小學(xué)五年級作文300字集錦八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級作文300字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)五年級作文300字 篇1
我們在20xx年的12月25日，星期五，8點(diǎn)30分出發(fā)去王鶴農(nóng)莊。
終于到了王鶴農(nóng)莊，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們登上了長的跟長城一樣的龍城。我走在像一條龍一樣長的龍城上，龍城的旁邊有一片綠樹林，綠樹林里的樹葉一簇堆在另一簇上面把土地遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不留一點(diǎn)空隙，一陣風(fēng)拂過，整片樹發(fā)出響聲，仿佛在說：“歡迎你們到來�！钡搅她埑堑闹虚g，有一座沒門的一間房子，里面有兩排椅子，好像給人休息的。我們走出房子，來到了下坡路，我走一會兒，看到一條蛇，嚇了我一大跳，害的我差點(diǎn)翻下去，于是我就踢了一腳那條死蛇。我還去了草坪休息，我有點(diǎn)口渴，就喝了點(diǎn)飲料。
終于可以開始燒烤了，我們先去準(zhǔn)備飲料。挑選骨肉相連，刷好油，放入烤架中等候。錢江匯挑選了香腸，刷好油，放入烤架。過了一會兒，我的骨肉相連有一面熟了，我立刻翻了一面，我看了看錢江匯的香腸以后，驚呆了。他的香腸盡然是全黑的香腸。又過了會，我的骨肉相連熟了，我咬了一口，味道還不錯。要是刷點(diǎn)甜蜜醬，就更好了。
最后，我們戀戀不舍得離開了，這次去王鶴農(nóng)莊真是太好玩了。
小學(xué)五年級作文300字 篇2
端午節(jié)，大家都應(yīng)該挺熟悉的吧。這個是為了紀(jì)念古代偉大的詩人屈原的民間傳統(tǒng)節(jié)日。而紀(jì)念的方式也有點(diǎn)特別，就是吃粽子。
姥姥住在她自己家，每當(dāng)端午節(jié)的時候我們都去看望她。她坐在沙發(fā)上為我們包肉粽子。由于我的好奇心強(qiáng)，所以有時就看姥姥是怎樣包粽子的。姥姥笑瞇瞇的說：“為什么總看我包粽子，是不是想學(xué)呢?”我點(diǎn)頭稱是�！澳俏揖徒棠惆�!”姥姥爽快的答應(yīng)了。首先，準(zhǔn)備豬肉、粽子葉、醬油、雞粉、鹽和糯米。先把豬肉切成一塊一塊的，用醬油、雞粉和鹽淹上。再把糯米洗干凈，等豬肉淹好了。就可以包粽子了。只見姥姥先把粽子葉折成一個不封口的三角形，放上糯米和豬肉，并一層一層地疊上去。再用粽子葉封上口并拿線扎緊就可以入鍋了�，F(xiàn)在輪到我了，由于我是第一次包粽子，餡放得太多了，都被擠了出來，餡放的太少了，粽子癟了，線繃得太緊了，把粽子葉都繃破了。再包第二個時我就吸取了上一次的教訓(xùn)，慢慢包，終于包出一個和姥姥差不多的粽子。
在這個端午節(jié)里，我學(xué)會了包粽子。
小學(xué)五年級作文300字 篇3
我們家有一只小巧玲瓏的鳥，它有一雙黑洞洞的大眼睛，又細(xì)又長的嘴隨時可能攻擊敵人，它那又黃又長的羽毛長長地托在身后，活像一位高貴的皇后穿著華麗的禮服。它為我們家?guī)砹藲g樂。
這只小黃鳥是自己飛到我家商店被營業(yè)員抓到后才進(jìn)入我家的。它剛來到時，眼里充滿了恐懼，只要有人先進(jìn)籠子它就會撲扇著翅膀，直到那人走了，才開始大口大口地吸著氣。我爸爸給它喂食的時候，它也不吃，只是一動不動地站在原地。但是，現(xiàn)在它已經(jīng)在我家呆熟了，我們給的食物它也是來者不拒。它曾經(jīng)還和我發(fā)生了一段小趣事呢！
那天，我寫完了作業(yè)，感覺十分無聊，便想去捉弄一下那只小鳥。我拿著小鉤子走了過去，本想在小鳥面前晃晃，但我抬臂時，鉤子碰上了籠子門，把門鉤開了，我還沒有反應(yīng)過來，小鳥已經(jīng)鉆出籠子，撲扇著翅膀在大廳里飛來飛去。我立刻像孫悟空丟了金箍棒——慌了神，連忙關(guān)緊所有窗戶，奔跑著抓起鳥來。鳥兒似乎要與我作對似的，飛到寫字臺上啄啄我的筆袋，又用它的.“小臭腳丫”在我的書包上踩了幾下。最后，在父母的合力捉捕下，才將它抓入籠中。
這就是我家中活潑可愛又淘氣的小鳥，你喜歡嗎？
小學(xué)五年級作文300字 篇4
新年是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，一到新年人人都很興奮。而且，每家都裝扮一新。有的在門框上貼上新年的對聯(lián)；有的在窗戶上貼上漂亮的窗花，還有的家里掛起紅燈籠。
今年，媽媽帶著我和我的好朋友一起到中山公園的氣墊樂園玩了。
到了氣墊樂園，里面真是人山人海，可活動也很多。我和我的朋友高興極了，趕緊去參加活動。大家先來到攀巖區(qū)，輪到我爬的時候，我使勁地往上爬，一直比我的朋友爬得快�？赏蝗粴鈮|歪了。差點(diǎn)把我摔下去，我咬著牙緊緊地抓住繩子，然后再努力地爬上去，最后終于到了頂點(diǎn)。我想：只要付出努力就會有成功。
大家又來到了氣墊船區(qū)，我駕駛著船轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，和我的朋友撞來撞去，撞得我朋友暈頭轉(zhuǎn)向。大家正玩得高興時，時間到了，只好返回岸上。
接著大家又玩了鉆蛇洞、急流勇進(jìn)、猴子爬樹等項(xiàng)目。
我和我的朋友都很開心，覺得過新年很有意義。
小學(xué)五年級作文300字 篇5
一天，南宋大詩人楊萬里正悠閑地乘著小船感受春天的美景。船緩緩地駛到了安仁縣的一條小河中，楊萬里突然注意到在桃紅柳綠的映襯之間，隱隱有人影在晃動。他仔細(xì)一看，原來是兩個天真可愛的小孩坐在漁船上。只見兩個小孩興高采烈地在船上跑來跑去，把撐船用的竹桿和槳都收了起來，小船立刻就停滯不前了。楊萬里心中疑云大起：這兩個孩童把篙和棹都收起來了，是要干什么呢？正想著，兩小童又把雨傘給打開了，可這時天空卻是晴空萬里，一點(diǎn)兒下雨的跡象都沒有。楊萬里越想越不明白小孩們要干什么。
疑惑不解的楊萬里吩咐船夫把船駛過去，他走上小童的船，問舉起傘的那個小孩：“現(xiàn)在沒有降雨，你們?yōu)楹我吒呶鑴觽隳�？”兩個小孩淘氣地說：“我們不是為了遮雨，而是利用風(fēng)吹傘行船呢！”
楊萬里一聽，立刻啞然失笑，心想：這是多么童真、多么聰明的兩個小孩呀！
小學(xué)五年級作文300字 篇6
風(fēng)悄悄地來了，吹的小樹“呼呼”直響，為這個夜深人靜的黑夜添加了一首動人的交響樂。我在我的房間體驗(yàn)到了值得我回憶的禮物-父愛。
爸爸一如既往地在房間里用心地輔導(dǎo)我的數(shù)學(xué)，爸爸和原來一樣滔滔不決地講著一句又一句有關(guān)我的成績的話，這都是愛的表現(xiàn)，�？纯此^發(fā)上的“銀絲”顯得異常顯眼，他說著一道又一道的數(shù)學(xué)題。突然一道數(shù)學(xué)題難倒了他，爸爸眉頭緊皺，眼睛緊緊地盯著那道題。我卻無關(guān)緊要地在一旁自顧自的玩了起來，幾分鐘后他的臉上露出了一絲絲笑容，爸爸可能看見了我那心不在焉的樣子，用恨鐵不成鋼的樣子對我說：“你怎么能這樣，你知道我為你付出了多少嗎？”說完便走出了我的房間。
而我在房間懺悔著，留下了眼淚，心中有陣莫名其妙的傷痛。時間卻早已遠(yuǎn)走，追不回來了。
小學(xué)五年級作文300字 篇7
中國的漢字真有趣，因?yàn)榭磿x報、寫信，都離不開漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會更加深刻的。
在遨游漢字王國中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會意法、組合法、等；諧音歇后語讓我懂得了，我們不因該寫錯別字；諧音笑話弄出了許多誤會；倉頡造字這個神話讓我非常敬佩他；第一個發(fā)現(xiàn)甲骨文的日是清朝光緒年間，一個叫王懿榮的學(xué)者；一點(diǎn)值晚金，讓我知道了寫錯別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現(xiàn)出大對漢字的喜愛；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書有多么的流暢，柳公權(quán)的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書有多么端莊……
��！漢字真是奇妙無比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長，軀干矮��；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)有趣的漢字！
小學(xué)五年級作文300字 篇8
我們班的寫作老師繪畫十分了得，我很崇拜他、尊敬他，希望有朝一日可以像他一樣，能將任何物件構(gòu)畫得栩栩如生，惟妙惟肖。
可是在素描班里，老師只表揚(yáng)幾個畫得好的同學(xué)，特別喜歡為他們作示范，使他們的水平越來越高。他從來沒有表揚(yáng)過我，每一節(jié)課下來，我總是非常的沮喪，心情低落，眼前的靜物也顯得暗淡無光。我只能默默地“躲”在教室的一角努力，老師作畫時，就偷偷地觀察；教給大家的技巧，我也牢牢地記在腦子里，回家反復(fù)地練習(xí)寫生。
直到有一次，我正在畫靜物，老師不知什么時候悄悄走過來，用近乎驚呀的語氣輕聲贊道：“哎，這個瓶子的結(jié)構(gòu)性畫得很強(qiáng)，不錯！”，然后又拍拍我的肩，說“起來，我給你改改！”
我先是一愣，簡直不敢相信自己的耳朵，隨即是激動不已。我感到渾身的熱血往上涌，立刻站起來，興奮地給老師讓位。我頭一次在老師改畫時注意力不集中，滿腦子產(chǎn)凈是開心，一個人還小聲念道：“哈哈！我的努力沒有白費(fèi)，我被老師認(rèn)可了，真好，真好��！”
從那以后，老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，我都認(rèn)真完成，自信心大大提高。學(xué)期末，我其中的一副畫還被他留下，在中央大廳的展板上展出呢。
那可真是一次催我上進(jìn)的表揚(yáng)。
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