫@故事的小惡心,讓我回憶起讀書(shū)所發(fā)生事情時(shí),總能夠想到這個(gè)小故事,想到那個(gè)坐在馬桶上讀科普?qǐng)D書(shū)的小孩,想到讀著讀著閉上眼睛在馬桶上打起了瞌睡的小孩,想到那本險(xiǎn)些砸到我腳上的書(shū),也想到奶奶發(fā)現(xiàn)我在馬桶上睡著了的驚訝。
這些都在歲月的流逝中變得更加可愛(ài)了,讓我與讀書(shū)這件事兒也變得更加有血有肉了。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小孩,也有可能是一個(gè)讀著讀著在馬桶上也能睡著的小孩,只因讀書(shū)就像是她生活里的空氣,在洗手間里,當(dāng)然也有可能屏住呼吸。