小學生如何寫想象作文
在日常學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的小學生如何寫想象作文,希望對大家有所幫助。
小學生如何寫想象作文1
一、想象力考察
1“O”像什么?說一句語句通順的話。
2用上“汽車、牛、我”說一段語句通順的話。
二、談談自己的想象假如我是......
警察校長市長教師科學家雨神筆馬良云花。
三、什么是想象作文
所謂想象作文,就是作者根據已有的生活經驗和知識,借助想象的翅膀,超越生活實際構思出從未見過的或者根本不曾出現過的生活圖景,并達到某種表達效果的文章。
四、想象作文的基本寫作要求
1、入題要快。寫這類作文,最好直接從場面和情節入手,摒棄一切套話。
2、要有一個明確的主題。想象作文有著極為廣泛的選材,但這并不是說它可以想到什么寫什么,它和其他類型的作文一樣,也要有一個明確的主題,所選的材料必須圍繞這個主題。
3、要有具體而細致的描述。具體而細致的描述,是作文形象生動的必要條件。抽象籠統,沒有具體事例,就不可能吸引讀者。
4、要有現實依據。想象作文表達的大都是作者的理想,理想是現實的折光,它是經過努力可以達到或能夠實現的。
五、想象作文的內容要求
1、構思巧妙
對未來的想象不是寫現實的事物,這就要求我們在構思上動些腦筋,寫法上新穎,有吸引力。比如可以直接寫未來的情景,有個同學在作文的開頭寫“今天是2024年元旦,我們分別的老同學歡聚一堂”也可以采取設問的開頭方法,如“祖國未來是什么樣子呢?”還有的同學以做了一個夢為開頭,以醒來后希望夢境變成現實為結尾不管用什么方法,都應該努力使自己的文章對別人產生吸引力,一看到開頭,就愿意繼續讀下去。
2、大膽合理
想象的合理指想象要基于現實。它是想象而不是狂想、妄想。比如寫《20年后的同學聚會》。20年后應有哪些發展和變化,許多不能確定,但也有許多是確定的。首先,你們的年齡是28歲——33歲之間,這不可隨意想象。同時,對一些科技發展變化的想象也要有現實的可能,比如不能想象那時我們會生活在別的星球上(以現在的科技水平,短短20年是實現不了的)等。強調合理,不是限制同學們的想象,只要同學們基于現實進行想象,越大膽,越奇特,越有新意就越好。
3、內容具體
有了大膽而合理的想象,我們應把想象的內容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內容,把想象的20年后的變化、情景,有重點,有層次、具體地描述出來,不可只寫一些簡單、空洞的概念。例如,要寫20年后同學們相遇,同學們相遇在什么地方?如何相遇?相遇時的情景是什么樣的?大家都是說了什么?做了什么?都應寫的十分具體而詳細,這樣文章才會有具體內容。
4、感情真實
首先,對未來的展望是幸福的,我們應把這種幸福的感受融于語言中,在字里行間,滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的,大家一定要運用生動、形象而優美的語句對其進行敘述、描寫,把語言好好提煉,讓它充分展現我們未來的美好。
六、精彩開頭和結尾
1、時間飛逝,轉眼間20年過去了,我成了一個科學家。專門發明一些。
2、轉眼,5.12汶川大地震發生四年多了。每當想起那些被廢墟埋葬的生命,我總是潸然淚下。將來,我一定要發明一種新型房屋。
3、你坐過“海陸空”三用汽車嗎?我想大家都想看看這車子吧。那就跟我來吧!
4、你想知道未來的鑰匙是什么樣的嗎?今天我來介紹介紹。
5、我想在本世紀里,創造出一種特殊、方便、安全的。
1、同學們,這樣的xx你喜歡嗎?一定很想擁有吧?那就讓我們刻苦鉆研、勇于探索,讓這一天早點到來吧!
2、可是,這只是我的幻想。從現在起,我一定要刻苦學習,爭取將來發明出這樣的xx!大家等著我的好消息吧!
3、我想,隨著科技的發展,不遠的將來一定會有這樣的xx。
小學生如何寫想象作文2
有人說“兒童都是幻想家。”這話一點沒錯!有個故事說有個人在黑板上寫了一個“0”,然后問大學生這是什么,“零。”大學生們異口同聲不假思索地回答。這個人又來到小學里,問小學生同樣的問題,“太陽!”“餅干!”“周杰倫的嘴巴,他正在唱歌呢!”……答案真是豐富多彩。這是多么精彩的想象力呀!一個普通的“0”可以引發孩子們無盡的想象,而每天發生在孩子身邊的“普通”事又有多少啊!所以學生寫想像作文并不是“無本之木”!那么,想象作文該怎么寫呢?要想解決怎么寫想象作文的問題,咱們首先應該明確什么是“想象”,為什么需要“想象”。
什么是“想象”?
想象是人們在頭腦中依據現實而構想的奇妙的思維活動,通過想象可以“創造”一個奇妙的精神世界。雖然想象本是沒有任何束縛的,但它和胡思亂想又有本質區別。想象一定是依據現實世界的,而胡思亂想則是毫無現實依據,缺乏思維邏輯的。特別是到了小學高年級,學生的理解能力大大加強了,如果有實現中暫時實現不了的事,全都可以通過想象得到心靈滿足。同學們寫想象作文時,就不能是胡思亂想,不能真是“大白天說夢話”,應讓自己的想象以現實為落腳點。
為什么要想象?
人類夢想翱翔天空一日千里,從而發明了飛機;人類夢想千里傳音天涯共此時,從而發明電話解決了……人們生活中遇到困難了,總是先通過想象,然后再通過不斷探索,找到解決這個問題的途徑,這就是創新,想象是創新之源!想象和創新是分不開的。想象作文就是要求學生在頭腦中創造出從未接觸過的`甚至根本不存在的新的形象和情境。它是小作者們超越時間、空間,或者說生活常規限制的種種奇思異想的記錄。
寫想象作文和寫現實作文一樣,不能等見到題目了,才絞盡腦汁地去想象,這總讓人覺得晚了些。就好像要吃飯了,才發現家里沒有米,然后才去插水稻一樣。同學們寫想象作文功夫必須下在平時,簡單地歸納起來有以下幾個方面。
一、專項訓練:可以設計一些有意思的小練習,目的只有一個———讓自己大膽而合理地想象。
如看圖作文:出示一幅畫,大家可以根據畫面的內容展開想象寫作文。低年級的看圖寫話既是如此。
聽聲作文:用錄音機事先錄下一些聲音(如風聲、流水聲、青蛙叫聲等),同學們可以想像這些聲音之間有什么聯系,構成一個完整的故事。
詞語連文:出示一些詞語,(如爸爸,公交車,售票員、雨、感激)要求找出詞語之間的聯系,構思成文。這種方式甚至可以成為學生平時的口頭小游戲。
二、與閱讀結合訓練:也就是在學習課文時有意識地培養自己的想象能力。
續寫:學完一篇課文,同學們可以大膽想象以后發生的故事,例如學完《龜兔賽跑》,大家可以想象龜兔第二次賽跑會有什么結局。
插寫:就課文當中某一個沒有細說的情節,同學們可以展開想象補充完整。例如學完《莫高窟》一課,可以展開想象,除了書中所描寫到的幾種飛天的姿態之外,還會有哪些神奇瑰麗的飛天形象。請看這位同學的想象之作:
壁畫上的飛天,有的身纏絲帶,倒懸身子,自天而降,她們手挎花籃,把鮮花灑向人間,祝愿人們一生平安;有的飛天面帶迷人的微笑,伸開雙臂,熱情地迎接遠道而來的賓客;有的飛天面對銅鏡,梳妝打扮;有的飛天手提果籃,來到蟠桃園小心翼翼地采摘美味的仙桃;有的飛天置身于花叢,追趕著五彩繽紛的蝴蝶;還有的飛天拿著各種各樣古典的樂器,演奏出天籟之音,真令我如癡如醉呀!
改寫:小學課本當中古詩很多,每首詩都是一幅畫,都是一個故事。同學們可以根據古詩意思,加以想象改寫成一篇作文。既加深了對古詩文的理解,又培養了想象力。通過這些訓練打開了想象之門,培養了愛想象的習慣,再寫想象作文就水到渠成了。
同學們除了平時注意訓練想像力,對自己的大膽想象還應充分自信。
曾聽過這樣一個故事,一位大人問孩子:“雪化了是什么?”有個孩子說:“是春天!”大人生氣地說:“真笨!連雪化成水都不知道!”孩子“笨”嗎?雪化成水是紀實,雪化了變成春天是想象,而且是多么豐富美麗的想象啊!大人的一句“真笨”,無情地扼殺了孩子的想象欲望,折斷了學生想像的翅膀。那些只會說“0”是“0”的大學生們,他們不也曾有過兒童時期嗎?為什么長大了想像力卻退縮了呢?這應該是每一個成年人思考的問題。
小學生如何寫想象作文3
想象作文,顧名思義,就是作者根據已有的生活經驗和知識,憑借想象的翅膀,超越實際生活,去構想出見過或根本沒有出現過的生活圖景,以達到某種表達效果的文章。一位作家曾說過:“一個會回憶,會聯想,會想象的人,才是會構思的人。”由此可見,想象對我們學習、進步有著重要的作用。因此,寫好想象作文,會提高我們的想象力、創造力。會成為我們一生的學習、工作打下堅實基礎的。
那么,怎樣寫好想象作文呢?
1、構思巧妙
對未來的想象不是寫現實的事物,這就要求我們在構思上動些腦筋,寫法上新穎,有吸引力。比如可以直接寫未來的情景。有個同學在作文的開頭寫“今天是2024年元旦,我們分別的老同學歡聚一堂……;”也可以采取設問的開頭方法,如“祖國未來是什么樣子呢?”還有的同學以做了一個夢為開頭,以醒來后希望夢境變成現實為結尾……不管用什么方法,都應該努力使自己的文章對別人產生吸引力,一看到開頭,就愿意繼續讀下去。
2、大膽合理
既然是想象作文,想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后,我們就應緊扣材料(可能是一方面,也可能是幾方面)展開豐富的想象。這個想象一定要做到奇,即奇特,富有個性,是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的,你們的聚會是什么樣的,你就可以是什么樣的。因此,同學們一定要大膽地展開想象,盡量在想象匯總突出自己的創新。想象要大膽而有新意,具有時代性的同時,要注意合理。想象的合理指想象要基于現實。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現實,又要超越現實。寫這類作文要注意調動自己的生活經驗,將自己平時觀察所得,根據表達的需要,合乎情理地展開想象。
3、內容具體
有了大膽而合理的想象,我們應把想象的內容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內容,把想象的變化、情景,有重點,有層次、具體地描述出來,不可只寫一些簡單、空洞的概念。寫得具體而詳細,這樣文章才會有具體內容。
4、感情真實
首先,對未來的展望是幸福的,我們應把這種幸福的感受融于語言中,在字里行間,滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的,大家一定要運用生動、形象而優美的語句對其進行敘述、描寫,把語言好好提煉,讓它充分展現我們未來的美好。
同時,語言要有自己獨特的個性,一定要形成自己獨特的語言風格,或幽默風趣、或生動活潑或流暢嚴謹。用自己的語言來寫,寫出對未來的想象,這樣的文章一定是成功的。
【知識鏈接】怎樣寫好想象?
寫想象作文,首先要放寬自己的想象空間,新奇、豐富的想象會給作文帶來奇麗、美妙的色彩。在這個空間里,你是整個世界的主人,因為這個世界所有的一切,都是因為你的想象而存在,你想的越多,這個世界就越豐富多采,反之,你的想象力貧乏的話,你的世界將會暗淡無光。
當然,所有的想象從某種角度看,都是現實生活的折射,都離不開現實生活。新奇并不等于離奇,只有有一定現實生活依據的想象才是能夠被大多數人所接受的,可以理解的世界。所以我們在展開翅膀翱翔的同時,不要忘記現實生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文,就必須在平時生活中注意觀察生活細節,注意汲取科學知識,以這些內容為依托,進行合理的創作,就可以建造出奇幻絢麗的屬于你自己的世界。
構建想象的世界還需要文字結構、章法作為磚瓦。沒有語言文字的表述,想象就只有停留在腦海中,無法與別人交流、共享。
假象類想象作文雖然只是一種未能實現的理想,但它應該是小朋友心中最真誠的理想、期待或祝愿。這一類型的想象作文一現實的關系最為緊密。寫作時,要對生活仔細的觀察,注意突出重點,并圍繞這個重點選擇素材。面面俱到是這一類題材的大忌。
例文:
未來的月球之旅
時光飛逝,轉眼間到了2045年,人類已經數百次登上了月球,為了實現小時侯的夢想,經過嚴格的篩選,我終于可以前往月球旅行。
不太長的工夫,航天飛船便到了目的地,我穿著厚厚的宇航服下了飛船進行游玩。月球并不像神話中那樣美好,它是一個荒涼死寂的世界。突然,一個小白點在我的眼前一亮,我疾步向前,走近一看,竟是一架骸骨?在這月球上會有誰的骨頭呢?我仔細辨認,怎么好象和恐龍的有些相似?我繼續尋找,不久又有幾架骸骨被發現了,這到底怎么回事?
我急切地想知道答案,便用空氣刀刮了一點骸骨上的粉,爬上了飛船,把粉裝進了物質分析器里進行研究。不一會兒,屏幕上先是出現了一行字,證實了我的想法,這些骸骨果然是恐龍的,不久,電腦又自動地出現了幻想畫面:森林年、茂密,水流豐富,一幅生機勃勃的景象,這是大概幾百億年前月球的景象。突然,出現了一群群恐龍,它們扶老攜幼,浩浩蕩蕩地來到月球,開始啃森林……漸漸地屏幕變黑了,顯示幾萬年后,月球已是一片狼藉。看到這,我又陷入了更大的謎團,這一切會是真的嗎?地球上的恐龍怎么竟會是滅亡月球的生命的殺手?看來我是不可能解開這個謎團了。
就在這時,總部向我詢問,我連忙將這里的情況進行了匯報。總部命令我帶些標本回地球進行研究。我趕緊將一幅恐龍的骸骨搬上了飛船,然后飛回地球。
沒想到第一次進行月球旅行就會有這么大的發現,我心里特別高興,但月球上的景象又讓我陷入深思……
簡評:本文通過豐富的想象,寫出了我第一次飛上月球的情景,同時也說明了作者平時比較勤于觀察,深入思考,只有這樣,才能寫出好文章。
你敢不敢坐激光傳送機
到任何一個地方,都需要坐交通工具或者走路,而且速度非常慢。
如果有一天,科學家發明了一種可以迅速把任何物體發送到指定目標的機器。它的原理就是把任何物體分解成可以用激光傳送的信息。用激光發送出去,然后在接受地點將其轉換回來原來的樣子。
一切物體,包括人和物質都可以光速傳播到指定目的地。這真是一個美妙的設想。可以解除我們的任何舟車勞頓之苦。
如果你想到首都北京旅游,只要按動按鈕指定目的地,然后走進容器分解用激光傳送,很快就到達了。那么行李等物品怎么辦呢?不要緊,把這些物品帶到容器里進行分解,同樣用激光傳送。即省時又省力,真是美哉美哉!
可是任何機械設備都有一定的危險性,誰也不能保證它工作的萬無一失,如果出錯可能就變成信息回不來了。這樣的機器,你敢坐嗎?
簡評:
想象豐富,內容具體,語言自然,這樣的激光傳送機制成的話會很受大家的喜歡,文章新穎,立意鮮明。
小學生如何寫想象作文4
《小學語文新課程標準》在教學建議中指出:“鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想。”課程標準的第一至三學段要求學生寫想象作文,雖然要求程度不同,但有異曲同工之妙,目的都在于激發學生的想象力,培養出具有創新意識和創新精神的人才。怎樣指導學生寫好想象作文呢?筆者認為可以從以下幾方面著手:
在生活中尋找想像源
陶行知先生曾說:“生活即教育,社會即學校。”因此,寫作教學也應貼近學生實際,引導學生融入社會這所大學校中,讓學生易于動筆,樂于表達,引導學生關注現實,熱愛生活。
日常生活中經常存在著不盡如人意的事物,如學生使用橡皮留下橡皮屑,黑板擦上的粉筆灰易厚難除,家里使用的瓷杯易碎,穿的鞋子易破,一物不能多用等。作文教學中,教師可以先讓學生說說自己使用過哪些物品,想象出某一物品在使用時存在的缺點,進而尋找改進這些缺點的方法,這在心理學上叫“缺點想象訓練法”,并引導學生將自己的想法說一說,與他人交流后完善觀點再寫下來。除此以外,還可以利用生活中的事物激發學生的想象力,如一張全家福照片、一張笑臉、一件同學贈送的禮物等,都可以勾起學生的回憶,調動學生生活積累,從而使學生有感而發,讓想象的思潮盡情迸涌,傾瀉于字里行間。如教學《一張笑臉》時,教師可以在黑板上畫幾張不同的笑臉,讓學生選擇其中一種說說他是怎么笑的,比如:瞇著眼笑,咧開嘴笑,苦著臉笑等。再讓學生做著這樣的表情想想為什么事會這樣笑,這樣學生易于和自己身上曾發生的或親眼看到的事相聯系,但因為是想象作文,學生又可以脫離框框的限制,無拘無束地寫作。
在故事中表現個性
音樂是全世界共通的語言。音樂無處不在,有大自然中的音樂,如小鳥的歌聲、溪水歡快的流淌聲、老牛的嘆息聲等,更有樂器奏出的動人旋律。音樂可以讓學生心境平和,可以令他們心潮澎湃,還可以激發學生的幻想。
作文時,教師可以給學生聽一聽大自然的聲音,也可以聽一首歌曲,引導學生在大腦中清晰地形成聲音或歌詞描述的景象,用心感受音樂中傳達的情感,再說說自己仿佛聽到了什么,看到了什么,又想到了什么,然后用通順的語言不拘形式地描繪出腦中的畫面,記錄下自己的獨特感受。值得注意的是,學生剛開始聽歌曲,印象會比較模糊,因此建議給學生多聽幾遍,聽完之后,再留給學生時間將作文寫完整。如果是純音樂,我們可以結合課文教學來指導寫想象作文。如《二泉映月》,課文中有一段描寫阿炳用琴聲傾訴心聲的內容,委婉曲折,扣人心弦,意境凄美,又斗志昂揚。學完這部分內容,教師可以給學生聽《二泉映月》曲,讓學生想想自己喜歡哪部分的音樂,高昂的還是低沉的,舒緩的還是升騰跌宕的,再說說為什么喜歡,想想阿炳借助這樣的琴聲想說什么,最后連貫地寫下來。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是進行創造性表述的過程。“故事接龍”這種形式的作文,集中體現了創造性,但這不僅是個人的創造,還是集體智慧的精華。這種作文需要同學之間的密切配合。
教師可以將學生每四人分為一組,限定編故事的時間,以“從前有一位年輕的獵人”或“從前有一位善良的農夫”等句開頭講故事,小組四人每人一句,并標上序號,這樣循環下去,直至時間結束。寫作時,即按四人本上的序號將句子串聯成一篇完整的故事,再討論交流,還可以組織全班進行最具創新故事組評比,帶動學生的熱情。這樣的故事新奇有趣,體現著學生的合作精神,閃爍著學生的智慧光芒,不僅激發了學生的寫作興趣,更培養了學生的思維能力和創造精神。
鼓勵有創意的表達
寫作教學重在培養學生的寫作興趣和自信心,教師要減少對學生作文的束縛,鼓勵自由表達和有創意的表達。續寫句子或文章給學生充分的自我展示的空間。教師可以用不同的句子或故事開頭,讓學生接著補充完成。如讓學生完成“假如我是一個市長”“今后20年,本班同學將有人……”等這樣的句子。再如《濫竽充數》,教師教學完后,可以引導學生寫寫南郭先生逃回家以后,會怎么想、怎么說、怎么做。與“故事接龍”不同的是,這類作文要求學生能獨自完成,有自己的想法,與眾不同,充分展示自我。這樣的作文,學生不必受條框的約束,但要能換位思考進行寫作,同時要綜合考慮自己寫的作文的可期待性,讓人覺得想象豐富,又較真實,不久的將來真的能實現。這為學生想象力的培養又創造了一條新的途徑。
在借用中拓寬思路
語文教材是豐富的資源,很多文章句子都存在著空白,尤其詩歌,給學生開辟了一片想象的天地。詩文是一個統一體,詩中有文,文中有詩,教師可以借助文中的詩引導學生補充空白。
如《尋隱者不遇》,詩中只寫了詩人的一問和童子的三句回答,中間詩人如何問的,我們要根據童子的回答來猜測,教師可以先引導學生補充出兩人比較完整的對話,同時配合課文中的插圖發揮想象,想想詩人在什么情況下去的,當時的天氣、周圍的環境如何,兩人是怎樣進行對話的,沒看到隱者,詩人會怎么想、怎么做等,先說再寫下來。
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