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      2. 假如我是校長

        時(shí)間:2024-06-07 12:55:20 想象 我要投稿
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        [優(yōu)秀]假如我是校長

          我曾經(jīng)呆呆的想著,假如我是神筆馬良,假如我是大富翁,假如我是一只小鳥,假如……假如我能夢(mèng)想成真,我會(huì)做許許多多的事情。在這無數(shù)個(gè)“假如”里,我夢(mèng)寐以求的還是校長。

          假如我是校長,我不會(huì)讓老師對(duì)學(xué)生實(shí)行打、罰、罵這3大酷刑。因?yàn)榻逃衷缬幸?guī)定不能對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰,也不能對(duì)學(xué)生有心理傷害。但是學(xué)生畢竟是我們祖國的花朵,所以我們決定實(shí)行“很好,但是”方針。你們一定不知道什么是“很好,但是”方針吧,讓我來告訴你吧。

          假如老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)學(xué)生開始扭動(dòng),老師發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該這樣說:“有幾位男同學(xué)在做早操,這很好,‘生命在于運(yùn)動(dòng)’嘛!但是我建議你們鍛煉你的意志,好好學(xué)習(xí)。”假如老師提書上的問題,但有同學(xué)說錯(cuò)了,老師應(yīng)該怎么說:“很好,你能大膽地創(chuàng)造出新的答案,但是希望你要多讀課文!”

          假如有學(xué)生完成的作業(yè)的字寫得很差,老師應(yīng)該怎么說:“你的思維敏捷,作業(yè)完成得快,這很好,但是希望你把字寫得更漂亮!”這就是“很好,但是”方針了,這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生們?cè)谟淇熘忻靼鬃约旱牟蛔恪?/p>

          假如我是校長,我不會(huì)讓老師的“作業(yè)山”壓垮學(xué)生,天天讓學(xué)生們抄這個(gè),抄那個(gè),這樣又有什么意義可言?我會(huì)要求老師讓學(xué)生抄幾遍就可以了,再讓學(xué)生去多讀幾遍,因?yàn)橹饕倪是學(xué)生能否理解課文的內(nèi)容含義,只要學(xué)生們理解了課文的內(nèi)容含義,可以勝過抄幾十遍,甚至幾百遍。這樣一來學(xué)生們常叫的“作業(yè)山”也隨之消失了!

          假如我是校長我不會(huì)讓老師有傾向行為。傾向行為就是:老師在上課時(shí)看見了兩個(gè)人睡覺,下課時(shí)卻只叫一個(gè)人去辦公室。這是為什么呢?就是因?yàn)槔蠋煹膬A向行為,老師居然對(duì)叫進(jìn)去的人說:“人家睡覺是在閉目深思,你睡覺就是上課不聽講,人家流口水是聽講聽得津津有味,你流口水是睡著了想吃的!蔽沂墙^對(duì)不會(huì)允許這種事發(fā)生的。

          假如我是校長,我要讓老師們教學(xué)生們?nèi)绾螌懞米魑模要把我的寫作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們,而且學(xué)生們只要能夠?qū)懞米魑,學(xué)生的語文就到了頂峰了,所以要?jiǎng)?chuàng)造出許許多多的新作文來,不能在描寫人的樣子時(shí),絕不能寫不大不小的眼睛,不大不小的鼻子,不大不小的嘴巴,暈死。要讓學(xué)生們把身邊的每一處小事都記錄下來,這樣才能把所謂的“老作文”變成新作文。

          假如我真的是一名小學(xué)校長,我一定會(huì)以我的行動(dòng)來證明,我想要做的事情!

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