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傾聽小學(xué)作文
小時候，總是很天真地以為，每種動物都有自己的語言，螞蟻有螞蟻的語言，蝴蝶有蝴蝶的語言，鳥兒有鳥兒的語言……現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了，不僅是動物，植物也有啊，只不過，我們沒有靜下來，沒有靜下來仔細聽。
微風吹過，拂過臉上，像是母親溫柔的手。這雙大手掠過大地，捻起了塵土，撩動了樹梢，從地上撫過，撫過那微小的蒲公英，將一粒粒小傘是的種子攜起，夾在指縫間，粘在手心里，黏在手背上，將種子帶離他們的母親。但這不是狠心，只是種子們要求的�。阎鴮π律目释炔患按仉x開了母體，隨風向遠處飛去。我不能阻止他們，因為每一粒小小的身體里，都蘊含著生命獨有的蓬勃的力量。當它們落地時，這一個生命便開始扎根，萌芽，生長，成熟后又開始孕育新的生命，最后無悔的枯萎、死去，但他們真的消失了嗎？沒有，他們化作了腳下泥土的一部分，他們依然在沸騰！當我見證了這一過程時，我似乎聽到了，聽到了蒲公英那沸騰不息的生命！
我抬頭仰望藍天，注視著飛過的蒲公英，也在靜靜地回味著他給我的深深的印象。我再次低頭俯瞰蒼茫大地，卻發(fā)現(xiàn)四周已發(fā)生了翻天覆地的變化：遍地的小傘變成了一片片碧綠的荷葉，將底下的淤泥遮住了大半。忽然，幾株品紅色的荷花從淤泥里鉆出來，撥開了荷葉，優(yōu)雅的綻放與骯臟的淤泥之上。看到這兒，我不由得想起了楊萬里的那句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，和周敦頤《愛蓮說》里的那句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。我漸漸懂得了為什么歷代文人為何要為荷花大做文章，他不被環(huán)境所影響，這不正是人們所追求的君子品質(zhì)嗎？
倏忽間，眼前的碧葉紅荷一點點的消逝，隨之映入眼簾的是一片靜謐的竹林。隨遠望去，蒼綠的竹林，郁郁蒼蒼，重重疊疊，有的修直挺拔，直沖云霄；有的'看來剛出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番風味。那竹林的綠葉如同碧綠的華蓋，遮住了藍天、白云，給大地投下了一片清涼的陰影。我站在陰涼里，細細的端詳著竹子：他的根異常穩(wěn)固，令人想起了擁有堅定意志的人；他的枝干極直，令人想起了正直無私的人；他的內(nèi)心是空的，如同虛心求道者。我早已被竹所感染，不僅為它的美麗，更為它的品質(zhì)。
眼前的美景漸漸破碎，我睜眼時，已回到了現(xiàn)實的世界，雖然美景不能像美瞳一樣留在我的眼中，但這些植物所擁有的品質(zhì)，已深深地，深深地鐫刻在我的心中。朋友們，不論何時，請靜下來，細心的聆聽四周的植物的聲音，相信我，你定會有不菲的收獲。
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