五年級下冊第二單元作文：小足球賽
下面是小編為大家整理的五年級下冊第二單元作文：小足球賽，歡迎閱讀。
第一篇：小足球賽
在一片小空地上聚集著一群小伙伴。
小湯米雙手搭在膝蓋上，目光炯炯，生怕敵方把球踢進(jìn)球門。在身后的是誰呢?原來是森布，他把兩只手放在背后，兩顆眼睛瞪得大大的，正在尋找有沒有人犯規(guī)，神情嚴(yán)肅得讓人不敢有一點兒小錯誤。
“呼!”比賽終于開始了，球在大家腳下似乎有了靈性，讓它向哪滾就向哪滾。“呀，看我的流星射門!”湯姆森大喊一聲。球果然像流星一樣沖向球門，在這一秒大家都屏住呼吸、心跳似乎都停止了，“哈!”小湯米也發(fā)出了絕招。在灰塵中大家隱約看到球在小湯米手上，大家高興地歡呼起來：“噢!耶!噢!耶!小湯米你太棒了。”就連剛從夢中醒來的“咖啡豆”也高興地汪汪叫!
第二場開始了，解說員說：“這一場，能否給我再來一個更大的驚喜呢?”球正在布魯丁腳下奔馳，敵方大多數(shù)人把他包圍了，他在慌亂中用力一腳。“球進(jìn)啦!”解說員大喊起來。布魯丁高興得一蹦三尺高，可他又聽見敵方正在興奮地笑，原來布魯丁踢了個烏龍球，球進(jìn)了自己的球門啊。“唉!”大家都為他感到遺憾。盼望已久的決賽終于到了，大家雖然很疲憊，可表現(xiàn)出來的竟是開場時精神的'十倍。開始了，球一下在白隊一下在黑隊，讓大家眼花繚亂，布魯丁為了彌補(bǔ)上一局的過錯帶著球“奮勇殺敵，”時間快到了，他一個半月射球，在半路，比亞一腳擋下了它。“呼!”時間到了，他們打成了平局。
太陽已經(jīng)下山了，球員們躺在草地上，臉上帶著笑，回憶著球場上精彩的瞬間，觀眾也時時不離去似乎還想再看一局如此緊張、激烈的小小足球賽呢!
第二篇：小足球賽
在一個風(fēng)和日麗的下午，幾個男孩放了學(xué)連書包也沒放便來到草坪上踢足球。他們沒有寬敞的場地，也沒有規(guī)范的設(shè)施。只是有一個小場地——草坪和用書包分成的足球網(wǎng)。但是就是在這樣簡陋的環(huán)境下，正進(jìn)行一場激烈的小小足球賽。
參賽人員有放學(xué)的五一班學(xué)生和五二班學(xué)生，他們分成黑、紅兩隊，每隊各一個守門員。哨聲已響，比賽開始。首先，由觀眾裁判員發(fā)球，球先落在紅隊隊員查理腳下，小隊員查理拼命的跑著到網(wǎng)前，他用了全身力一踢，開始都認(rèn)為可以進(jìn)球的，觀眾驚呆了!球竟然奇跡的般的'被黑方守門員拼了力氣，給擋住了。這時紅隊隊員簡直傻了眼，自認(rèn)為一向很好的球技，竟然敗給黑隊的一個無名小卒。但是沮喪歸沮喪，比賽還是依然要進(jìn)行的。突然，哨聲又一響，下半場比賽開始。這次是由紅方觀眾裁判發(fā)球，這次球竟落到了五二班同學(xué)波斯的腳下，波斯可是號稱的五二班“足球國王”啊!這可怎么辦，紅方守門員眼睜睜的看波斯在一步步逼進(jìn)，就在球離網(wǎng)只差半米時，紅隊隊長馬克沖過來攔走了足球并一腳踢向球門。結(jié)果，球進(jìn)了。紅隊以1比0的優(yōu)勢贏得了冠軍。全場沸騰了，在場觀眾給進(jìn)球的馬克隊長現(xiàn)場用柳條做了一個王冠帽，送給了馬克隊長。
這是一場多么精彩足球賽啊!
第三篇：小足球賽
放學(xué)后，我來到操場上，同學(xué)們把書包往地上一放，便成了一個簡易的球門，一場屬于我們自己的小小足球賽就要開始了。
在這場比賽中，我擔(dān)任的是守門員和后衛(wèi)，因為等到對方射門時，我可以用我的肥大的身軀把球拒之門外。開始我擔(dān)任的是守門員。戴上手套，還真像那么碼事，顯得神氣極了。
比賽開始了對方先發(fā)球，這時對方的前鋒橫沖直撞地來到禁區(qū)前，一個大腳射門，球像獅子一樣沖到我面前，我眼疾手快來一個撲防，把球打了出去。忽然聽到場外雷鳴般的掌聲響個不停他們。
下半場開始了，于是他們開始加強(qiáng)進(jìn)攻，這時我則換防當(dāng)了后衛(wèi)。我們隊的隊員看對方?jīng)]進(jìn)一個球，還累得氣喘吁吁，于是我們開始得意起來。就在這時，對方兩個前鋒一個傳，一個射，把球踢進(jìn)了。1：0他們領(lǐng)先，讓我們來了個措手不及我們開始不服氣了，我又來擔(dān)任守門員加強(qiáng)防守。
可是我們一開球?qū)Ψ骄桶亚驍嗔诉�好我反應(yīng)及時，沒讓這一球“進(jìn)門”，要不然我們可真輸了。這時我抓住了對方的空子直接踢給我隊的'前鋒對方一看想“造”我們越位可是我們聰明的前鋒一停。“好!成功的反越位!”我喊起來他接到球一個吊射球進(jìn)了，他果然沒讓我失望。
“噓!”比賽結(jié)束了，我跟對方隊員握了握手，說了聲再見。就各自趕往回家的路。你不要小看這一場小小的足球賽，它可為我的小學(xué)時光記下了美好的一頁，一曲美麗而動人的樂章。
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