【必備】假如作文合集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的假如作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如作文 篇1
睡得半夢(mèng)半醒的我睜開(kāi)朦朧的雙眼，突然，自己感覺(jué)雙腳無(wú)法正常走路。心一驚，立馬摁了摁，居然毫不疼痛！我正心急如在烤鍋上的小螞蟻一樣時(shí)，一個(gè)溫柔又善良的聲音從遠(yuǎn)方縈繞著傳過(guò)來(lái)：“我是夢(mèng)神，你正在做一個(gè)奇幻之夢(mèng)。來(lái)，去用心體驗(yàn)殘疾人的一天吧！”
我猛然醒悟，心情一瞬間就變?yōu)轶@喜，臉上也泛出了不可思議的樂(lè)趣。當(dāng)一個(gè)非平凡人，一定會(huì)不同以往，大概還會(huì)很新鮮呢！想到這兒，我又開(kāi)始自信起來(lái)。接著，洗漱完畢，還解決了豐盛的早餐，可就只能坐椅子上做這些“雜事”；讓家人遞過(guò)食品什么的，反而認(rèn)為自己像個(gè)飯來(lái)張口的大小姐。
一年之際在于春，一日之際在于晨。我伸了個(gè)大懶腰，傾聽(tīng)著樓下的歡笑聲、跑步聲和車鈴的交響樂(lè)，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友各個(gè)自身笑著追逐，小樹(shù)挺拔得像筆桿，青嫩青嫩的。哦！應(yīng)該陪爺爺下去騎車了，可自己不能站起來(lái)、跑動(dòng)起來(lái)。只好安安靜靜回想以前騎車的時(shí)光和驚奇的第一次學(xué)車，仿佛那種快樂(lè)和美妙就在我耳畔回響……
漸漸地，我看煩了，也聽(tīng)煩了。只好去看電視消磨時(shí)間，前一分鐘，我還帶著喜悅和激動(dòng)，可后來(lái)，這些都被大批無(wú)聊廣告裹挾著逃走了。我來(lái)的可真不恰當(dāng)，偏偏正是廣告侵略電視的時(shí)候。Oh！我太衰了，為什么會(huì)如此“不幸”呢？從細(xì)小的門縫偷窺，只有偶爾兩個(gè)影子閃過(guò)――一個(gè)肥胖而又匆忙，一個(gè)干瘦而又悠閑。此天之中，自己好像被巧合的意外束縛了。既沒(méi)有自由，也失去輕松。我在百般無(wú)奈之下，甚至羨慕那些無(wú)拘無(wú)束盡情奔跑的人，那些平淡無(wú)奇慢走的人，還有那兩個(gè)影子和正無(wú)奈干巴站在車站等公交的上班族們！天哪，他們?cè)趺春翢o(wú)喜悅，毫無(wú)感受到在草原里快活地放聲歌唱、自由奔跑的滋味？在平常，我根本就不曾有過(guò)這個(gè)想法，而現(xiàn)在，我對(duì)它卻充滿了無(wú)限的向往。現(xiàn)在，自己可能被這個(gè)空虛寂寞的房子控制住了，只能在無(wú)聊的時(shí)間中度過(guò)。抬頭仰望事物，一切都沒(méi)有一絲生機(jī)，反而讓我更低落�？晌矣惺裁茨兀坑幸活w充滿快樂(lè)回憶的心！于是，我閉上眼睛，像一只盡情“奔馳”的小烏龜，毫無(wú)約束地奔跑在一片血紅象鮮亮的楓林中，大聲用激情而又豪邁的曲子，描繪出它的絢麗多彩……我完全陶醉其中了，感到自己不害怕、不孤獨(dú)了！可夢(mèng)一醒，世界又全是原來(lái)的灰色。我見(jiàn)到這一切，心里又油然冒出一個(gè)主意，于是拼命下咒――快醒過(guò)來(lái)，我會(huì)更加珍惜雙腿！
這時(shí)，我突然也被驚醒了，桌子上還留有我的口水，這是姑姑的辦公室？――原來(lái)，姑姑在忙著開(kāi)會(huì)呢！我也等得睡著了。想到這兒，我站起來(lái)，興奮地在空地上又跑又笑。而坐著的妹妹，她就是那個(gè)善良萬(wàn)能的夢(mèng)神！
經(jīng)過(guò)這次離奇之夢(mèng)，我作出了一個(gè)“莊嚴(yán)”的決定：為了保護(hù)我的雙腿，以后每天都補(bǔ)火腿腸，讓我的腿像火腿那樣健康、疾速！
假如作文 篇2
如果有一次機(jī)會(huì)可以讓我變成任何一事物，那我肯定會(huì)選變成一個(gè)超級(jí)科學(xué)家。
假如，我成為了一個(gè)超級(jí)科學(xué)家，我首先要利用克隆技術(shù)克隆出100個(gè)賀文博，擁有各種能力并將它們寫(xiě)好編號(hào)。如果有一天我上學(xué)不想起床，我就會(huì)安排1號(hào)代替我去上學(xué)。長(zhǎng)大以后工作了，哪天我不想去就安排2號(hào)代替我去工作。如果我要出遠(yuǎn)門打工，那我就會(huì)安排3號(hào)幫我照顧我的家人……
假如，我變成了一個(gè)超級(jí)科學(xué)家，那我會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)擁有瞬移和時(shí)空穿梭功能的時(shí)光機(jī)，帶我回到恐龍時(shí)代，去看真正的恐龍；再回到上上個(gè)世紀(jì)去英國(guó)倫敦貝克街找福爾摩斯一起探案。然后，爸爸媽媽可以在時(shí)光機(jī)上輸入任何他們想去的地方，再點(diǎn)確認(rèn)，“嗖”的一聲，瞬間就可以到達(dá)目的地。
假如我變成了一個(gè)超級(jí)科學(xué)家，我要發(fā)明很多鋼鐵機(jī)器人，可以智能監(jiān)測(cè)識(shí)別危險(xiǎn)，它們不需要充電，吸收宇宙的能量就行了，還可以抗彈，刀槍不入。有了這些就可以代替士兵們保衛(wèi)國(guó)家。這個(gè)東西的優(yōu)點(diǎn)就是可以節(jié)省人力和物力。
我真的想成為這樣的超級(jí)科學(xué)家，用我的智慧去創(chuàng)造更多的奇跡。
假如作文 篇3
假如我是小魚(yú)，我可以自由自在的到處旅行，遨游五湖四海，大大的天下，沒(méi)有我到不了的地方�？匆�(jiàn)鯊魚(yú)迎面而來(lái)，我會(huì)小心翼翼的從它的尾巴旁邊，不驚動(dòng)鯊魚(yú)老大，悄悄的游過(guò)去，我才不要跟它起沖突呢！如果兇巴巴的敵人太多，我就跑到珊瑚里，直到危險(xiǎn)過(guò)去。
在海底和蝦兵蟹將玩躲貓貓是最快樂(lè)的游戲了，美麗的海草，巖石的縫隙，白白的海沙，都可以躲得很安全，不容易被鬼抓到哦！
我最喜歡玩“騎馬打仗”的游戲。馬？沒(méi)有錯(cuò)！就是馬！我們的海底，有個(gè)永遠(yuǎn)都站著游泳的生物，就是“海馬”呀！騎在海馬同學(xué)的身上，大家玩的超級(jí)開(kāi)心，歡笑聲連陸地上的人們都聽(tīng)得見(jiàn)呢！
你是不是也想當(dāng)魚(yú)？也想在水底快樂(lè)的玩耍？也想和我一樣，有這么多的好朋友呢？
歡迎加入海底世界的行列，只要你心存善念，有一顆善良的心，有一顆愿意幻想的頭腦，閉上眼睛，你就可以和我手牽手一起享受海洋的生活了。
一，二，三，我們一起走吧！
假如作文 篇4
假如我是一只海豚。我一定要做一只美麗的海豚。我有著一身銀灰色的膚色，有著嫩嫩的肌膚，長(zhǎng)著一張可愛(ài)的臉蛋，尾巴還時(shí)常閃著淡淡的白光。讓我在眾豚之中耀眼奪目。
假如我是一只海豚。我一定要做一只自由的海豚。我是一只非常向往自由，不想受約束的海豚。比如，媽媽一定要我待在某一片海域。我想：大海就是我們的家園，應(yīng)該到處游走。我還想移居到更寬闊的大海，讓每一天都在自己的掌控之中，不受任何約束。
假如我是一只海豚。我一定要做一只聰明的海豚。我要有著一個(gè)聰明的頭腦。如果一生下來(lái)，什么事都會(huì)做，而且做得又快又好。遇到一些懊惱的事，我總是第一個(gè)想到辦法。
假如我是一只海豚。我一定要做一只快樂(lè)的海豚。讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻都體會(huì)到快樂(lè)。捕食的時(shí)候，和父母永遠(yuǎn)不分離；玩耍的時(shí)候，和伙伴們嬉戲。
假如我是一只海豚。我一定要做一只懂事的海豚。不要總調(diào)皮，不正經(jīng)。我還要學(xué)著多幫著家人分擔(dān)事情，不能只顧及個(gè)人。
假如我是一只海豚。我一定要做一只美麗、自由、聰明、快樂(lè)、懂事的海豚。
假如作文 篇5
我相信只要我努力了，奮斗了，就一定會(huì)成功，就一點(diǎn)會(huì)有奧特曼的那種堅(jiān)持不懈的精神，為了以后為了我的未來(lái)，奮斗吧！�。�
里面的人物，幻想著我有里面主人公那種堅(jiān)持不懈的精神，這些都是我所沒(méi)有的.。我真的很懶惰，連我自己都可以發(fā)覺(jué)到�？墒俏乙膊幌脒@樣卻怎么也勤奮不起來(lái)，在內(nèi)心中想了不止一次：假如我是奧特曼該多好。
假如我是奧特曼我相信我會(huì)勤奮起來(lái)我會(huì)變得堅(jiān)持不懈，假如我是里面的小怪獸我就會(huì)有失敗了卷土從來(lái)的精神，假如我是奧特曼那該有多好。假如我是奧特曼，可是……
假如還是假如，這輩子都不可能實(shí)現(xiàn)的，唯有我自己的努力才能變成“奧特曼”，世界上沒(méi)有努力過(guò)而辦不成的事情。
奧特曼這個(gè)詞匯大家肯定都不會(huì)陌生了吧，它是日本產(chǎn)出的動(dòng)畫(huà)片，雖然它只是一部動(dòng)畫(huà)片，但我覺(jué)得它其中的內(nèi)涵非常的深刻。大家肯定會(huì)覺(jué)得我先在還在看動(dòng)畫(huà)片肯定很幼稚，其實(shí)不是的，觀看它并不是因?yàn)樗暮猛�，而是我覺(jué)得里面人物的精神是值得我去學(xué)習(xí)的，比如說(shuō)里面的奧特曼那種每回?zé)o論有多么的絕望都會(huì)堅(jiān)持到最后的那種精神正是我要向它學(xué)習(xí)的。
還有那里的小怪獸，無(wú)論每次輸?shù)亩嗝吹膽K，它都會(huì)卷土從來(lái)。這種執(zhí)著的精神也是我們要學(xué)習(xí)的。
假如作文 篇6
成長(zhǎng)總是伴著煩惱，或許想到自然中找到失落的自我，然而卻又多了一份惆悵，因?yàn)樽匀灰咽淞怂囊黄G地，我為自己曾經(jīng)的那個(gè)摯友，童年的那片樂(lè)土感到深深地痛，假如可以重新來(lái)過(guò)，我多么渴望再多看幾眼你曾經(jīng)的美麗。
遙記當(dāng)年，常與父母走到那個(gè)叫做“草坪”的地方——白浪河綠地廣場(chǎng)。放肆地躺在柔軟的草地上，緊攥著不時(shí)有蛺蝶落上的小花，仰望藍(lán)天，數(shù)著空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒和飛機(jī)，一只又一只，一架又一架。
不知何故，我被送進(jìn)了學(xué)校，望著不遠(yuǎn)處廣場(chǎng)上的拂提楊柳，總有一種化作小鳥(niǎo)，飛出教室的渴望。盡管有老師的關(guān)懷，同學(xué)的陪伴，但我依然忘不了那個(gè)天堂。終于一個(gè)灰蒙蒙的下午，看著手中讓人失望的成績(jī)單，身邊的一片題海，我的情感擊敗理智，放學(xué)后我直奔那里，走著無(wú)比熟悉的路線，渴望再和我的這個(gè)摯友傾訴我的煩惱。落日的余暉把水面蒙上一層柔和的泛著金黃的光，波光粼粼，白浪河緩緩流淌，暖暖的夏風(fēng)裹著蟬鳴的叫聲輕撫著我的臉龐，把思念和傷心一并卷走，我的這個(gè)好友總會(huì)在我傷心難過(guò)時(shí)給我一份慰藉。
偶然的機(jī)會(huì)，我回到故居，卻不知何時(shí)起，草坪被圍上了一圈高大的廣告墻。墻外攪天黃沙，墻內(nèi)機(jī)器轟鳴，從未封住的小門走進(jìn)去，眼前的景象把我驚呆了：原來(lái)無(wú)垠的草地變成一個(gè)個(gè)沙丘，大風(fēng)一起，便如騎士般殺得你無(wú)處藏身。當(dāng)年漫步的河畔上一片土黃，幾棵低矮的薔薇垂垂欲死，打卷的葉上蒙著一層細(xì)沙。只有白浪河沒(méi)有變，像個(gè)不知愁的姑娘，緩緩地向遠(yuǎn)方走去。頹然逃出我的“樂(lè)園”回頭一望，一行廣告墻上的大字刺入眼睛：這是一座古城的國(guó)際夢(mèng)想——XX國(guó)際大廈。古老的城吶，我的第一個(gè)摯友，你真可曾有過(guò)這樣的夢(mèng)想嗎？
我再也沒(méi)有回到過(guò)草坪，而那醉春煙的柳卻常常走進(jìn)我的夢(mèng)鄉(xiāng)。每每醒來(lái)總感到心中一涼，再也沒(méi)有了，我的第一個(gè)朋友，它已經(jīng)死了，被現(xiàn)在化的夢(mèng)想湮沒(méi)了，取而代之的是一個(gè)個(gè)“鏤空灰色立方體”的冷漠。假如可以重新來(lái)過(guò)，我多想聆聽(tīng)它內(nèi)心真正的聲音；假如可以重新來(lái)過(guò)，我多想再目睹一眼曾無(wú)數(shù)次在我夢(mèng)中出現(xiàn)的它的美麗景象；假如可以重新來(lái)過(guò)，我多想像曾經(jīng)一樣，擁入綠地的懷抱，仰望晴朗的藍(lán)天，像往常一樣，向你傾訴我內(nèi)心的壓抑。
但我知道，曾經(jīng)的爛漫和憂傷，都隨著年輪的增加而慢慢沉淀。我們都變了，一切的假設(shè)也終究都是幻想。我也曾像張曉風(fēng)一樣，“穿過(guò)煙囪與煙囪的黑森林”，卻發(fā)現(xiàn)煙囪后是更多的煙囪。那噴出的黑煙讓我明白，再也沒(méi)有了，我的第一個(gè)摯友和我逝去的童年。
假如作文 篇7
假如今天我是一個(gè)機(jī)器人，我會(huì)先到機(jī)器人保姆介紹所找一個(gè)主人，然后，把我的主人帶回家，問(wèn)她：“您有什么吩咐嗎?”“給我一杯咖啡�！蔽冶闶褂梦易隹Х鹊挠镁�，先把咖啡豆打成咖啡粉，然后，加水，一杯咖啡就做好了。主人喝了一口，臉上露出滿意的笑容。主人為了表?yè)P(yáng)我，給了我一滴油。
中午，我給主人做了一盤牛排、一條紅燒鯉魚(yú)、一碗甲魚(yú)湯。主人覺(jué)得很好吃，于是又給了我一滴油。
晚上，我又做了一碗悶土豆、一盤魚(yú)香茄子、一碗鮮蔬湯。主人用餐結(jié)束后，我做了一道主人愛(ài)吃的布丁，可是，我剛把布丁放上桌子，一只“小強(qiáng)”就跳了進(jìn)去。幸好主人沒(méi)看見(jiàn)，但是事情已經(jīng)無(wú)法挽回，只好硬著頭皮給主人吃，她吃到“小強(qiáng)”后，一掌把我打暈了。
醒來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)是媽媽在打我，已經(jīng)早上八點(diǎn)了，我急忙穿上鞋子，背上書(shū)包，沖出家門，直達(dá)學(xué)校。
假如作文 篇8
思緒飄呀飄，猶如插上翅膀的蒲公英，又如蒲公英上輕飄飄的小傘，飄到那個(gè)作出抉擇的“十字路口”的那一刻，也許再給我一次機(jī)會(huì)，我應(yīng)該選擇另一條路……
從小學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀跻恢蔽痪佑趦?yōu)秀學(xué)生的行列，得到老師的贊揚(yáng)，同學(xué)的青睞�？晌矣趾卧幌胱鲆粋�(gè)普普通通的學(xué)生，枕著爽朗干凈的笑聲入睡，踏著金色的朝霞上學(xué)，沒(méi)有太多的歡樂(lè)，沒(méi)有太多的悲哀。
可我選擇了這條路，就必須得走下去。種種煩惱困擾著我，我好似一個(gè)被困在森林里的旅行者，久久拋不開(kāi)煩惱，尋不到方向。只有當(dāng)我做一件開(kāi)心的事時(shí)才會(huì)暫時(shí)擺脫煩惱。但美麗的東西總是短暫的不，剛剛散發(fā)的幸福光芒只持續(xù)了短短幾分鐘，便被灰色掩蓋了。
我轉(zhuǎn)身往后望另一條路，那里很安靜，暖暖的陽(yáng)光灑在了鋪滿落葉的小路上，折散出異樣的光彩。我這樣的抉擇到底是對(duì)是錯(cuò)呢？
“樹(shù)林里分出兩條路……”耳邊突然響起這么一首詩(shī)——《未選擇的路》
假如再給我一次機(jī)會(huì)，也許我還是會(huì)選擇曾經(jīng)的這一條路。我不知道另一條路是什么樣子的，也許我永遠(yuǎn)也無(wú)法知道，因?yàn)槲也荒芡瑫r(shí)涉足兩條路，每當(dāng)回首望去，總會(huì)感到深深的惋惜與遺憾，但當(dāng)我已經(jīng)做出了抉擇，就要堅(jiān)毅地走下去！決不輕言放棄，決不悲觀嘆氣！
同學(xué)們，抓住每一次機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)失它。無(wú)論你選擇了哪一條路，都要堅(jiān)強(qiáng)地走下去；風(fēng)雨雷電會(huì)隨著你，但彩虹總會(huì)出現(xiàn)！
遺忘嘈亂的過(guò)去，不論它是一只斑斕的蝴蝶，還是毛蟲(chóng)蛻變后留下的丑陋的蛹，去迎接美好的明天吧！面對(duì)學(xué)習(xí)生活上的挫折，不要悲觀嘆氣，因?yàn)槿松臼且粭l布滿荊棘的道路，只有經(jīng)過(guò)磨礪才會(huì)開(kāi)出更絢爛的花朵。
假如再給我一次機(jī)會(huì)，我還是會(huì)選擇這一條路，雖然會(huì)遭遇重重困難，但是我相信一定會(huì)成功！最后露出微笑，是見(jiàn)到陽(yáng)光的那一刻，無(wú)論多大的風(fēng)雨也消散不了。也許，幸福應(yīng)該很簡(jiǎn)單，亦如同一杯酸酸澀澀的檸檬茶……
假如作文 篇9
[設(shè)計(jì)思路]
本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。
�。�3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設(shè)類想象作文的能力。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪�；�?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。
同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢？
二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫(xiě)法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1．課堂討論，激活記憶表象
同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過(guò)的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢？
2．歸納小結(jié)，揭示寫(xiě)法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫(xiě)好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫(xiě)法規(guī)律：
�。�1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。
�。�2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。
（3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。
三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材
1．啟發(fā)談話，開(kāi)拓選材思路
同學(xué)們，寫(xiě)假設(shè)類想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開(kāi)謎底的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2．獨(dú)立選材，分組互議
出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。
四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取根據(jù)提供材料寫(xiě)→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫(xiě)假設(shè)類想象作文
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)
�。�1）啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)假設(shè)類想象作文的寫(xiě)法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1．提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
�。�1）是否通過(guò)假設(shè)中的人或物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？
�。�2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？
�。�3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？
2．分四人小組互批互改。
3．課堂交流。要求學(xué)生說(shuō)出自己如何修改的過(guò)程和理由。
4．對(duì)通過(guò)自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予百花獎(jiǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)
1．讓被評(píng)為百花獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2．分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3．對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予浪花獎(jiǎng)。
4．將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
5．指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
假如作文 篇10
假如我是春晚導(dǎo)演，春晚將不再單調(diào)，不再一年比一年無(wú)聊。春晚，不只是一個(gè)節(jié)目，他亦有著一家團(tuán)圓的象征，因?yàn)檎l(shuí)家不是聚在一起看春晚的呢？如若不是，還能幸福的度過(guò)一年之中難得到團(tuán)圓佳節(jié)嗎？
我明白，當(dāng)一個(gè)上班的打工族到了難得的假期，是極不想出門的，想在家里享受，這樣不就苦了爸媽了嗎，雖然一家不能聚在一起看春晚嗎，但是春晚的這個(gè)節(jié)目看了會(huì)讓人會(huì)有了家的感覺(jué)，讓父母和自己彼此有了精神上的溝通。父母也會(huì)知道你在外面辛勞地工作也是為了他們好。
作為春晚的導(dǎo)演，我也有一份隱藏的工作，那就是讓人們有可能的話就盡量常回家看看，常打電話回家問(wèn)候父母，在節(jié)目中，思鄉(xiāng)情必須體現(xiàn)出來(lái)，要有家鄉(xiāng)樸實(shí)的味道。
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