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成長(zhǎng)五年級(jí)小學(xué)優(yōu)秀作文
一日日，一天天，望著鄰家的孩子漸漸長(zhǎng)大，自己曾幼稚的認(rèn)為是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，14歲一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的歲月讓我們一同慕然回首從模糊的記憶中將淡淡的往事回憶。
堆滿(mǎn)玩具的幼兒園里有一個(gè)“萬(wàn)事皆通”的我，一次老師問(wèn)我們：“小朋友們，1在哪啊，我向四周望去，沒(méi)有看見(jiàn)什么，其他的小伙伴說(shuō)在黑板上，我拿起手上的積木毫無(wú)顧忌的說(shuō)“1就在我的手上”小朋友們哈哈大笑，那次我才四歲，也是我上學(xué)的第一天。
在三年級(jí)（1）班的教室里，坐著一個(gè)“事事不知”的我老師問(wèn)我們知不知道關(guān)于周總理的故事我只好搖搖頭表示不知，老師又問(wèn)我們是否知道今天學(xué)習(xí)周總理的故事有什么旨意，我還是搖搖頭表示不知，老師還是耐心的教育，問(wèn)我周總理在我國(guó)歷史上有什么杰出的表現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題我知道但我怕，就悶在心里沒(méi)說(shuō)，口上隨便答了聲不知道。
在五年級(jí)（1）班的正中央有一個(gè)“懷疑自己”的我，那時(shí)我以稍稍有改變，開(kāi)始慢慢開(kāi)口，但只是少數(shù)，沒(méi)有很大的膽子，語(yǔ)文老師問(wèn)〈〈少年潤(rùn)土〉〉這篇文章告訴我們什么，作者到底有什么企圖，我在心里暗說(shuō)了一下，舉起手來(lái)，但有一想如果說(shuō)錯(cuò)了那么多沒(méi)面子還會(huì)被同學(xué)嘲笑，于是一只小手輕輕的放了下來(lái)，教室里有少了一只舉著的手。當(dāng)老師公布正確答案的時(shí)候我才知道自己的答案與老師的差不多，那時(shí)我有點(diǎn)后悔，后悔那時(shí)的手，恨那顆心為什么這么膽小，于是下定決心：以后要大膽些，不管對(duì)還是錯(cuò)先是說(shuō)說(shuō)在說(shuō)。
在七年級(jí)（2）的教室里有一個(gè)“積極發(fā)言”的我，老師提的每一個(gè)問(wèn)題我都會(huì)十分認(rèn)真的去思考去面對(duì)，但有些確實(shí)無(wú)法回答（據(jù)我的水平）一等到我想到了一點(diǎn)點(diǎn)就迫不得已的去搶答，就-怕老師不叫我，以前我不喜歡回答問(wèn)題，但現(xiàn)在全然不同了，我變成了一個(gè)性急的女孩。
時(shí)間在變，在如夢(mèng)如令的往事中我發(fā)現(xiàn)自己也是成長(zhǎng)也在變化，成長(zhǎng)的陰影不僅印在培育我學(xué)習(xí)的校園也朦朦朧朧的進(jìn)入了自己的心坎。