五年級的作文

五年級的作文[常用5篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級的作文 篇1

　　他看上去個子不高，瘦瘦的，臉白白凈凈的。眼睛不大，卻很有神采。我是因?yàn)榱_陽的乒乓球比賽認(rèn)識他的，在練習(xí)期間他不是跟我們練球，就是跟我們神談。他就是蔡素明老師。

　　這老師吧，雖說是個男的，但卻十分溫柔，溫柔的讓人覺得可怕。所以我們背后叫他淑男。像他這樣的老師打著燈籠都難找。你不信？我就講給你聽。

　　喜

　　去比賽還得體檢，那天在醫(yī)院，醫(yī)生沒到。我們站在門口閑著無聊發(fā)起牢騷，老師拿出手機(jī)，讓我們看變形金剛，他自己也嘻嘻哈哈的解說，無聊的氣氛頓時煙消云散……

　　怒

　　蔡老師生氣了，因?yàn)樵诘柔t(yī)生時，兩位男生嘻嘻哈哈、大吵大鬧，老師先前微笑著說：正經(jīng)點(diǎn)，雅陽的形象都被你們破壞了！他們卻我行我素。老師終于被激怒了，好耶！平時跟只綿羊似的，生氣時是不是只老虎呢？結(jié)果卻大吃一驚——他原先繃著個臉，之后走到他們身邊卻嘻嘻哈哈地給了他倆一個腦瓜蹦兒。這要是別的老師，說不定左一腳右一拳的解決呢！

　　哀

　　我因?yàn)榫o張心電圖測的'不標(biāo)準(zhǔn)，可能要因此失去參賽機(jī)會。老師得到醫(yī)生的認(rèn)可，讓我再測一次。可那天去測驗(yàn)的早晨，他的眼睛多了幾分哀愁。不要緊張，其實(shí)也沒什么……他一遍遍的叮囑著�？蓻]想到第二次我更緊張，心臟跳得更快了。得知結(jié)果后，哀愁的眼睛變得更悲傷了……

　　樂

　　這次樂子應(yīng)該跟他的健忘有關(guān)。那天早晨我剛把我的大名報上去，下午他卻——休息時間，老師看著我說：婷婷，你的意識很好，打球時的攻擊……老師！我打斷他你看著我說話，叫的是婷婷，你說我還是說她�。款~，你叫林晟！剛說完。6個人哈哈大笑起來，老師卻支支吾吾地說：人老了嘛，難免有些健忘。大家卻笑得更大聲了。二十多歲的人，說自己老了！

　　像他這樣溫柔、風(fēng)趣，跟學(xué)生像朋友似的老師是不是很少見？

五年級的作文 篇2

　　長得又高又瘦，眼睛又黑又亮，臉上總是掛著親切的笑容男孩，他就是我的同學(xué)——王泓文。

　　他是一個心地善良的人，也很熱心助人。記得有一次，我在收拾畫畫用具時，他一看到，就熱心的過來幫我。我對他說：“謝謝�！薄皼]什么。”他微笑的回應(yīng)我。下課時，我們常常在一起玩，像是哥倆好的兄弟一樣要好。

　　他在我們班上成績不好，所以常常受到同學(xué)們嘲笑和排擠�！斑�好有你這個朋友�！彼�哀怨的對我說。聽了這句話，我覺得高興又傷心。高興的是，聽到同學(xué)很樂意跟我做朋友，傷心的'是，他在班上只有我一個真正的好朋友。我想他是多么希望再交到更多的朋友�。�

　　其實(shí)每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，功課不好也可能只是未開竅而已。他是一個讓人感覺溫馨的人，但希望他能把壞習(xí)慣改掉，上課專心一點(diǎn)，對待同學(xué)也能更開朗大方，相信有一天，他在班上也能人見人愛。

五年級的作文 篇3

　　愛是什么？愛是呵護(hù)；愛是關(guān)心；愛是照顧……我認(rèn)為，愛是那一次次嘮叨。

　　以前，媽媽很嘮叨。我剛起床，她就會嘮叨個不停：“你昨晚睡的那么晚，今天起來那么遲，你就不怕上學(xué)遲到被老師說啊！”我很不情愿地起床洗漱后，準(zhǔn)備吃早飯，媽媽卻又說“你不拿皮筋和木梳啊！我怎么幫你扎��？”總是這樣丟三落四的。終于下樓了，我正在披大衣準(zhǔn)備上車，她卻又說“快點(diǎn)鎖門，你看看，都快要7：20分了……”

　　媽媽對我的嘮叨沒完沒了。在我的眼里，她根本就不乎，而我，卻早己十分的不耐煩，甚至有了對媽媽的'怨恨，我己經(jīng)長大了，不再是以前那個小娃娃了，不需要你再那么嘮叨了。

　　從這時起，我就不再聽媽媽的話，還用行動來發(fā)泄自己的不滿。

　　有一次，我回家看到媽媽她的眼角出現(xiàn)了魚尾紋，我這才發(fā)現(xiàn)媽媽老了，她的這么大的變化，我這個做女兒的都沒有發(fā)現(xiàn)，這一刻我恍然大悟：媽媽的嘮叨不就是對我的關(guān)愛嗎？想讓我改掉丟三落四慢吞吞的壞習(xí)慣嗎？讓我多穿一些衣服，注意保暖……我想到這，己經(jīng)熱淚盈眶，媽媽，我這個女兒當(dāng)?shù)恼媸遣槐M職，連這都沒有想到，還錯怪了您。

　　假如愛也有長度，那么兒女對父母的愛和父母對兒女的愛，長度相差太遠(yuǎn)了。

　　媽媽，對不起，以前是我不懂事，你能原諒我嗎？

五年級的作文 篇4

　　五年級剛一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)了一項重要的事情：伴隨我四年的武老師被學(xué)校調(diào)走了！

　　當(dāng)我聽到這個消息時非常震撼，非常沮喪，如天塌地陷。因?yàn)閺囊荒昙壍剿哪昙壩易钕矚g的老師便是武老師了！雖然我們是師生關(guān)系，但是我們更像是親密無間的好朋友。我之所以喜歡武老師，是因?yàn)樗�非常善良，還很幽默，更重要的是她非常理解我，武老師教會了我許許多多的.道理。

　　記得三年級的一次考試，我非常的緊張。因?yàn)楫?dāng)時我的成績不是很好，有些自卑，總覺得這次會考不好。后來武老師走過來，撫摸著我的頭，告訴我：“不要緊張，不要擔(dān)心考不好，只要你努力了就是最棒的。加油！”結(jié)果你猜怎么著，我考了100分�。�！而且從那一次開始，我的成績就逐漸上升，越來越好。

　　武老師也很幽默，記得有一次在上課的時候，我正在座位上發(fā)著呆，武老師走到我的身旁，停止講課。我當(dāng)時還在納悶，咦？老師怎么不講了？我扭頭一看，才發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)都盯著我看。過了一會兒，大家都笑了起來。武老師說：“你正在大草原上跑馬嗎？”接著又是一陣大笑。

　　這就是我喜歡的武老師。不管她在哪里，我都會記得她。

五年級的作文 篇5

　　“我步入?yún)擦郑�因�(yàn)槲移谕�生活有好處，我期望活得深刻，吸取生命中所有的精華，然后把非生命的一切都擊潰，以免我當(dāng)生命臨終結(jié)時，發(fā)現(xiàn)自我從沒有活過”。這然而著名作家梭羅所說的一段話，讓我感觸至深。

　　梭羅所吸引我的，并非他非凡的創(chuàng)作天賦，而在于他整個人的獨(dú)特性，追求個性，渴望真實(shí)。他逃脫了概括，逃脫了歸類。他的生活平淡、安靜，但并非我們大肆宣揚(yáng)的“另類”，因?yàn)檫@個字眼終究帶有些許躁動的成分，讓我想到了集市上的叫賣聲。

　　梭羅所追求的生活方式，并非在喧囂的塵世生活中發(fā)家致富，大有作為，然后他所追求的然而非同于常人的生活。

　　在他所著的《瓦爾登湖》中有這樣的意境，他的家簡單而樸實(shí)，就在大自然中任意一塊寧靜的角落，這份寧靜只有漣漪而沒有激蕩。四處然而溪水、樹木、芳草、鮮花……淳樸親切，遠(yuǎn)離熱鬧的`都市。他沒有鄰居，因?yàn)槟抢锶僳E罕至，令他感到自我仿佛然而人類中的第一個或最后一個。這兒的一切恰如煙霧籠罩的世外桃源，讓人憧憬不斷。在清晨或日暮時分，梭羅在自我的天地里快樂踱步，或許他總在注視著小徑旁的一棵棵樹，一朵朵花，用獨(dú)特的語言和它們交流。我們感到的也許只然而美麗、生生不息，而梭羅卻能以睿智的目光看到它們的神態(tài)，聆聽美妙的天籟。風(fēng)輕拂，他的思想在微風(fēng)下舒展，如同一塊無暇的璞玉�！爸挥猩�活在大自然中并且還有五官的話，便不可能有很陰郁的憂慮。當(dāng)我享受著四季的友愛時，我相信什么也不能使生活成為沉重的負(fù)擔(dān)”。他的確像一個隱士，他能夠感到那山那水比那人更投緣，雖然處在凄涼蕭條中，卻在那里找到他的同類---富有靈性的一草一木。

　　梭羅的生活寧靜致遠(yuǎn)，梭羅的心境如湖中之水，甚至折一條柳枝就能夠表達(dá)愛意，剪一縷清風(fēng)就能夠風(fēng)花雪月，掬一汪清泉就能夠洗蕩靈魂。譬如在大海邊，有人弄潮，有人嬉水，有人聚在一齊高談闊論，而他在一個安靜的角落獨(dú)坐著。在無邊無際的大海邊那里找不到這樣的角落，而他看到的然而整片大海，可能比熱鬧聚玩的人看得更加完整。就在心如止水的支配下，他走失在安寧平靜的生活中，在那里安定著以前躁動的心，在那里落下了回歸的淚。

　　我緊閉雙眼，思想跟著梭羅一齊流浪。他的心境讓人感動，于其說他走失在自我的心靈家園，不如說他真切地沉醉于此，正如作家富遐所言“走失其實(shí)然而沉醉的代名詞”。

　　現(xiàn)代生活中的人來來往往，依舊為名利而煩惱，為虛榮之物而爾虞我詐。梭羅的心境恰似一汪清泉，無一絲世俗的雜質(zhì)，平靜如湖。