精選霧的作文合集六篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的霧的作文6篇，歡迎大家分享。
霧的作文 篇1
霧鎖樓臺，霾沒晴空，從東北到華北，從華北到華南，偌大的中國，一座座城市，一個個鄉(xiāng)村，迅速被霧霾占領(lǐng)：碧水淪陷，藍天淪陷;視力受阻，呼吸受阻??
——霧霾，這個令我們沮喪的魔鬼，究竟是誰把它從地獄之中放了出來?
這不能不歸罪于某些人的短見。他們一味追逐眼前利益，不作長遠打算，為了一時的利潤，不惜犧牲子子孫孫甚至他們自己的碧水藍天。正是他們，正是這種貪婪而愚蠢的短視，打開了地獄之鎖。
請看一下當今的中國，大大小小的工廠，豎起長長短短的煙囪，冒出淡淡濃濃的煙霧。就是這些煙霧，攜帶著刺鼻的異味，裹挾著致命的粉塵，成了制造霧霾的主力。對于工廠主來說，每一根煙囪都是吸納財富的神奇管道;可是于社會來說，每一縷煙霧都是催人短命的可怕妖孽。
涸澤而漁，焚林而獵，殺雞取卵，種種鼠目寸光、遺患無窮的行徑，都在發(fā)展經(jīng)濟的華麗大旗下，堂而皇之地上演!“在我死后，哪管洪水滔天!”這就是他們的邏輯，他們的準則!
然而社會是一個你中有我、我中有你的互相聯(lián)系互相制約的整體，以為在他死后才有洪水滔天的人，往往于未死之前就先被洪水淹沒。當霧霾從首都北京擴散到偏遠山村，從東北大地擴散到西南邊陲，我們不能不驚嘆：中國人已經(jīng)置身于霧霾的汪洋大海中了!無辜者固然受害，就是那些魔鬼的同黨，又誰人能逃得一劫?
事實上，倘若不迅速拋棄這種短見，倘若不迅速樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，倘若不著眼于整個人類的福祉，那么，放任這種殺雞取卵的行徑，霧霾侵略的腳步，決不會止于如今的領(lǐng)地。
中國傳統(tǒng)道德中有“己所不欲，無施于人”的要求，你不喜歡霧鎖霾封的感覺，就不要把這種感覺強加給他人。中國歷史上也不乏“前人栽樹，后人乘涼”的事例，為后人著想得多一點，人類才可能一代一代的繁衍下去�？鬃釉疲菏甲髻刚�，其無后乎!孔子的憤慨還只是著眼于“仁”;倘若我們今天說“大造霧霾者，其無后乎”，這種憤慨卻實實在在是著眼于我們的生存了。
我們當然不反對發(fā)展，但是，我們反對自掘墳墓的發(fā)展。
日前，報社發(fā)表評論《取消高考錄取批次應大膽往前走》(以下簡稱《取》)，主張高考錄取時應當取消批次，在學生面前各高校應當平等競爭。但筆者認為，在相應配套措施未實施之前，對于高考錄取批次絕對不能簡單地一取了之。
取消錄取批次，對高校最直觀的影響便是大家都在同一條起跑線上，低分的高校也有了錄取高分學生的機會。但我們看問題不能只看其中的一個方面，對有些高校來說，的`確是好事，能招到高分考生了。但如果從被錄取的學生的角度看，不又是高分低就了嗎?這么多年來，家長呼吁、專家研究、政府改革，都在盡力地幫助學生避免高分低就，你這一大膽地往前走，怎么又一夜回到了改革前呢?
多年來，大家為什么歡迎平行志愿，痛恨順序志愿?就是因為后者讓學生的選擇權(quán)大幅度增加，原來只能選擇一所學校為第一志愿，平行志愿則可以選擇多所學校作為第一志愿，學生高分低就的風險大大降低。其實，影響學生選擇權(quán)的不僅是平行志愿改革，還有批次改革，在平行志愿的原則下，每一個批次都有五到六個學校可以選擇，并且錄取時遵循“上不清、下不接”的原則，即上一批次沒有錄取完，下一批次不開始錄取。這樣，如果學生未被上一批次錄取，他還有機會進入下一批次的院校錄取。以四川省為例，該省目前實行的本一、本二、專一、專二四個主要批次，上了一本線的學生，他如果每個批次都填六個學校，則學生可以有24(4×6)個學�？梢赃x擇，現(xiàn)在，把所有批次都取消了，如果還實現(xiàn)目前的平行志愿，則只有五到六所學校可以選擇，志愿表上的學校大幅度減少，學生可以選擇的學校只有6所，這樣一來，如果這六所學校都沒有選中，那么該生就只能進入征集志愿或者直接落榜了!這是多大的風險?相比于之前的劃分批次，對于學生來講，到底是好事還是壞事，請頭腦清醒后認真思考!《取》文中提到：“取消批次的改革，有利于促進高校平等競爭，且在實際操作中不存在技術(shù)難題，而且給學生更大選擇空間……我猜測，作者這里所說的給學生更大選擇空間，其意為低分的學生可以選擇高分的院校了，但這是以高分學生因為志愿沒填好導致低就或落榜為代價的，這并不是學生的選擇空間更大，而是極大地增加了志愿填報的博弈性和投機性，多年來，我們一直在改革以求減少乃至消除志愿填報的博弈性和投機性，進而確保分數(shù)面前人人平等，也就是誰的分數(shù)高，誰就有優(yōu)先錄取的權(quán)利�，F(xiàn)在取消錄取批次卻造成了相反的結(jié)果，導致學生不專心學習、提高成績，把精力都投入到鉆研志愿填報的技巧上來。這難道是我們追求的改革目標嗎?
再者，我以為，該文中所提到的取消錄取批次后的各種改革紅利也是似是而非。取消批次后，原來的低分高校是有機會錄取到高分學生了，但錄取到高分學生就意味著高校教學質(zhì)量提高了嗎?內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，高校教學質(zhì)量的提高，在于師資水平和老師責任心的提高，而不在于多招幾個高分考生。再者，學校中如果沒有適合高分考生的專業(yè)，加之考生進入該校本來就不情愿，因此大學學習質(zhì)量如何?畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量如何?如果該考生最后的結(jié)果是學無所成，就業(yè)困難，這難道不是一個雙輸?shù)木置鎲?《取》文說：取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過“原一本”院校，以教育質(zhì)量、專業(yè)特色吸引優(yōu)質(zhì)生源的希望……這意思分明是錄取批次的存在讓“原二本”院校都沒有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望。但在另一處，該文卻說：“近年來也有一本院校招不滿學生，而辦學質(zhì)量不錯的二本院校，錄取分數(shù)超過一本線”。一方面說批次的存在讓二本院校沒有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望，另一方面卻說批次存在的情況下，二本院校還是錄取了大量的一本生源。這不是自相矛盾嗎?
如果非得要取消錄取批次，我建議在志愿填報模式上應當盡快改革，向內(nèi)蒙古的實時動態(tài)志愿看齊，大家都沒有一二三本之分，所有高校同時面對考生，但考生在填志愿時，應當分時段、分數(shù)段逐步填報并確認。進而確保分數(shù)面前人人平等。
在我看來，錄取批次的存在只是為了減少考生高分低就或落榜的風險，并且方便錄取工作的進行。而一本院校、二本院校對于高校來講都只是稱呼，就像我叫張恒亮，他叫李恒亮一樣�！度 肺闹凶约阂苍谥v，二本院校并不是就招不到好學生，一本院校也并不是必然就能招到優(yōu)秀學生。最關(guān)鍵的，是高校自身在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面能否做到勵精圖治，學生能否學有所成，畢業(yè)后能否優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長為適應社會需要的精品人才?從這點來看，所謂的取消錄取批次改革，很有點像我們高校多年來刮起升格熱、更名熱，都是一種浮躁的風氣。
霧的作文 篇2
黃山，無人不知，無人不曉。許多人對那里的迎客松、黃山奇石等美景贊不絕口，但讓我印象深刻的是那謎一般的雨與霧。
初登黃山，什么都讓我覺得好奇。爬山?jīng)]多久，天空下起了細密的雨絲，像牛毛、像銀針、像細線，落在雨披上，發(fā)出“滴答滴答”的音韻，譜成一首屬于雨的歌。
雨絲就是好奇寶寶，見到新奇的事物都會往里鉆。雨落到我的臉上，又癢又難受，時不時還有一兩滴豆大的雨珠打在我臉上，給我“驚喜”。
雨越下越大，塑料雨衣早已派不上用場，我被雨洗了個頭。不知不覺中，霧悄悄地來了，很快覆蓋了整個黃山。霧中夾雜著泥土和青草的芬芳，或白或透明，我們仿佛身處仙境。霧寶寶在山中玩著捉迷藏，再加上雨絲這個小調(diào)皮蛋，原本微微陡峭的石階顯得更陡峭了。我腳下一絆，差點摔個“嘴啃石”，走到向下的臺階時，又差點踩了空。我的雙腿漸漸地像灌了鉛似的，累得再也走不動了。我干脆不走了，雙手扶著結(jié)實的木欄桿，欄桿上的小水滴“叮咚叮咚”地往下滴，跟雨絲一起，彈起了二重奏。
我往山下望去，四處白茫茫一片，什么也看不見。周邊像是有一個制造白霧的機器，“嘴巴”里源源不斷地吐出霧。霧，越來越濃，就像有人往里加了牛奶，攪了攪；又像有人用顏料刷刷霧的身子。
山中的一切，都變成了白色，此時的黃山，在霧中若隱若現(xiàn)，添加了一絲神秘。此時黃山的美，很難在畫家的筆下重現(xiàn)。然而，只要見過一次，便很難忘卻。
不知什么時候，雨悄悄地停了，正如它們悄悄地來。黃山一下子變得非常寧靜，當欄桿上的雨珠滴落時，打破了這種寂靜，那“叮咚”聲像回音一樣，在幽靜的山谷中回響。仿佛是一場山雨的余韻。
霧，仍舊不肯退去，好像成了山的一部分了。
霧的作文 篇3
早上一起來，打開窗戶，“哇！”只看見一片白茫茫的霧。
早上的霧真濃呀！遠處什么也看不見，好像霧兒在我面前修了一堵厚厚的霧墻，只有一片白茫茫；早上的霧真濃呀！窗外只一片白茫茫的霧，就像是調(diào)皮的霧兒弟弟在模仿冬兒哥哥一樣，給大地蓋上了一層白色的棉被。
過了一會兒，眼前的霧像跑掉了似的，漸漸地，我看見了幾間房子，在霧中若隱若現(xiàn)。在遠處的田野里，有幾個農(nóng)民伯伯在那里勞作。
遠方的霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的霧，就像給山戴上了一頂白色的帽子；那些纏繞在半山的霧，又像是系在山腰的一條白色玉帶；哪些籠罩在地上的一片霧，就像一片白色的海洋。
“你聽！“霧里發(fā)出了動聽的歌聲，“哦！”原來是小鳥在遠方的樹林里唱歌，“還有！還有！你聽！你聽！”遠處還傳來幾聲鴨子的叫聲……
早上的霧真漂亮呀！
霧的作文 篇4
“快來看��！快來看啊！”媽媽大叫起來。聽到這叫聲，正在睡覺的我睜開了朦朧的雙眼，原來是今天下了一場超大的霧。
我吃過早飯，準備去上學。剛一出門，就聽到了一陣陣“嘀嘀”的聲音，而且還有很多照明燈在空中忽明忽暗的閃爍著，顯得非常不安定。我這時才明白，原來是這場大霧擋住了人們的視線，他們都看不清前方的事物，所以都行駛得非常慢。
我問正在騎電動車的爸爸：“爸爸，今天為什么會下這么大的霧，那下午會不會很冷呢？”爸爸說：“我還真不清楚。但是，下午應該不會太冷，應該會暖和吧！”
到了校門口，我東張西望，卻只能看見離我約六、七米的同學，再遠就看不見了。唉!我還想找個同學陪我一起進校門呢！看來，沒希望了，我只能自己走了。
直到上課，我還一直在想這件事，時不時地向窗外看看，咦？霧漸漸小了，這又是怎么回事呢？唉！只有回家上網(wǎng)查了！
今年冬天的這一場霧真是大呀！但是，我非常不喜歡這一場大霧，因為這真是一場讓人討厭的霧！
啊！我討厭這場大霧！
霧的作文 篇5
春城是昆明，江城是武漢，“霧都”當然就是我的故鄉(xiāng)――重慶。它一年四季云霧縹緲，景色別具一格。
春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來了，霧妹妹也趕來湊熱鬧。早晨，我推開窗于往外看，大霧籠罩著大地。周圍的房屋、樹木像隔了一層紗帳、模模糊糊看不清。走在上學的路上，十幾步以外的行人，也只能看出輪廓。路上的汽車也放慢了許多，像騰著云，架著霧，在空中漫步似的，給人一種似乎神秘的感覺，使人回味無窮。到了學校，一眼望去，小榕樹像一個個害羞而披著面紗的小姑娘，美麗極了1、
春天隨著落花走了，夏天伸出一雙魔爪來了。霧妹妹毫不畏懼。清晨它用自己的身軀擋住了陽光，過了一會兒，天漸漸變白，太陽微微探出腦袋，露出小半張通紅的臉。濃霧在慢慢地消退……瞬間，又像洪水暴發(fā)似地漲了過來，整個道路一下于又籠罩在一片白＇茫之中。太陽此時變得朦朦朧朧的，像褪了色的紅紙，毫無光澤地貼在公路左邊的那片樹林里。
夏邁著歡快的步子走了，金秋拖著“黃尾巴”來了。早晨，我拉開窗簾往外一看，金黃的田野被大霧覆蓋著，像穿了一件乳白色的大衣。噫，什么香味？……過了一會，我猜想：是不是太陽在煮飯？所以才冒出一縷縷有香味的煙霧……
冬天的霧白得很。微風拂過。推著霧，一會兒移動，一會兒停滯，一會兒凝聚，一會兒散開……過了一會天晴了，人們非常欣喜！
我愛家鄉(xiāng)的霧，更愛家鄉(xiāng)！
霧的作文 篇6
今天，我早早地就起來了。吃完了早飯就去上學了。一出門，我發(fā)現(xiàn)到處都是白茫茫一片。哦，下霧了。外面都被霧披上了一層神秘的紗衣，走進霧中，我發(fā)現(xiàn)自己被那些幽靈給團團圍住了。不過，我并不怎么擔心，這些霧顯然不會讓我迷路的，此時，我感覺自己正處在一個魔幻世界當中。
當我呼吸時，從嘴里吐出的氣在空中與那些霧差不多，不過一下子就散開了。
從遠處看霧很濃，擋住了前面的物體，但一走近，它就消失了，就和魔術(shù)一樣！太神奇了！我望著這些奇怪的物體，邁開了匆匆的腳步強烈的好奇心一下子使我忘記了寒冷，不一會兒，等我醒來后，寒冷又再一次向我襲來。這些霧在人多的地方就會無影無蹤，到了沒人的地方就重新聚集在一起，它們看起來是那么神秘，可我感到的卻是一陣陣的寒冷。
于是我繼續(xù)匆匆上路，身影在霧中慢慢消失不見了
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