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誤會作文通用（8篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的誤會作文8篇，希望對大家有所幫助。
誤會作文 篇1
這天，我腳一蹬，屁股一抬，坐到了沙發(fā)上，氣呼呼地吹胡子蹬眼睛的，嘴巴翹得可以掛一個油瓶了。我心里火冒三丈，我的電子寵物不見了！我想，準(zhǔn)是媽媽給我收起來了，要不就是老媽給我放鄧罩里了。我平時只能在老媽不在的時候喂電子寵物幾口飯。老媽老媽，你為什么要把它收起來呀？只不過打一會兒嘛，又不會把眼睛給打瞎。哼！
過了一會兒，門外響起了“砰砰”的'敲門聲。我從門上的貓眼望去，呀，是老媽！我急忙打開了門，然后以迅雷不及掩耳之勢來也匆匆，去也匆匆，沒影兒了。
老媽一進門就大聲吆喝道：“乖女兒，看我給你帶什么好東西回來了？”
我瞄了老媽一眼，若無其事的樣子：“知道了�！�
老媽又跟我坐在了一起：“你看，有你最喜歡的肯德基！”
我卻在跟電視里的人斗嘴：“你太臭美了！打扮得像村姑一樣�！闭f的時候，我把身子挪得離老媽遠了一點。
“哎，你今天心情不好嗎？”老媽滿臉疑惑。
“電子寵物！”我沖這媽媽攤開手。
“電子寵物怎么會在我這兒呢？”
看著老媽那樣子， 我更生氣地大喊：“我的電子寵物！”
媽媽卻故意開脫責(zé)任：“我們?nèi)シ块g里找一找吧！”我果然找到了電子寵物。
我滿臉歉意地說：“老媽大人，我冤枉你啦！”
唉，又得去“老爸法庭”去“坐牢”了！
誤會作文 篇2
星期天，小東在家里寫作業(yè)，寫到一半時感覺口渴了，于是下樓去倒水喝。剛下樓發(fā)現(xiàn)奶奶表情顯得很痛苦的樣子坐在椅子上，媽媽表情嚴(yán)肅的站在奶奶身后，握著拳頭用力地打著奶奶的后背。小東看到這一情景，嚇了一跳，心想這還了得，他飛速跑到樓上，慌張的.拿起電話，撥通了爸爸的電話號碼。電話接通了，小東慌張地說：“爸爸，媽媽在打奶奶�！卑职忠苫蟮卣f：“不可能，你是不是看錯了？你媽媽可是一個孝順的好兒媳，不會打你奶奶的！”小東堅定地說：“不可能，爸爸，我不可能看錯，我看見奶奶帶著痛苦的表情，媽媽也很嚴(yán)肅。奶奶坐在椅子上，媽媽一直在打奶奶的背，奶奶的背被打的“咚咚”直響，奶奶嚇得一句話也不敢說。爸爸相信了小東的話，立即放下手中的工作，急忙趕回了家。
爸爸一回到家就和小東往里屋跑，到了門口，聽到里面的對話，媽媽溫柔地問奶奶：“媽，背還難受嗎？”奶奶說：“好多啦，我原來都站不起來了，現(xiàn)在松快多了�！毙|和小東爸爸頓時恍然大悟，原來媽媽是在給奶奶捶背呀！爸爸把小東拉到一旁，小東羞愧地低下了頭，小東爸爸說：“小東，以后做事一定要看好了再說，要不然會給別人帶來不必要的誤會的！”小東說：“爸爸，我以后再也不這樣了！”
我們做事情一定要認真仔細，不能沒看好就下定論，這樣會給別人帶來不必要的誤會。
誤會作文 篇3
早上，我很早就來了學(xué)校。因為我想早點到，就可以早一點讀書。
我來到不久，也來了一個同學(xué)。我們一起讀書。漸漸地，同學(xué)都來了，可大家不知為什么圍在王華的桌子前，我也過去了。哦，原來是他的錢不知被誰偷了。正在這時，不知是誰說了一句“蘇睿最早來，有可能是他拿的�！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)移到了我的'身上，我說不是我拿的可是又有誰相信呢？誰叫我是最早來的。
正在這時，老師來了。她聽大家一說，就問我拿沒拿？我說沒拿。老師不相信，就把我一個人叫到了辦公室。對我說：“就算你沒錢，可以向同學(xué)借，不應(yīng)該偷其他人的，就算同學(xué)不借你，你可以向老師借，老師會借給你的。你快把錢還給王華�！�
聽了老師的話，我覺得很委屈。我跟本就沒偷，為什么要我賠，還要我道歉。哎真是倒霉。
誤會作文 篇4
那個和煦的午后，涼風(fēng)拂過你我，我們一起走出校門，原來我們還可能回復(fù)昔日的友誼。
事情發(fā)生在五年級，那時重新編班，在新的班上級里只有你是我一年級的舊識，雖然我們當(dāng)時并非好友，但畢竟也同班了二年，對彼此有一定的了解，所以我決定和你成為好朋友。經(jīng)過一番努力后，我們真的成為了形影不離的朋友。
這天是資源回收的日子，平常都是我和她一起去回收，但那天，不知道為什么，她好像不想和我去，碰巧有一個平常也和我不錯的同學(xué)要跟我去倒垃圾，于是我接受了，現(xiàn)在想起那時的接受，真是個錯誤的.選擇，在我和那個同學(xué)去垃圾場的途中，耳邊都是關(guān)于她的壞話，因為早上她不和我去倒回收，加上這個同學(xué)的話，回到教室，我不再理他了。
后來我和她都有了其他的朋友了，在不知不覺中兩個對立的小團體，再加上老師每次都會把我們兩組的成績拿來互相比較，絲毫沒有要幫我們?nèi)诤系嫩E象，于是我們持續(xù)對立著。
直到六年級時，我們換了老師，那位老師人很好，也對這兩個小團體感到頭痛，不過經(jīng)過老師的努力撮合，我和她和好了，兩個團體合而為一，成為一個大團體，這個團體非常團結(jié)，老師從此為這個團體感到驕傲。
后來我才知道原來那天她不和我一起去倒垃圾，是因為不舒服，但因為謠言的可怕，所以造成了這個結(jié)果，但我們?yōu)楹文敲床恍湃巫约旱呐笥涯�？相信一個人有那么難嗎？如果我當(dāng)時選擇信任……
誤會作文 篇5
人的一生，可能不會被嫌棄，可能不會被輕視，但不可能不被誤會。生活中，難免有被誤會的時候。
和許多00后一樣，手機成了我的最愛。只要有機會，我就會廢寢忘食地玩手游，不分日夜。因此常常受到爸媽的批評。
去年暑假，我去媽媽工作的`地方，除了做作業(yè)就是玩手機。
那天，媽媽放假，清晨我在做作業(yè)，她在為我們做早餐。當(dāng)時，烏云蓋頂，電閃雷鳴，整個世界都變成灰暗色。媽媽做好早餐后似乎在找什么東西。過了一會兒，她走過來用一種審問的口氣問我：“你把我手機放哪了？快拿出來�！蔽曳畔率种械墓P：“喂，不要每次手機找不到了，就找我，好不好？沒看見嗎？我在寫作業(yè)！”媽媽的語氣變重了：“這房子里，除了你會拿我手機，還會有誰？快交出來，否則以后別想玩手機了�！蔽乙桓蔽臉樱骸安幌敫阒v了�！闭f完后，我轉(zhuǎn)身進到房間，“砰”的一聲拉上房門。媽媽還在門外責(zé)備：“你這臭小子，犯了錯，還不承認……”
到了中午，我走到窗前。天空上的烏云漸漸消失了，太陽正探出頭來。我的心情漸漸平復(fù)�！拔覄偛攀遣皇怯悬c不對�！蔽艺驹诖扒叭粲兴�。窗外幾只小鳥嘰嘰喳喳的，好像在說：“去道歉！去道歉！”
這時媽媽來敲門，我仍然木木地站在窗前：開還是不開？門外媽媽開口了：“孩子，是媽媽的錯，媽媽誤會你了，手機是我放在枕頭下面了。不要生氣了�！蔽伊⒓窗验T打開：“其實我也不對，我不應(yīng)該對你那樣說話�！薄翱矗∧莾河胁屎�！”媽媽一臉喜悅，手指向窗外。我順著媽媽的指向望去：果然……
看來被誤會后不要只顧著委屈，應(yīng)該冷靜下來，好好解釋清楚，更不能對長輩大喊大叫。當(dāng)自己知道錯誤時，要勇敢承認，正確面對。誤會總會消除，終會雨過天晴，云開日出！
誤會作文 篇6
第一次，第一次不一定都高興，卻令人回味無窮。在我的人生中有許多第一次，只有第一次被人誤會讓我無法忘記，收獲不少。那是開學(xué)第二周的事兒。
那天，老師給我們發(fā)了飯票，我把它們一張張地剪下來與上周沒吃完的三張一起放入書柜中。不久，我的好友**突然焦急說：“糟了，我的飯票不見了！看看你的書柜兒里有沒有？”
看著她焦急的樣子我打開了書柜，問：“多少張？”
“三張�！彼^也不抬地一邊翻找一邊回答我。
“咦，你這兒怎么多三張？”她抬起頭來詫異地問我。
“什么？三張？那……是我……上周的�！逼綍r伶牙俐齒的我，今天怎么一到關(guān)鍵時刻就吱吱唔唔呢？唉，真是的！
“上周的？怎么可能？蒙誰呢？還想抵賴，我這飯票上做了記號的.，你看看吧！”**用輕蔑的眼神看著我。
怎么會呢？怎么會呢？我迷茫地看著她，目光不覺地落在飯票上，只見三張飯票上都有一個園黑色的印跡。我才想起上周拿飯票時她不小心把我的飯票拿錯了換了我?guī)讖��！斑@不是我們的飯票互換了嗎？你不小心……”我抬起頭來對她解釋說。
“哼，別狡辯了，就是你！小偷！上周互換了，怎么可能現(xiàn)在才用？你——小偷！”
我的周圍圍滿了許多同學(xué)。
我驚呆了，我深信不疑的好友竟說出這樣的話來。我剛想反駁，可是話到嘴邊又咽了回去。我是跳進黃河也洗不清了。我軟綿綿地坐下，無奈地看著他們，心想：為什么倒霉的事總跟著我？我鼻子一酸，淚水禁不住流了出來。
“怎么樣，承認了吧，小偷，真卑鄙！”她用言語刺激著我。
“不，不是的……”我竭力地維護著我的尊嚴(yán)�？墒牵磺卸纪砹�，周圍的同學(xué)投來異樣的目光，把我徹底地推向了無底深淵。我再也控制不住了，奔出教室，伏在陽臺上痛哭起來……
不知過了多久，我抬起頭，毅然地走向教室，因為，我知道，我不是小偷，我從沒拿過別人任何東西。我跨進了教室，看到的不是嘲笑的眼光，而是歉意的神情。好友**拉住我的手說：“汪磊，對不起，我誤會你啦，那三張飯票被我忘在書里啦。對不起！請原諒我�！笨粗乔敢獾纳袂�，我的眼淚又流了出來，哽咽著說：“沒……事……”
這場風(fēng)波平息了，我的心情也平靜了許多，后來，我與她成了真正的好友。
第一次，有許多回憶：痛苦的，高興的，快樂的，沮喪的……生命中的第一次越多，生命也就愈多姿多彩。愿意我們珍重第一次！
簡評：小作者選取真實的故事，運用語言與心理描寫記錄了自己第一次被人誤會的經(jīng)過與感受，真切感人。從中我們可以看到小作者心胸的寬廣和意志的堅定。也看出了她駕馭語言的工底。
誤會作文 篇7
明明是我們班的一個男小朋友，個子不高，胖乎乎的。大眼睛，大腦袋。平時說話不多，比較溫順，做事追求完美，因此動作特別慢。但是今天發(fā)生的一件事卻讓我看到了他的另一面，也讓我對自身處置一些突發(fā)事件的方法進行了反思。
今天是學(xué)期最后一個單元的測試，一節(jié)課的時間過去了，多數(shù)小朋友完成了測試，還剩明明和幾個同學(xué)沒有完成，檢查了他們試卷完成的情況后，我決定就讓他們利用課間的10分鐘完成。其他幾個同學(xué)陸續(xù)都交來了試卷。等我再一次抬頭的時候，看見明明的座位上沒了人影，試卷被壓在筆盒下面。我走過去一看，試卷也還沒寫完。一股火氣從心里冒上來，心想：就是你的動作最慢，就是在等你，你可好，還跑去玩了，這樣的事情以前也發(fā)生過，相同的錯誤怎么老是犯呢？于是我讓一個同學(xué)馬上去把他找回來，看他還有什么說法。不一會他被同學(xué)帶回來了，我問他：“去那里了？”，“去玩了�！薄霸嚲韺懲炅藛�？”“沒有�！薄澳菫槭裁催�出去玩？”他低頭不說話。“看見我在教室里等你嗎？”“看見了”，“以前也有這樣的事情發(fā)生，我批評過你，是嗎？”“是的”，“那為什么還要犯呢？我不想老是批評你，你趕快把沒做完的去做完吧�！� 他很快地上位開始做試卷，到此，事情還沒有完，矛盾才剛剛開始。不一會就打上課鈴了。明明還差一點沒完成。我想：我還得趕著把試卷批出來呢，沒做完也只能收了。于是我走上前去準(zhǔn)備拿他的試卷。追求完美的他也許想：我還沒寫完呢，這樣就得不了好的等級了。所以他拽著試卷不肯給我。我想：誰讓你剛才不寫呢，我給了你機會的，現(xiàn)在我可等不了你了。所以我用勁把他的試卷抓到了我的手里。我們倆的第一個矛盾出現(xiàn)了。
我快速整理好試卷準(zhǔn)備出教室的`時候，卻聽見了明明的哭聲。我轉(zhuǎn)回頭去看他，看他哭得還挺傷心的。我心里想他在哭什么呢？哭他的試卷沒完成？哭我拿走了他的試卷？還是有其他什么委屈？這時上這一節(jié)課的老師進教室了。我腦子里迅速斗爭了一下，是就這樣離開，還是問清楚他在哭什么。平時的經(jīng)驗告訴我，應(yīng)該馬上問他在哭什么，不能讓他帶著情緒繼續(xù)后面的課程。我跑到他的座位前問他為什么哭：哪知道他哭得更厲害了。我連問了幾次他都不理我。我硬要問，他偏不答。我們倆的第二個矛盾出現(xiàn)了。
已經(jīng)打了正式上課鈴，他卻還在哭個不停，絲毫沒有停止的意思，所有同學(xué)都在看他。這種情形讓這節(jié)課的老師怎么上課？于是我決定快刀斬亂麻。我說：“你不愿意說你為什么哭，那就到辦公室去告訴我吧，不要影響其他同學(xué)上課。走吧，跟我走�！彼耘f不理我，趴在桌上，嘴巴還嘀嘀咕咕不知說些什么。又叫了幾次都是無用功。我有些急了，心想：跟你說話你不理，讓你去辦公室你不去，搞得大家沒方法上課，你到底要干什么。于是我上前去拉他走。這下他更不樂意了，犟著不肯走。他越犟我越拉，他越哭我越急。我們倆的第三個矛盾出現(xiàn)了。
盡管他使了渾身的勁不肯跟我走，最后他還是被我又拉又扯地帶到了辦公室。本想簡單問幾句，快速處置完讓他回教室繼續(xù)上課的。哪曉得他到了辦公室哭得更厲害了，可以說是歇斯底里。捂著耳朵，蹲在地上，號啕大哭�？蘼曮@動了全辦公室的老師。班主任出面勸他，他也不理，整個翻臉不認人。我心里又急又氣，心想，原本挺小的一件事被他搞得這么復(fù)雜，他還好意思哭，還不知道他一會兒要干什么呢。我覺得得先和他的家長聯(lián)系，溝通一下。班主任也同意我的做法。明明媽媽很理解，說他在家就是這樣的，不用理他，過一會就好了。要不中午我們見個面，她也很想和老師溝通一下。了解到他在家也是這樣的表示，我才稍微放心一點，看來脾氣發(fā)慣了，并不是針對我，也只有冷處置他了。雖然我沒有繼續(xù)和他交談，但是我的腦子一刻也沒有閑著，我考慮：原本一件我認為很小的事怎么變得這么驚心動魄，剛才的個個片段快速在腦子里閃回。這當(dāng)中我有沒有什么做得不妥的地方。反思過后我覺得自身剛才的行為是不是過于像一個老師了，對他說話太盛氣凌人了？
下課鈴又響了，這是第四節(jié)課，到吃午飯的時間了。我沒有讓他去吃飯。他的心結(jié)得和時打開，打鐵還得趁熱�？此瓪庀艘恍�，我把他叫到我的面前，端了一張椅子請他坐下。問他現(xiàn)在愿意和我談?wù)劻藛�，他沒有吭聲也沒有拒絕。我想這就是好的開始。我說：今天原本是一件很小的事情，我不知道你為什么會發(fā)這么大的脾氣，假如你不想說，那請你先聽我說吧。接著我把我的想法以和為什么要讓他來辦公室的原因告訴了他。然后問他是怎么想的。他說：“你為什么不讓我上英語課？”“因為我看見你在哭，你為什么哭？”“因為你拿走了我的試卷�！薄澳俏覇柲愕臅r候你為什么不好好說”“那你為什么要讓我來辦公室？”“因為你一直哭，已經(jīng)耽誤其他同學(xué)上課了，我要顧全大局。我請你來辦公室，你為什么不來？”“因為我想上英語課”，“但是你的情緒上不了課。我來拉你，你為什么還不跟我走？反而更犟了？”“我怕你要打我？”這句話讓我大吃一驚“我打過你嗎？”“沒有”，“我打過其他同學(xué)嗎？”“沒有�！薄澳悄阍趺磿@樣認為？”“不知道，我就是這樣覺得的，我媽就是這樣的。”他接著又說：“你這樣對我的話，我就不喜歡你了，也不喜歡上數(shù)學(xué)課了。”“正是因為怕你這樣，所以我要和時找你談話，了解你是怎么想的呀。”“你覺得我喜歡你嗎？”“喜歡。”“正是因為喜歡你，關(guān)心你，我今天才會問你為什么哭，不然就不論你了，你說是不是？”其實今天是件很小的事情，我把我的想法說了，你也說了你的想法，我們就是要多交流和溝通，才知道對方是怎么想的呀，你什么都不說，也不聽他人說，他人怎么了解你呢？你剛才說了那么多，我覺得主要是誤會造成的。第一我是關(guān)心你，問你為什么哭，而你覺得不該在大家面前那么大聲跟你說話，第二，我請你來辦公室是因為你已經(jīng)影響其他人上課了。我想你告訴我就回去上課，而你以為我不要你上課，第三我來拉你，你以為我要打你，所以不肯跟我走�，F(xiàn)在一說，大家都清楚了。是這樣嗎？他同意的點點頭。我看事情的情況基本清楚了，親自帶他上樓吃了飯，看著他和同學(xué)一起午休去了，我才回到辦公室。沒顧得上吃飯，就去了和他媽媽約好見面的地方，和時和家長溝通了情況。
這次的事情雖然解決了，但是我總覺得有欠妥的地方，不論怎么樣，也不論是誰，也不能發(fā)那么大的脾氣呀。下午我找到了明明，告訴他我已經(jīng)和他家長見了面的消息，主要是家長也希望了解他在學(xué)校的表示，希望他能理解。對此他表示接受。我又說“你還有什么要對我說的嗎？”“謝謝張老師”“謝我什么呢？”“謝謝你協(xié)助了我”“你不覺得應(yīng)該有歉意嗎，因為你發(fā)了那么大的脾氣，不論怎么樣，發(fā)脾氣都是不對的�！薄皬埨蠋煟瑢Σ黄稹�，看來他還是很講道理的�！拔医邮苣愕牡狼福Ｍ阋院蟛灰賮y發(fā)脾氣了，不論在那里，對誰都是不好的”。但愿他能改掉這個壞毛病。
事情已經(jīng)過去了，我卻一直在考慮，一個看似溫順的小朋友，發(fā)起脾氣來卻那么火爆，原本很小的事被我們兩個弄得那么大，這當(dāng)中我要反省些呢？我想我是犯了欲速則不達的錯誤，原本想趕快解決問題卻適得其反，原本想和時溝通，和時解決，用心很好卻越弄越復(fù)雜�？磥碓谔幹靡恍┤粘Ｊ录䲡r還得多考慮同學(xué)的性格因素。對癥下藥，效果會更好。另外我們對小朋友的態(tài)度是不是可以再和藹一些，再有耐心一些，經(jīng)常蹲下來和小朋友說說話，多一些理解，多一些保護，讓愛化解所有的誤會，讓世界變得更加美好。
誤會作文 篇8
誤會是我們生活中常有的，你隨時隨地都可看見某些人之間發(fā)生一些小誤會，在我們的學(xué)校里也是一樣，有時，這誤會還發(fā)生在老師和同學(xué)之間……
教室里，老師正在給我們上語文課。老師講得津津樂道，口若懸河。
這時，不知道是誰叫了一聲：“老師！”老師嘴里還在說著，眼睛卻尋聲望去，是同學(xué)甲，他繼續(xù)說道：“老師，同學(xué)乙在看《折紙戰(zhàn)士》的漫畫書！”“誰讓你打斷我講課了？還有沒有規(guī)矩？”老師見這同學(xué)打斷他講課，連同學(xué)甲說什么都沒聽清，就教訓(xùn)他說。“可……”“好了！我們繼續(xù)上課！”老師不聽同學(xué)甲辯解，繼續(xù)上課了。同學(xué)甲一臉的委屈，同學(xué)乙幸災(zāi)樂禍，朝同學(xué)甲作了個鬼臉，同學(xué)甲瞪了他一眼，繼續(xù)聽課。
“鈴鈴鈴……”下課了。
同學(xué)們圍在一起，議論課上老師批評錯了人的事，有的說：“老師怎么這樣，明明是同學(xué)乙不對嘛！”有的說：“同學(xué)甲活該，誰讓他多管閑事的！”
老師見同學(xué)們議論紛紛，就走過去問明情況。同學(xué)們見了老師，都跑開了，幾個膽大的、不怕得罪老師的'同學(xué)說：“老師，上課的時候你干嘛批評同學(xué)甲，明明是同學(xué)乙不對��！”“同學(xué)乙干什么了，我干嘛要批評他？”“你沒聽見嗎？同學(xué)乙在看漫畫書，你不但不批評他，還把同學(xué)甲批評了一頓。同學(xué)甲也是為同學(xué)乙好��！”
“是這樣嗎？”老師還不太相信。
“是，是�！痹谂赃吢牭耐瑢W(xué)異口同聲地說。
“哦，那我錯怪他了�！崩蠋煶姓J了錯誤。
第二節(jié)語文課上，老師向同學(xué)甲承認了自己錯誤，還當(dāng)眾表揚了他，也批評了同學(xué)乙。
一場誤會就這樣消除了，老師也知道自己不可以再亂批評人了，一定要到“群眾”中多了解情況。