精選霧的作文錦集7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的霧的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
霧的作文 篇1
有俗話說(shuō)“友誼誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高�！倍矣X(jué)得這句話錯(cuò)了，應(yīng)該是“友誼誠(chéng)可貴，親情價(jià)更高�！睘槭裁催@么說(shuō)呢?
因?yàn)槲矣幸粋�(gè)愛(ài)我的媽媽呀!
小時(shí)候，媽媽對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)遙遠(yuǎn)漂渺的詞，媽媽因?yàn)橐S持生計(jì)而外出了。每當(dāng)我調(diào)皮的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)你在調(diào)皮你媽媽就不回來(lái)了，我就會(huì)立馬變乖。
上小學(xué)時(shí)，媽媽重新回到我的身邊，她很愛(ài)我，我記得每次做作業(yè)她都會(huì)陪在我身邊，目光柔柔的看著我的作業(yè)本，看著我鉛筆一筆一筆的落下，然后就會(huì)摸摸我的頭，那時(shí)我就會(huì)覺(jué)得一身輕松，那種感覺(jué)就好像是輕風(fēng)微微吹過(guò)楊柳，不驕不躁。
后來(lái)，我長(zhǎng)大了，上六年級(jí)時(shí)我的性子有了一些小叛逆，她每次坐在我桌前時(shí)，我就會(huì)不耐煩的催她快走，我不敢看她只是將她推出門外，自然也就不知道她眼里的目光一點(diǎn)點(diǎn)的暗下去。就算是這樣，她也會(huì)安安靜靜得把牛奶端進(jìn)來(lái)，幫我收拾好書桌，在悄悄的退出去。那時(shí)的我不知道她對(duì)我的愛(ài)有多深。就好像是桔子泡的菜，淡淡的，喝下去卻沁人心脾。
剛上初中的我，從老師那學(xué)會(huì)了愛(ài)與感恩，我知道乘飯時(shí)要給她多乘一碗，有時(shí)間時(shí)會(huì)幫她洗洗碗，陪她看看電視。和朋友去逛街時(shí)我會(huì)帶一兩個(gè)小禮物給她。她都回淡淡的笑著，摸著我的頭說(shuō)“我的女兒長(zhǎng)大了�！�
現(xiàn)在的我，從她那里學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)人，愛(ài)惜我身邊每一次愛(ài)我的人。晚上寫作業(yè)時(shí)，她會(huì)照常端一杯牛奶進(jìn)來(lái)，而我不會(huì)像幼時(shí)一樣傻呵呵的對(duì)她笑，也不會(huì)像少時(shí)一樣生氣的叫她出去，我會(huì)笑著對(duì)她說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你”我突然有一種團(tuán)團(tuán)迷霧中走出來(lái)的感覺(jué)，而媽媽就是那股吹散霧的輕風(fēng)，是那個(gè)照亮我前進(jìn)的明燈。
媽媽，謝謝您，媽媽我愛(ài)您!
霧的作文 篇2
冬天有一種，魔法般的景象，它能讓人忍不住的和它拍照，也能把酷愛(ài)攝影人的心牢牢拴住，大家猜一猜是什么能讓我們那么癡迷？對(duì)了！那就是松花江的秀美景觀——霧凇。
今天一大早，我來(lái)到江邊欣賞霧凇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶垂下了頭，我真想讓霧凇長(zhǎng)到我的頭上來(lái)。接著，我迫不及待的湊近欣賞。哇！好一片美麗的霧凇，那一根根小小的枝條，就像那一條條以白色的絲帶，掛滿了我在樹上許下的愿望，我拽過(guò)一朵朵像小小冰花，可愛(ài)極了。我也忍不住折了一根，奇怪的是我一觸碰就融化了。我疑惑不解的問(wèn)爸爸：“為什么霧凇在江邊就能是白色的，離開了江邊為什么么就消失了呢。”爸爸說(shuō)：“那是因?yàn)榻乃疁剌^高，外面的溫度較低，所以產(chǎn)生了霧。它們倆產(chǎn)生了物理現(xiàn)象，所以就能成為霧凇了�！�
我被這大自然神奇景物所吸引，我為我自己而慶幸，因?yàn)�，只有我們東北孩子才能見(jiàn)到雪，看到美麗的霧凇，看到大自然的奇妙景觀。
我長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)別人未知的奇妙的自然景象。
霧的作文 篇3
愛(ài)恨恩仇，悲歡離合，喜怒哀樂(lè)，情感的迷霧把世間的一切籠罩，或濃或淡，或深或淺。的確，感情讓這個(gè)世界添上了繽紛色彩，卻也在人們的心頭籠上一層難以散去的迷霧，使人們難以看清是非黑白。感情就像有色眼鏡，給理性的世界添上主觀的色彩。
但只要是活在人世間，就多少會(huì)受到感情的牽絆。所謂“虎毒不食子”，野獸尚且如此，更何況人呢？但理智并不是無(wú)情，也不是壓抑感情，只是公平地把感情偏向真理，偏向正義。過(guò)于感性，就會(huì)不辯是非；過(guò)于無(wú)情，就會(huì)失去人性。只有理智地處理感情，才能看清事物的真相，作出正確的抉擇。
北里柴三郎是日本的著名微生物學(xué)家，年輕的'時(shí)候，他曾在一篇發(fā)表的論文上指出自己的啟蒙老師緒方先生在學(xué)術(shù)上的一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)許多人都指責(zé)他，說(shuō)他讓自己的老師出丑，是恩將仇報(bào)的行為。但北里柴三郎博士在后來(lái)紀(jì)念緒方先生執(zhí)教25周年的大會(huì)上解釋道：“反對(duì)自己的恩師是一件痛苦的事，但作為一名科學(xué)家，責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并維護(hù)真理。如果不指出老師的錯(cuò)誤，才是真正的恩將仇報(bào)。在真理與人情之間，我毫無(wú)愧疚之心地選擇了真理�！碑�(dāng)時(shí)全場(chǎng)爆發(fā)出最熱烈的掌聲，緒方先生聽(tīng)了這番誠(chéng)懇的話語(yǔ)深受感動(dòng)。北里柴三郎沒(méi)有受所謂的感情左右，而是用對(duì)科學(xué)的熱誠(chéng)與求實(shí)的態(tài)度真正地報(bào)答了啟蒙老師，可見(jiàn)理智地處理問(wèn)題在某些時(shí)候比感性地處理問(wèn)題更能讓人感動(dòng)。
倘若科學(xué)家們都為了個(gè)人的感情而掩蓋科學(xué)的真相，人類的科學(xué)將如何發(fā)展？倘若企業(yè)或政府的領(lǐng)導(dǎo)任人唯親，企業(yè)將會(huì)裹足不前，國(guó)家將會(huì)腐化落后，到時(shí)不但害人，于己又有何益？倘若犯罪者都受到親友的包庇，正義在世間還有容身之地嗎？也難怪人們總說(shuō)“感情用事”如何誤事如何不可取了。但在現(xiàn)實(shí)中，的確有許多人仍被感情的迷霧籠罩，看不清事實(shí)的真相，辨不清該走的方向。
盡管“人非草木，孰能無(wú)情”，但我們更需要的是理智。理智要求人們撥開感情的迷霧，用冷靜的雙眸審視每一件事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)取下有色眼鏡后的世界更加繽紛。
霧的作文 篇4
噼噼啪啪，一條掛在竹竿上的鞭炮在空中制造了彌漫的煙霧。
在這煙霧中，無(wú)金村的希望小學(xué)迎來(lái)了它的第一批學(xué)生。
王校長(zhǎng)站在校門口歡迎著他的學(xué)生與他們的家長(zhǎng)。
王校長(zhǎng)聽(tīng)著耳邊清脆的鞭炮聲，望著家長(zhǎng)們對(duì)這條長(zhǎng)鞭炮發(fā)出的驚嘆聲，心想花點(diǎn)錢買下這長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮是對(duì)的，臉上不由得浮出了笑容。
他看著一位十三四歲的孩子在他母親的帶領(lǐng)下來(lái)報(bào)名，有些驚訝，于是他走上前去說(shuō)道：“這位同學(xué)，你都這么大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立呀？quot；孩子害羞地沒(méi)有答話，他的母親便對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，我們不是不放心孩子，而是不放心那一百塊的報(bào)名費(fèi)，如果讓他弄丟了，那可怎么好啊。那可是十只母雞換來(lái)的�！闭f(shuō)著，母親從褲腰里掏出一疊卷得皺巴巴的錢，走向報(bào)名處。
王校長(zhǎng)望著那母親的背影，心里很不是滋味。
這時(shí)，一個(gè)孩子跑到王校長(zhǎng)面前有些害怕地對(duì)他說(shuō)：“校長(zhǎng)，你能帶我去看一下教室嗎？”
“行啊，你是一年級(jí)的吧？”
孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“我看別人的孩子都是父母送來(lái)的，你怎么沒(méi)有呢？”王校長(zhǎng)心想這可能是一個(gè)典型了。這個(gè)孩子卻說(shuō)道：“父親要下地干活，媽媽要在家里看著弟弟妹妹？quot；孩子頓了頓又道：“媽媽還大著肚子，走路不方便�！�
“那他們就不怕你把報(bào)名費(fèi)給丟了？”
“我沒(méi)有帶錢來(lái)，是不是沒(méi)有錢就不能來(lái)？”
“不是。”
“媽媽說(shuō)了，讓我先念幾個(gè)禮拜，然后讓我妹妹們輪著來(lái)，等到上完了課，就把錢交來(lái)�！�
“啊？！”王校長(zhǎng)愣住了，他的心頭罩上了一團(tuán)迷霧。想著那十只母雞換來(lái)的學(xué)費(fèi)，想著幾個(gè)孩子輪流上學(xué)的情景，他真的不知道這希望小學(xué)是不是給孩子們帶來(lái)了希望。
希望工程的希望并不是建一座希望小學(xué)，那又是什么呢？
王校長(zhǎng)的心里一片迷霧。
霧的作文 篇5
清晨,大地上飄著薄霧,像給大地披上了一件輕紗.霧,總是千變?nèi)f化的,像煙,像云,像紗,給人一種朦朧、迷茫的感覺(jué).
我站在陽(yáng)臺(tái)上,伸出雙手,想去感受它的存在,可它卻像一個(gè)調(diào)皮的精靈躲開了,只有寒冷的風(fēng)吹打著我的手.那乳白色的霧把窗外的所有景物的顏色都淡化了,仿佛一切都在霧中飄浮.
我好像站在大海中,到處都是白茫茫的一片.大霧阻塞了交通,汽車前進(jìn)得十分緩慢.慢慢移動(dòng)的車流,就好像一只只大甲蟲站著密集而又整齊的隊(duì)伍在緩緩前進(jìn).整個(gè)城市都沉浸在乳白色的霧氣之中.
東邊的霧緩緩地動(dòng)著,時(shí)而冉冉升起,時(shí)而慢慢下降,時(shí)而飄來(lái)浮去,時(shí)而輕輕飄散,時(shí)而泛濫迷離.接著,西邊的霧也開始蠢蠢欲動(dòng),它們搖搖晃晃,仙袂飄飄,但又似動(dòng)非動(dòng),真不知道它們到底是動(dòng)了,還是沒(méi)動(dòng)？不久后,它們翻滾不休,一會(huì)兒滾成一團(tuán),一會(huì)又消散開去,一會(huì)又沉于大地.
時(shí)近中午,霧漸漸散去了,周圍的事物又變得清晰了.陽(yáng)光溫暖地輕撫著每一個(gè)人的臉蛋,照得我心里暖洋洋的,卻不再有霧中那種飄飄欲仙的感覺(jué)了.
美麗的霧啊！為什么你來(lái)得無(wú)聲無(wú)息,走得也這樣匆忙呢？
霧的作文 篇6
星期六早上，我起床拉開窗簾，看到天空蒙蒙朧朧的，被一層霧籠罩著。
吃完早飯，爸爸送我去上培訓(xùn)班。爸爸跟我講，今天又是霧霾天氣。我疑惑的問(wèn)：“爸爸，什么是霾?”爸爸說(shuō)：“霾是由很多種污染導(dǎo)致的，比如：汽車的尾氣，印染廠的污水，焚燒的垃圾等，都會(huì)產(chǎn)生霾�！卑职诌�說(shuō)：“霾吸進(jìn)人體，不但會(huì)對(duì)肺不好，而且對(duì)交通也有很大的影響，比如：車輛看不到紅綠燈，會(huì)出現(xiàn)車輛追尾，也給交警叔叔帶來(lái)不少麻煩。”我這么一聽(tīng)，說(shuō)：“爸爸，我們是不是要低碳生活?”“是的，如果我們不低碳生活，空氣就會(huì)出現(xiàn)更大的污染，霧霾天氣就會(huì)更加頻繁�！卑职纸忉尩�。
同學(xué)們，我們一定要低碳生活，今天你低碳了嗎?
霧的作文 篇7
星期日。一大早便下起了連綿細(xì)雨，我皺起眉，暗暗叫背，但抱怨歸抱怨，旅行總是還要繼續(xù)的。我們乘車抵達(dá)富春江碼頭，迎接我們的是艘古典、雅致的木船。導(dǎo)游的講解令我有些厭煩，我懨懨地推開紅木窗，托著下巴觀望雨后江景。
輕披霧紗的富春江面并不像我昔日見(jiàn)到的潭水般碧如翡翠，而是呈現(xiàn)出一種淡淡的寶綠色，在風(fēng)兒的吹息下，泛起層層羞澀的漣漪，猶如一位恬靜而青澀的亭亭少女。
寧和的江水上，鑲嵌著連綿不絕的山巒。然而這山巒并不像導(dǎo)游所說(shuō)的那般俊俏，在霧的纏繞下，他的線條顯得那么柔美，那么縹緲，那么神秘。霧輕柔地包裹著山，像是在訴說(shuō)她的綿綿眷意，她的繾綣纏綿。江水靜靜看著這一切，倏而漾起的漣漪宛如她勾起的淺淺微笑。她見(jiàn)證著他們堅(jiān)貞不渝的愛(ài)戀。
霧漸次淡去，隱約能見(jiàn)到山腳下幾株小巧的植物，他們安靜地等待著，等待著暖陽(yáng)輕輕撣去他那清涼的水晶衣。不過(guò)現(xiàn)在也不錯(cuò)，那罕見(jiàn)的冰綠色顯得極為晶瑩。
山腰逐漸清晰了，那一棵棵我叫不出名字的樹緊密地挨在一塊，宛如一管管巨大的蘆葦。我不禁感到驚羨。山，雄奇、宏偉；樹，蒼翠、綿密。我難以分辨，究竟是樹點(diǎn)綴了山，還是山襯影了樹。
更為有趣的是，霧似是環(huán)著山頭不放了，就像是一塊頑固的口香糖，久久不肯離去。然而迷霧彌漫的蒼穹，早已分不清哪是天，哪是云，令這殘缺的山，更增添了幾分奇妙。放眼望去，有如被天闕上下來(lái)的仙獸啃食了一般。
不知不覺(jué)中，船又回了碼頭。一曲悠遠(yuǎn)、柔和的笛子獨(dú)奏《茉莉花》緩緩響起，像是與我們依依惜別，在抒情的樂(lè)曲中，我們別了富春江，別了這與眾不同的霧中富春江。
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