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      2. 我的五年級作文

        時間:2021-07-08 11:09:53 五年級作文 我要投稿

        【精品】我的五年級作文三篇

          在平時的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的我的五年級作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精品】我的五年級作文三篇

        我的五年級作文 篇1

          迎春花沒有玫瑰花的艷麗,沒有百合花的幽香,也沒有牡丹花的高貴,但是它卻悄悄地裝扮春天。

          春天來了,迎春花開了,它都開在田野旁、小河邊、草原上,它無處不在,因為它要告訴人們:春天來了。

          有一年春天,我們來到了一個地方去賞花,不久就看到了迎春花,我從遠處看就迎春花像綠色的地毯上繡上了一朵朵黃色的花,那朵黃色的花是那么燦爛,那么美麗。

          近看迎春花,有的五六朵花湊在一起,仿佛是在玩游戲;有的兩三個擠在一起,仿佛是在說悄悄話;還有的七八朵排在一起,仿佛是在上課……

          迎春花的顏色是黃色的,顯得非常燦爛,風一吹迎春花就在盡情的搖擺著。迎春花的香味也是非常香,像是誰把香水瓶打碎了一般?赡苁翘懔税押家齺砹,蝴蝶在花中翩翩起舞,蜜蜂也趕來了,采著花蜜,蜜蜂“嗡嗡”的叫著,仿佛是在說:“真甜呀,真香啊!毕愕陌讶藗円舱衼砹,人們有的在和迎春花拍照;有的在聞迎春花,有的小朋友在迎春花面前嬉戲。

          迎春花不僅美麗,它還是春天的小使者呢,春天來到之前它就開放了,不管有多么寒冷,它都開放著,讓人們知道春天來了。

          我喜歡迎春花,但更喜歡它那種精神,我要向它學習。

        我的五年級作文 篇2

          生活在絢麗多彩的節(jié)日里,我感動很幸福。有傳統(tǒng)性的節(jié)日也有紀念性的節(jié)日。如元旦、春節(jié)、中秋節(jié)、兒童節(jié)、重陽節(jié)、青年節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)。。。。。。不管什么節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。

          我從小就喜歡自然科學,每當看到恐龍化石就有著許多思緒,于是我想如果有一個恐龍化石節(jié)就好了。近日在一次偶然的機會我看到了一篇報導,就更加強烈希望設立這個節(jié)日。內容是:1938年楊鐘健博士帶領他的學生到云南祿豐盆地挖掘恐龍化石,當時的歷史情況很復雜,是冒著槍林彈雨經(jīng)過堅苦地努力終于挖掘出長6米,高2米多,脖子很長的一具完整的恐龍化石。至今云南祿豐還有楊鐘健的紀念雕像。于是我想于每年的6月2日設立為恐龍化石節(jié)日。這是一個值得紀念的日子,身為中華兒女我感動無比地自豪,請大家協(xié)助我宣傳為法定的節(jié)日吧!

        我的五年級作文 篇3

          小時候的我不懂事,就有許多好玩的事情發(fā)生。有:快樂的`、有趣的、悲傷的、好玩的、搞笑的……也有許多想法。今天,由我來給你們說說我小時候的事吧!

          小時候,我剛開始是在老家讀幼兒園的。外公家和奶奶家在同一個地方,而且距離不是很遠。于是,我星期一至星期五在奶奶家上幼兒園,星期六和星期日就去外公家玩。因為外公家比奶奶家好玩,因此去了外公家就不想回奶奶家了。每次去外公家是高高興興的,回奶奶家我都是鬼哭狼嚎的。有一次,星期天外婆送我回奶奶家。到家后,我就一直坐在外婆旁邊,不讓外婆離開。而外婆很想走了,就在想辦法騙我離開她身邊,然后馬上離開。后來,外婆對我說:“你和奶奶上樓去澆花,澆完了叫我上去看看你澆的怎么樣!薄澳悄悴豢梢宰摺蔽艺f!昂谩。雖然外婆嘴上這么說,心里卻不是這么想。我和奶奶上樓了,外婆就趁這個機會“逃走”了。我上到二樓,怕外婆走了,就在樓上叫“外婆,外婆”。結果沒有聽到外婆的回話。我趕緊下樓,看見外婆已經(jīng)不見了,我就大哭起來,嘴里還喊著“外婆,外婆”。

          在老家上了兩年幼兒園,我又來到深圳讀幼兒園大班。在幼兒園里,一天中午,午休過后,老師要幫我們長發(fā)的女孩梳頭。那天老師給我梳了一個新發(fā)型。下午放學,媽媽來接我回家,媽媽看見我的發(fā)型說我像哪吒,我聽了很高興。回到家后,在鏡子面前照來照去。第二天中午,午休過后,我想:我還想讓老師幫我梳昨天那種發(fā)型。有兩個老師幫我們梳頭發(fā),只要沒梳好頭發(fā)的就走過去坐在老師前面的椅子上,老師就會幫你梳發(fā)。昨天,我看到幫我梳頭發(fā)的老師手里有個拉頭發(fā)的東西,所以我又往前一看,發(fā)現(xiàn)有一個老師手里有那種工具,另一個老師手里沒有這種工具。有扎頭發(fā)工具的老師在幫一個同學梳頭,而沒有這種工具的老師前面已經(jīng)沒有同學梳頭了。于是聽到老師在問誰還沒有梳頭,但沒有人過去。而我的頭發(fā)還沒梳,又不想過去,想讓另一個老師給我扎昨天的發(fā)型。等那個女孩走開了,我就走過去坐在老師前面的椅子上,可老師卻讓我去旁邊的老師那梳頭。我感到很失望,不能梳哪吒頭了。結果,梳了個馬尾辮。

          雖然我小時候還發(fā)生了許多事,但我今天就說到這里吧!

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