【實(shí)用】小學(xué)五年級(jí)作文5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
在炎熱的夏天，我覺得最有趣的事莫過于挖知了了。
今天白天非常炎熱，臨近傍晚時(shí)下了一點(diǎn)兒雨，這正是挖知了的好時(shí)機(jī)，于是我和幾個(gè)小伙伴相約去河邊小樹林挖知了。路上，我們興高采烈地談?wù)撝谥说慕?jīng)驗(yàn)，不一會(huì)兒就來到了小樹林。隨著“隊(duì)長”一聲令下，我們迅速分頭搜索起來。
沒過多久，我就發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)大拇指般大小的洞，便急忙揮動(dòng)小鐵鏟鏟起土來。不一會(huì)兒，我就在挖出的土中看見了知了的頭�！斑祝说纳碜幽娜チ�？”找了一會(huì)兒，我終于在洞穴里挖出了它的身子。原來，我一鏟子下去不小心把知了一分為二了。
我又是傷心，又是失望，不禁暗暗責(zé)備起自己來。
有了這次教訓(xùn)，我格外小心起來。不一會(huì)兒，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小洞。我放下鐵鏟，用手小心地?fù)赋鲂《纯诘哪嗤�。這時(shí)洞口倏地變大，說明里面肯定有一只很肥的知了。這次我不再魯莽，而是小心翼翼地挖起來。漸漸地，黑乎乎的泥土里出現(xiàn)了一對(duì)黃色的爪子，接著又出現(xiàn)了一個(gè)黃褐色的小腦袋，最后，一只灰黃色的知了完全顯露了出來。
我伸出手，小心地把知了拿了起來，舉在眼前觀察�？粗@個(gè)小東西在我手心里笨拙地爬動(dòng)著，我心里甭提有多高興了！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
習(xí)作一
習(xí)作目標(biāo)：
1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。
習(xí)作準(zhǔn)備：
帶上日記（記錄口語交際內(nèi)容）
習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)
習(xí)作過程：
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣，大家的發(fā)言都給有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
二、閱讀提示、明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫初稿、反復(fù)修改
1、學(xué)生進(jìn)行寫作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作、共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫作文、制作小報(bào)
1、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。
2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)
第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)
一、導(dǎo)入談話
二、習(xí)作成功之處，師生共同評(píng)講
1、出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？
2、學(xué)生評(píng)講，教師加以鼓勵(lì)，肯定、引導(dǎo)并板書主要優(yōu)點(diǎn)。
3、師小結(jié)。
4、繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5、小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請同學(xué)互相交流一下。
三、修改不足之處
1、出示例文，敘述不夠具體的文章。
2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具體。
3、各小組交流修改意見。
四、動(dòng)筆修改自己的習(xí)作
1、啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方�，F(xiàn)在我們就來取長補(bǔ)短，修改自己習(xí)作的不足之處。
2、修改自己的習(xí)作。
五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)
1、剛才大家修改自己的習(xí)作，習(xí)作誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？
讀修改后的習(xí)作片段
2、總結(jié)：通過今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續(xù)交流。
習(xí)作二
習(xí)作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。
2、二十年后都有很大的.變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。
習(xí)作準(zhǔn)備：
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習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)
習(xí)作過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
二、閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
三、小組互說，打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、試寫初稿，自行修改
◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)情感的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
◆要求書寫工整，語句通順。
五、小組評(píng)議，互改
◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全部賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。
第二課時(shí)
一、師總評(píng)此次作文的概況
1、優(yōu)點(diǎn)。
2、不足之處。
3、如何修改。
二、幻燈展示佳作
1、指名讀。
2、評(píng)改：好在哪里？
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
“ 露露啊，起床了�！耙魂嚶曇粝肫�，我及不情愿的坐了起來，正當(dāng)我要從溫暖的被窩里鉆出來的時(shí)候，又響起來一陣聲音“露露啊。你起來了沒有�。俊捌饋砹司挖s緊穿好衣服，今天早上我們吃餛飩，我聽到的餛飩這兩個(gè)字就一下從被窩里鉆出來�！鞍�，真冷啊。“我小聲的低估著�！奥堵�，你看看�！皨寢屵呎f邊把餛飩拿到我面前�！皨寢屇氵@是什么意思呀？我一臉懵懂地問媽媽�！� 問一下你吃這些夠不夠��？“ 你上次不是說太少了嗎？那我給你燒多了一點(diǎn)，說這次夠不夠呀？不夠的話我再給你加一點(diǎn)�！皨寢寔韯诺膶�(duì)我說。嗯、這么多夠了。我的鼻子酸酸的眼睛有些發(fā)澀。
當(dāng)我坐在桌子前,媽媽再次把餛飩擺到我面前時(shí)。我已餓得饑腸轆轆。所以看都沒看就狼貪虎咽的吃起來。
露露,慢慢吃,不要急,時(shí)間還多著呢,媽媽說.“但是我實(shí)在太餓了根本就停不下來呀、而且你餓的時(shí)候會(huì)吃的嗎？我這叫做想百分之零在斗力百分之百，連這都不知道��？“我說。
“謝謝你告訴我，我還真不知道呢�！皨寢屨f著情不自禁的笑了一下。
哎，媽媽原來連這都不知道呀真是落后呀，但是，我好像不應(yīng)該這么對(duì)媽媽說話，媽媽會(huì)傷心的要是是我的話我肯定會(huì)非常的傷心、、、、、、我想。想著想著，突然，我哭了起來。
“露露你怎么啦？“
“媽媽對(duì)不起我不應(yīng)該這樣對(duì)你說話的�！�
空氣中穿梭著暖暖的的氣流。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
我們班有個(gè)“黑貓女俠”她有一雙潔白的眼睛，無時(shí)無刻都在盯著我們；她有一幅和藹可親的面表，有一個(gè)月牙形的嘴巴。她有一頭秀美的黑發(fā)。
她教育有方，滿面笑容。她就是我的班主任“黑貓女俠”她對(duì)我們有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴(yán)格她就像是風(fēng)一樣一會(huì)輕輕的嬉戲，一會(huì)狂風(fēng)大作。
又一次我不小心考了達(dá)標(biāo)心里想回家又要被罵了，第二天老師把我叫到辦公室，我想又要被老師罵了，我忐忑不安的將我的手癲癇的放到門把上慢吞吞的走了進(jìn)去。“辛帥，快過來。”一進(jìn)門就聽見老師的叫聲�！斑@次考試怎么了，怎么考砸了呢？”老師面帶笑容的問。我看到老師和藹可親的面表，害羞的說：“這次考試，是沒有好好復(fù)習(xí)才考成這樣�！苯又蠋熼_始耐心的輔導(dǎo)我，我的心情也由哀傷變?yōu)殚_心。
還有一次我們班同學(xué)在英語課亂吵亂鬧，下了課老師把我們留下板著臉說：“你們今天誰在英語課大聲說話了！快說！”我們被嚇著了一些同學(xué)慢悠悠的站了起來，這時(shí)老師給我們做了安全教育課把我們教育的可是頭頭是道�。�
這就是我們班的“黑貓女俠”！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
唉！不知道上輩子造了什么孽？攤上了這么一個(gè)冤家哥哥。話說，冤家不聚頭，可我和哥哥卻偏偏冤家路窄。我和哥哥到底是兄妹？是冤家？我和哥哥之間發(fā)生了何事？請聽小女子給各位慢慢道來。
“宣告戰(zhàn)書”
哼！等老爸回來收拾他，誰讓他總是欺負(fù)我。當(dāng)然是哥哥又欺負(fù)我啦！不行，必須和他宣戰(zhàn)書，不能讓他這樣繼續(xù)嘚瑟下去。我拿起紙和筆，“沙沙沙”地寫了起來。把戰(zhàn)書交給哥哥的時(shí)候，他也欣然接受了，但是，好景并不長……
“大戰(zhàn)開始”
“就是不給你，這個(gè)我也有份兒好不好��！”這當(dāng)然是我，像個(gè)罵街的人兒，對(duì)哥哥又鬧又喊的。這不是嘛！我和哥哥正在搶電腦呢！我打算上網(wǎng)去查閱資料，可哥哥卻用電腦正在看電視，死活都不肯將電腦讓給我。呔！看我“九陰白骨爪”。哼！言的不行，逼我動(dòng)武，今天必須讓他服輸，哼！哥哥也不示弱，接著，他對(duì)我使用了“連環(huán)三腳踢”和“降龍十八掌”等等一些極其古怪的招數(shù)。氣死我也，這次大戰(zhàn)我又宣告失敗。
“道歉上演”
好吧！這是我的錯(cuò)，我打算向哥哥道歉。接著，來到哥哥的房間，對(duì)哥哥說了幾句真情真意的話：“哥，我不應(yīng)該對(duì)你動(dòng)手的。對(duì)不起！對(duì)不起！對(duì)不起！重要的事情說三遍，你原諒我吧！OK？”
哥哥板著臉不理我，我試探著拍了拍哥哥的肩頭，可是他依舊冷著一張臉，對(duì)我不理不睬的。我小心翼翼地說：“你不說話，就代表默認(rèn)咯！你原諒我啦！是不？”哥哥終于說話了：“我什么時(shí)候說過生你的氣了？好吧，這次算了，不能有下次�！碧美�！萬歲！
“尾聲”
再過幾年，哥哥就上大學(xué)，不在家了。你們說，冤家走了，生活還有沒有趣呢？
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