我給老師當老師小學五年級作文
今年 媽媽不知怎么心血來潮學起英語來了,她連續(xù)看了并聽讀了兩本課外英語讀物,還纏著我教她時態(tài)。我的媽媽是個語文老師,作為一個老師居然不懂英語,你一定會覺得很奇怪。其實她讀的是普師,只學過三年的初中英語,雖然當時也是英語課代表,可是時隔20多年,又不常用,她早把學的東西還給老師了。
于是,我開始在電腦里備教案,這可花了我一節(jié)課的時間。老媽看我這么用功,不忍打斷我,可是她經(jīng)過一番權(quán)衡后還是叫我不要做了,因為我手頭上的事還有很多,這件小事叫我口頭說說就夠了。我可不想半途而廢,固執(zhí)地寫我的教案。媽媽見我如此,只好去弄她的那些花草。
教案寫好了,我就請媽媽過來。媽媽正在聽讀英語,一聽我叫她,乖乖地放下書過來了,就像平時老師我聽到老師叫我去訂正作業(yè)一樣。我根據(jù)教案有條有理地一一向她傳授。她看似很虛心地在聽,事實上有些心不在焉,一會兒拿手機,一會兒看書,很不尊敬我這個老師,但是,我還是很樂意教她學英語。盡管這個學生不是很認真,但是她還是很快就明白了,給她做了一些練習,也只錯了一格。我這個老師當然也很高興,因為我付出了這么長的備課時間,終于得到了等值的教學成果。但我還是覺得媽媽可能不是真懂,是模仿前面的幾句依葫蘆畫瓢,所以我想,以后一定要隨時多給她出幾道題目,看她還能不能對,我可惡地想,要是她沒有真正掌握,我就可以像她當初批評我一樣批評她不懂裝懂。
我打算以后再多做幾套教案,像什么第三人稱單數(shù)轉(zhuǎn)換,陳述句改一般疑問句之類的,但是又覺得這樣子不好,就像煽火一樣,火很小的時候,一陣風就會把它吹滅,當火大的時候,風吹來才會越吹越旺。于是我打算慢慢來,讓她慢慢地消化。我就像一個中轉(zhuǎn)站,把蔣老師教給我的再教給媽媽。等到來年,我就可以和媽媽齊頭并進,在學英語的道路上向前疾馳。
在生活中,媽媽向我傳授她的經(jīng)驗,因為她說,她吃的鹽比我吃的飯還多。在英語學習上,我向媽媽傳授經(jīng)驗,因為我現(xiàn)在的英語水平比她高了些。我們這樣互幫互助,一起學習,一起努力,一定會生活、學習兩不誤。
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