假如作文

假如作文3篇[集合]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的假如作文3篇，希望對大家有所幫助。

假如作文 篇1

　　我木然地聽完了最后一堂課，當(dāng)救命之鈴響起時(shí)，我簡直不敢相信自己的耳朵，背著沉重的書包有氣無力地唱著自編的歌：“作業(yè)最多的人是我，包袱最重的人是我，最累最苦的人是我，是我是我還是我!”我討厭這樣的生活。太陽落山之際，便是我受罪之時(shí)。我仿佛又看見了老師機(jī)械似的抄著板書，似乎又聽見了老師訓(xùn)斥同學(xué)“某某同學(xué)罰抄課文三遍”、“某某同學(xué)罰抄……”。 又是一大堆作業(yè)，我已經(jīng)顯露不出一絲驚詫的神情，心中唯一的奢望便是卸掉這沉重的包袱。要是有一天自己能當(dāng)上老師那該多好呀!模糊中我看見了一位手拿拐杖的老人，他對我說：“小姑娘我是許愿神，只在有人過生日的時(shí)候出現(xiàn)。但我剛剛聽到了你的心愿就忍不住出現(xiàn)了，我可以讓你當(dāng)一天的老師，你說怎么樣?”

　　我說：“真的嗎?我同意，明天就開始吧!”

　　第二天我居然真的成為老師了!今天上午第一節(jié)課就是我的。我大步向教室走去，一陣陣喧鬧接連不斷的.從教室中傳來，但我一進(jìn)教室，同學(xué)們都正襟危坐。上課鈴響后，同學(xué)們馬上坐好。我首先向大家自我介紹了一下，然后告訴他們：今天這節(jié)課我們來猜謎語，如果猜對了就獎(jiǎng)勵(lì)一本書，如果猜錯(cuò)了罰跳繩五十個(gè)。不一會(huì)兒，安靜的教室里又開始喧鬧。今天正巧班主任不在，由我來管理，我在全天就給大家安排一節(jié)課看書，而且看什么書都可以，剩下的時(shí)間就帶他們自由活動(dòng)。我把他們一天的生活全都打亂了，學(xué)習(xí)的時(shí)間讓他們?nèi)ネ�，玩的時(shí)間讓他們看書，而且看的書由他們選，結(jié)果什么都亂了套。我覺得自己還沒有當(dāng)老師的資本，雖然這樣的生活是我一直想要的，但我還是受不了。真想馬上找到許愿神取消這個(gè)愿望。不過還好，當(dāng)老師的時(shí)間只有一天。天漸漸地黑了，我終于可以回家了，也該結(jié)束我一天的工作了。

　　“醒醒，快醒醒，要遲到了。”我把眼睛輕輕地睜開看了看，哎!原來是一場夢呀!媽媽正在床邊叫我起床。今天的天氣晴朗，我的心情也不錯(cuò)。 通過這場夢，我體會(huì)到了當(dāng)老師并不是一件簡單的事情，也并不比學(xué)生輕松多少，甚至有時(shí)候比我們學(xué)生還要辛苦。自此以后，我學(xué)會(huì)了用另一種眼光來看待事物。使從前一個(gè)慵懶的我，變成了一個(gè)懂得欣賞生活的人……

假如作文 篇2

　　假如我會(huì)變，我有很多想變的東西，但是我最想變成“孫悟空”，來到寧夏回族自治區(qū)的騰格里大沙漠，在這里呼風(fēng)喚雨，植樹造林。

　　我騰云駕霧，不一會(huì)兒就來到了騰格里大沙漠。我從腦后拔下一根毫毛，讓它變成成千上萬棵樹苗。我心急地把樹苗種在沙漠里，然后我踩上“玉皇大帝”專門為我量身訂做的“祥云”，神氣地飛進(jìn)天庭。我請來雷神和雨神，并一再叮囑風(fēng)婆婆，讓她沒有我的命令不許刮風(fēng)。我讓雷神和雨神施用法力，下一場傾盆大雨。大雨過后，小樹苗終于扎根活了下來。我怕沙漠炙熱的陽光會(huì)把小樹烤焦，引起火災(zāi)，所以我盼望著小樹快點(diǎn)長大。我施用法力，變出一瓶瓶植物催生素，把它們交到土地神手里，讓他定期給小樹施肥。時(shí)隔三個(gè)月，我再次來到騰格里沙漠，一棵棵參天大樹已經(jīng)組成一片片綠洲，猶如一塊巨大的綠寶石鑲嵌在沙漠里。那里的`人們在綠洲里種植了蔬菜和糧食，勞累的人們和駱駝還可以在樹下乘涼。綠洲阻擋了風(fēng)沙，風(fēng)沙不再刮進(jìn)黃河，刮向城市。從此黃河變得清澈了，城市變得干凈了。

　　假如我能變成孫悟空，我一定讓更多的沙漠變成綠洲，讓人們的生活更加美好。

假如作文 篇3

　　假如我有一支能畫龍點(diǎn)睛的筆，而且我能使用它三天時(shí)間，我會(huì)用它去做許多事情。

　　第一天的時(shí)間里，我會(huì)先去小區(qū)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。不知道今天會(huì)遇到那只橘色的貓咪，還是會(huì)遇到那只瑟縮在角落里的小花狗。它們一定是和自己的主人走散了吧，或許它們還在默默期盼自己能有個(gè)家。提起這只神筆，我要為那些流浪的小動(dòng)物們畫上一個(gè)溫馨的小窩——對了，還有充足的食物，讓它們不再受凍挨餓。

　　我還要給那些快要枯死的小樹畫上碧綠的枝條，在荒蕪的土地上畫上數(shù)不清的綠植；我要把到處都漂浮著垃圾的污水涂抹成清澈見底的小溪，將一尾尾小魚點(diǎn)綴在搖曳的水藻間……這是我每天生活的地方，我要用自己的能力把她變得更美麗。

　　第二天——我擁有這支神筆的第二天——我會(huì)到那些貧窮落后的地方去走一走。首先，我要先去一些坐落在城市邊緣的偏僻學(xué)校。我會(huì)用神筆把搖搖欲墜的教學(xué)樓改造成堅(jiān)固防震、窗明幾凈的大樓；我還要給他們添置一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，讓他們也能和我們一樣享受現(xiàn)代文明帶來的'便捷；還要記得把那些容易讓學(xué)生受傷的體育設(shè)備加固變新，讓他們也擁有堅(jiān)強(qiáng)的體魄……

　　我還要去貧民窟，把窮人衣服上的補(bǔ)丁變成裝飾品。我知道錢不能解決所有的問題，我希望能夠用這只神筆讓他們感受到生活的歡樂和希望。我不會(huì)一下子把他們變成富人，我會(huì)用神筆幫助每個(gè)人迅速學(xué)會(huì)他們最喜歡的一項(xiàng)技能，讓他們各自找一份工作，自食其力。

　　第三天，也就是我拿到這支神筆的最后一天，我會(huì)去醫(yī)院的重病監(jiān)護(hù)所。那里有飽受病痛煎熬的病人，也有焦急萬分的親人。我還沒有想好要去畫寫什么，但我想，他們需要的不一定是具體的事物。我要給他們帶去希望，給予他們關(guān)心，賦予他們樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)勝病痛的決心。也許有些事是我所不能左右的，那么我會(huì)畫一個(gè)大大的擁抱給他們，希望能夠給予他們安慰。

　　順便，我也要去探望那些救死扶傷的醫(yī)生。希望我能夠輕輕抬筆，便圈畫掉他們的疲憊，圈畫掉醫(yī)患之間關(guān)系的緊張。在那些容易對他人產(chǎn)生誤會(huì)的人的內(nèi)心，畫上善解人意的橋梁——這樣，人與人之間的關(guān)系應(yīng)該會(huì)更加美好吧！

　　第三天快要結(jié)束了，我將失去這支神筆。雖然我沒有用這支神筆為自己做任何事情，但是我不會(huì)后悔和失落，因?yàn)椤�—幫助他人比自己的得到與收獲更加更快樂。

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