【實用】小學作文匯總9篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學作文 篇1
自從成了我們家中的一員，我就越發(fā)喜歡它了。
它那小眼睛黑不溜秋的，成天在那里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，好像要盡力地顯出自己的聰明勁兒。它那一身皮毛灰白相間，中間還點綴著一小塊一小塊的黑色，使它在籠子里亂竄的時候顯得格外美麗。它的鼻子特別黑，像一顆閃閃發(fā)光的黑寶石，摸起來還有點濕漉漉的呢！它的嘴巴似乎已與那灰白相間的毛成為了朋友，整天和毛緊緊地“抱”在一起，幾乎用肉眼都看不到……
它的膽子非常小，成天躲在跑步機的后面，可是它又是那么勇猛，不要說見到小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它吃飯的時候最好笑，我通常會把五克左右的食物放到食槽里，它們兩個就會爭先恐后地吃起來，很快食物就會被搶完了。這時倉鼠們就會用懇求的眼光望著我，想讓我再添一些，可我是不會給的，因為我知道吃太多的東西對它們不好。它們有時還會爬到欄桿上，砰的一聲掉下來，這時候，我就會被它們逗得哈哈大笑，誰讓它們力氣那么小呢？
倉鼠真是太可愛了，我真是太喜歡它們了。
小學作文 篇2
嘩啦!嘩啦!下雨了!每逢下雨天時許多喜歡雨水的昆蟲會跑出來。下雨天,讓一切店家關門,也讓街道變得安安靜靜了。由于,雨天交響曲就要開端了!
在雨天里,昆蟲在路上走著,配上青蛙呱的叫聲,就像首宏亮的歌曲,讓沒有精力的人們,登時為之一振,變得更有精力了。
在這街道上,雨滴滴答的下在地上,像時鐘搖擺著,也像一首首溫和的催眠曲,使失眼的人們能夠甜美的入眠。
大街上,昆蟲漸漸走著,好像在跳富麗舞蹈,再加上雨的伴奏,就像一首美麗的圓舞曲,讓人沉醉不已。
雨天往后,街上有青蛙歌唱,再參加蟲鳴叫的聲響,就像是一首奧秘的森林樂曲,讓人有身歷其的感覺。下雨真是風趣。
小學作文 篇3
小時候,生了病除了怕打針,就是怕吃藥.每次都是父母的“逼迫”下，強忍著吃下，苦澀的藥水從嘴中灌下，令人作嘔。
但是，吃了幾次后，我改變了對藥的看法，端著滾燙的藥水，我慢慢喝了幾口，湯藥的蒸汽輕輕拂過我的臉，我竟在苦澀中品嘗到一甜味。為什么我以前沒品嘗到呢？由此，我不由得想起了《紅樓夢》中寶玉為晴雯生熬藥時說：“...我房里什么香都有，獨獨少了藥香�，F(xiàn)在好了，什么香都有了，這香比其他好了幾百倍呢。”
人，難免生病。這就是生活，生活不是死水一潭，只有不住的流動，才能在陽光下閃著耀眼的陽光。生活的道路即使多么曲折難行，但如果你一直走下去，就是一種成功。生病的時候堅強地捧起一碗苦口良藥吧，不是在喝，而是品嘗，品嘗那苦中的香甜，在品嘗中尋找著它們深藏的甘甜和幸福。
人生如藥，細品常香。
小學作文 篇4
微涼的晨露，猶如一層薄紗輕輕地覆蓋在畫面上，朦朦朧朧的，不遠處，一個年輕的女人手里牽著一個女孩，旁邊一個男人。匆匆的走向太陽升起的地方，如同緞子一般在不知不覺中悄無聲息的滑。這正是我們一家人。
我家總共四口人，奶奶，爸爸，媽媽還有我。我們家每逢過節(jié)，都會聚在一起談天說地，十分愜意。我的爸爸是一個和藹可親的人，就像俞伯牙，他的臉上總是綻放著笑容，很質(zhì)樸，很安分，而且又帶著一絲謙卑，不管多苦多累，他都不會放棄，因為他相信付出總會有收獲。他的臉上，我看到了勤勞中的快樂，艱辛中的愉悅，這就是我的爸爸。
這個家的女主人并不美，但從骨子里透著一份素雅，一點羞澀。長發(fā)在頭上綰了一個結，顯得干凈利索。一看便知是能干之人，把這個家收拾的僅僅有條。她很隨和，交談起來很隨意。我從她的臉上懂得了人生的哲理，從他的眸子里懂得了知足的幸福。這個人正是我的媽媽。
這個家最德高望重的人就是我的奶奶，她很慈祥，臉上布滿了密密麻麻的皺紋，蓋過了眼睛，她的眼睛就像一潭深深的泉水，讓人捉摸不透。她做起事來不慌不忙，總是很有規(guī)律。我從她的眼睛里看到了勤勞的愉悅，從她頭上的銀絲明白勞動的艱辛，這就是我慈祥的奶奶。
我是一個單純的女孩，總是幻想著我的口袋里有含不完的棒棒糖，也許是我有這樣的開明的父母親，使我變得開朗活潑，我也是個知足常樂的女孩，我很幸福，很開心父母能給我一個充滿無限幻想的大腦，很浩瀚。這就是我。
這就是我的一家，一個樸實的家而又充滿幸福的家庭，我愛我家。
小學作文 篇5
月光的皎潔，是因為有了群星的陪伴；大海的遼闊，是因為有了海鷗的陪伴；而我，有了你的陪伴，成長路上不再孤單。
小時候，陪伴藏在外婆的飯菜里。春夏秋冬，一日三餐，只要是我喜歡吃的，外婆總是不辭辛苦，每天都為我做著美味可口的飯菜。那天中午，外婆做了我最愛吃的蝦。趁著外婆去廚房的功夫，我偷偷拿了一只蝦放到嘴里，正巧被外婆看見，她刮刮我的鼻子說：“你這個小饞貓�！倍盏呐枮⒃谕馄诺纳砩�，仿佛給她鍍上了一層金色的光芒。這時我才發(fā)現(xiàn)外婆手指上的點點血跡，原來那都是剝蝦的時候被劃傷的。淚水不知不覺爬上臉頰，模糊了雙眼……外婆的付出讓我懂得了親人的陪伴是那么溫暖。
就這樣，我在外婆一日三餐的'陪伴中慢慢長大！
長大后，陪伴藏在媽媽的嘮叨中。早上起床：“快點起床，別遲到了”；中午吃飯：“多吃點，要給身體增加點營養(yǎng)啊”；晚上寫作業(yè)：“認真審題，字跡寫工整，做完記得檢查�！薄刻烀刻�，都感覺媽媽在不停地嘮叨。那年夏天，我生病了，什么都吃不下。恍惚中，我的嘴里甜甜的，不知是誰喂我喝下了甜甜的梨茶；睡夢里，不知是誰為我按摩著酸痛的身體；因為發(fā)燒不能開空調(diào)，不知又是誰為我扇了一晚上的扇子……第二天，當我從睡夢中醒來的時候，發(fā)現(xiàn)媽媽趴在我的床邊睡著了。一看到我醒來，媽媽趕緊說：“醒了，醒了，我馬上去給你做飯，一會多吃點病就好了�！甭犞鴭寢尩膰Z叨，我明白了，原來，這就是媽媽的愛。
就這樣，我在媽媽嘮嘮叨叨的陪伴中慢慢長大！
現(xiàn)在，陪伴藏在老師的悉心教導中。課堂上，是老師提醒我們認真聽講；寫作業(yè)時，是老師告訴我們認真對待；考試前，是老師千遍萬遍囑咐我們仔細審題；放假時，是老師天天督促我們早起鍛煉……老師就像前行路上的指路燈。老師的陪伴激勵我奮發(fā)向上，努力學習。
春夏秋冬，正道因為有了你們的陪伴，在成長的路上，我不再孤單。
小學作文 篇6
寫作是人們有意識使用語言文字來反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程。寫作能力綜合反映了一個人的心理、思想、文化素質(zhì)和智力結構。寫作是學校教學的一個重要組成部分，是學生必備的基本素質(zhì)。寫作是語文知識素養(yǎng)和綜合能力的集中體現(xiàn)。葉圣陶說：作文是各科學習成績、各項課外活動的經(jīng)驗以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)。寫作過程是認識過程，是走向自覺、完善自我、不斷成長的過程，是組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過程。于字詞句段篇中指揮千軍萬馬，在起承轉(zhuǎn)合處洞察世事人生。通過寫作，認識在起伏前進，悟性在螺旋上升，境界在逐級攀升；通過寫作，思維變得更嚴密、清晰，性格也會變得更穩(wěn)重、成熟。從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。大致可分為采集——構思——表述三個階段；具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個環(huán)節(jié)。
通過寫作，人們可以表達感情、交流思想、傳遞信息；能夠鍛煉思維、培養(yǎng)品格、提升境界。在小語文教學過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生們一談到寫作文，他們都很害怕。如何提高小學生的寫作水平，消除學生對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作呢？這正是我們小學語文教師在教學中所感到最棘手的一大難題。作文教學的目標是培養(yǎng)學生的作文意識，培養(yǎng)學生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力。然而，小學生作文水平提不高、害怕作文的一個最主要原因---他們感到?jīng)]有素材可寫，或者有了素材但由于平時好詞好句積累的量較少而感到無話可寫。出現(xiàn)這種現(xiàn)象關鍵在于他們不善于捕捉素材，對于眼皮底下的好材料往往聽而不聞，視而不見，對于自己譴詞造句的能力培養(yǎng)更是不重視。那么如何改變作文教學的現(xiàn)狀呢？我將從以下四方面談談我對小學作文教學的方法的研究。
一、激發(fā)學生的寫作興趣
興趣是最好的老師，是推動學習活動的內(nèi)部動力。作文是語文學習中最復雜的腦力勞動，如果小學生沒有寫作愿望，那么習作的教學目的就很難達到。兒童心理學家皮亞杰說：兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。根據(jù)這一特點，在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點：
�。�1）開展豐富多樣的 交流活動。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學生的優(yōu)秀作文；有時請學生上臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。
�。�2）我還積極鼓勵學生自己向報刊投稿。開學不到一個月，班級已有兩位同學在《作文大王》上發(fā)表了自己的作文。當這兩位學生拿著刊登著自己作文的書的時候，我大力地表揚了他們，在肯定他們的同時，也不失時機地鼓勵其他同學：他能發(fā)表，你們也能一定行！這不僅調(diào)動了發(fā)表優(yōu)秀作文小作者的積極性，也調(diào)動了其他同學的寫作積極性。
（3） 第三個做法是：打印成冊，讓學生感受收獲的喜悅。當學生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機打出，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，心里別提有多高興。在班會課上，組織學生互相借閱、討論、評議，學生的寫作積極性空前高漲。學生有了寫作的欲望教師一定要給予保護，即使有些學生寫的是三言兩語的流水帳教師也不要責備求全，讓學生感到寫作不是難于上青天，這樣才會大大增強學生對作文的興趣和信心。
二、多讀好書，讀寫結合
讀書破萬卷，下筆如有神。是唐代偉大詩人杜甫的名句。這詩句指出了學習作文的有效途徑——多讀多寫。莎士比亞說過這么一句話：生活里沒有書籍，就好比沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好比鳥兒沒有翅膀。而作文來源于生活，閱讀則是寫作的基礎。教師要多鼓勵學生大量地閱讀，同時拓寬課外閱讀渠道。比如：向?qū)W生推薦一些經(jīng)典名著、少兒讀物、科學知識等方面的書。引導學生上網(wǎng)查閱資料，積極到圖書館博覽群書。通過多讀書，開闊了視野，增長了知識，寫文章時就有話可說，有內(nèi)容可寫了。讀也要跟寫相結合。教師應要求學生在平時的讀書中要注意好詞佳句的積累，鼓勵學生平時要養(yǎng)成寫日記、讀書筆記的習慣，把自己的所感所想記錄下來，做到讀寫結合。
三、從細處入手、點滴抓起
培養(yǎng)學生仔細觀察，提高認識 小學生從家庭到學校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此觀察是認識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣。然而，由于小學生受各種心理因素的影響，往往觀察不細致，認識不深刻，寫出的文章缺乏真情實感。例如S版語文第十冊第一單元的作文習作《一次 的小實驗》，要求選擇你平時最感興趣的小實驗，按一定順序把實驗寫清楚寫具體，注意寫出實驗時人物的心情。但這次習作有一部分同學的作文寫得不夠理想，這顯然就是因為學生日常生活觀察不夠仔細，平時實驗做得較較少而造成認識水平較低、認識上的不足。
因此就需要教師正確引導，幫助學生去認識事物、積累經(jīng)驗，通過表面現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)。這要在平日里多下功夫，指導學生仔細觀察，認真分析提高認識。平時，如果我們很注意教給學生仔細觀察的方法，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。要求學生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動態(tài)等方面的特點細致觀察。要求學生善于思考，勤于積累，平時收聽廣播和收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時記下來，每天利用晨會和午會時間用多種形式讓學生講講所見所聞，學生學會了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認識水平和表達能力。
小學作文 篇7
善于觀察，積累素材
在指導寫作前，我先讓學生利用課余時間和活動課對身邊的事物進行觀察，并把自己的每次所見所聞記錄下來。比如：在教學描寫一處景物時，我先讓學生自己去觀察景物，去欣賞景物；再組織學生到學校附近的田野、山坡等地做游戲，讓學生感到集體野外觀察的樂趣，趁機提出具體的觀察要求。這樣持之以恒，逐步訓練了學生的觀察力，又積累了素材，學生就有話可說，有事可寫，有情可抒，就為寫作邁出了第一步。
多閱讀，積累詞匯
作為學生，我認為在認真閱讀好課本的內(nèi)容外，還要多看各種類型的課外兒童讀物，多看報刊、雜志，促進學生去探索不知曉的知識，從中接觸大量優(yōu)美詞句及體會各種寫作方法，這樣既可拓寬知識視野，又可積累好詞好句，自然出口成章，達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。
模仿結構，連段成篇
對于作文的初學者來說，如何將一段段零散的語段串成一篇文章？根據(jù)本人多年的教學實踐證明：最有效最直接的方法就是模仿，因為模仿是兒童天性，對初學者而言，我認為“總—分—總”式結構是最適合模仿的了，所以對這種形式結構的課文在教學上我是特別注重的，每次授完一節(jié)這樣結構的課文都要求學生仿寫一篇文章，這樣仿寫，不僅使學生達到了訓練的目的，而且更加加深了對文章的理解。
重于修改，取長補短
寫完了一篇文章，并不算是一篇好的文章，要修改好后的文章才算是好文章。因此我在作文教學中，特別注重強調(diào)學生在寫完了文章之后，一定要進行修改。而修改一般有三種方法：（1）集體修改。即是全班同學一起討論進行修改，此法雖然花費時間長，但取眾人之長，補己之短。（2）互傳閱交流修改。就是指定幾個同學互相傳閱、互相指出對方修改后還存在的不足，這樣做也可以使學生在修改中取人之長，補己之短。（3）自行修改。此法可培養(yǎng)學生個人對作文的抉擇能力，從而提高學生的寫作水平。我在教學中三種方法兼用。
勤于練習，運用自如
每一種技能的形成都離不開反復的練習。寫作作為一種技能知識也不例外。因此，我除了要求學生完成書本八單元的習作之外，還要求學生多寫一些命題作文或布置一些題目自擬的命題給學生進行練習。要求學生每日堅持寫日記，每周堅持寫周記。經(jīng)過這樣的反復練習，自然會功多手熟，寫起文章來運用自如，下筆如有神。
小學作文 篇8
上周五，我們?nèi)熒巴凭由綖榱沂總儝吣埂?/p>
到了云居山腳下，映入眼簾的是一級級臺階，臺階周圍種滿了松樹和柏樹，象征著革命烈士的精神萬古長青，永垂不朽。
我們拾級而上，轉(zhuǎn)了幾個彎，便看見高大的革命英雄紀念碑。底座上有陳、云同志用金漆寫的題詞“革命烈士永垂不朽”。全校師生在紀念碑下排好隊。舉行哀悼儀式。先奏國歌，敬禮，瞻仰紀念碑，向烈士們表達崇高的敬意；再奏哀樂，低頭默哀，緬懷革命烈士；然后奏國際歌，我們捧著親手做的小白花繞紀念碑一圈，觀賞浮雕并將小白花獻給烈士們。
儀式結束后，我們又排著隊去參觀革命烈士紀念館。紀念館里記錄了許多在解放時期為祖國獻身的烈士們，這些烈士們有的年紀輕輕，有的年過中旬，他們都為祖國獻出了寶貴的生命。
下山時，回想起那組栩栩如生的浮雕：有的戰(zhàn)士舉著槍，有的戰(zhàn)士舉著手榴彈，有的戰(zhàn)士赤手空拳，他們都英勇的與敵人搏斗。他們的臉上，沒有猶豫，沒有畏懼，有的只是對敵人的憤恨和擊敗敵人的決心。我不禁感嘆：我們今天的幸福生活是前輩們用生命和鮮血捍衛(wèi)來的。而今，我們要好好學習，長大后將祖國建設的更加繁榮昌盛！這樣才不辜負前輩們的生命與鮮血。
小學作文 篇9
母親，我感謝你
母親，我曾問過您，在您的生活中，什么是您的最愛。您說，是我，我是您最可愛的寶貝女兒。我笑了，一頭扎進您的懷抱。
母親，
我知道，我從小就不同于別人。在別人頭發(fā)稀少，眼睛烏黑，嘴唇鮮紅的時候，我的頭發(fā)密密，眼睛小成綠豆，舌頭發(fā)紫。您卻不討厭，百般疼愛我�？赡艹鲇谶@個原因，我在小班就認識了字，在中班就能獨自一人讀報紙。我想爭口氣，為您。
母親，還記得08年我們一起去安吉漂流嗎？我們的衣服濕透但很開心�？墒峭蝗环恕５胨械哪且豢�，您緊緊抱住了我，對我說：“欣雨，抱緊媽媽”。我嚇呆了，唯一能做的只有抱住您，聽天由命。到了岸上，您也不管巖石的滾燙和流血的腳，心疼地咬著嘴唇，為我檢查傷口。母親，我腳上只是一道道血印子而已，您傷口溢出的血已經(jīng)流到了巖石上了呀！我喊出了聲：媽媽，您的腳流血了！您終于哭了，淚水和河水交融在一起。您哭得很小聲，似乎不想讓我聽到，可我還是聽到了。哦，母親，你是太愛我了，不想讓我傷心，對嗎？ 母親，現(xiàn)在，您的女兒已經(jīng)>長大了。她在明辨是非的同時，看到了一顆被母愛填滿了的堅強的心。哦，那是您的心，母親！
母親，我感謝您！
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